Wiele istotnych zmian w edukacji wchodzi w życie od początku roku.

Od lutego weszło w życie wiele szczególnie ważnych polityk i zmian edukacyjnych , które będą miały istotny wpływ na nauczanie i testowanie w szkołach ogólnokształcących.

PRZEŁOMOWE PRZEPISY DOTYCZĄCE KOREPETYCJI DODATKOWYCH

Nowy okólnik w sprawie dodatkowego nauczania i uczenia się (DTHT) został wydany przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia 31 grudnia 2024 r. i wejdzie w życie 14 lutego. Zawiera on wiele istotnych zmian. Zamiast serii „zakazów” zmuszania uczniów do uczęszczania na zajęcia dodatkowe, jak w poprzednich przepisach, nowy okólnik został dostosowany w kierunku umożliwienia nauczycielom prowadzenia zajęć dla swoich uczniów, udzielania dodatkowych lekcji, udzielania korepetycji… ale jasno stanowi: nie wolno im pobierać opłat. Konkretnie: „Nauczycielom uczącym w szkołach nie wolno prowadzić zajęć dodatkowych poza szkołą ani pobierać opłat od uczniów, których prowadzenie jest im przydzielone przez szkołę”. Według Ministerstwa Edukacji i Szkolenia ma to na celu ograniczenie możliwości wysyłania przez nauczycieli uczniów na zajęcia dodatkowe.

Jeśli chodzi o DTHT w szkołach, nowy okólnik ogranicza przedmioty, które mogą uczęszczać na zajęcia dodatkowe w szkołach, do 3 typów. Są to uczniowie podlegający szkole i nie pobierający opłat: Uczniowie, których wyniki nauki z ostatniego przedmiotu w sąsiednim semestrze nie są na poziomie standardowym; Uczniowie wybrani przez szkołę w celu wychowania wybitnych uczniów; Uczniowie ostatniego roku, którzy dobrowolnie zapisują się na egzaminy wstępne i końcowe zgodnie z planem edukacyjnym szkoły.

Warto zauważyć, że według Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, aby ograniczyć negatywne skutki zmuszania uczniów do udziału w dodatkowych zajęciach, nowy okólnik stanowi, że dodatkowych zajęć nie należy organizować pomiędzy regularnymi zajęciami dydaktycznymi ani realizować przed rozkładem zajęć dydaktycznych danego przedmiotu w planie edukacyjnym szkoły.

Okólnik Ministerstwa Edukacji i Szkolnictwa Wyższego regulujący egzamin maturalny, zawierający wiele nowych punktów, wejdzie w życie 8 lutego.

W okólniku wyraźnie stwierdzono: „Nie należy organizować zajęć dodatkowych dla uczniów szkół podstawowych, z wyjątkiem następujących przypadków: zajęć artystycznych, zajęć wychowania fizycznego i zajęć z umiejętności życiowych”.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia stwierdziło: „Powyższe przepisy mają na celu zapewnienie większej odpowiedzialności szkół za pełne wdrażanie wymagań, które muszą być spełnione zgodnie z przepisami programu kształcenia ogólnego. Szkoły mają możliwość wykorzystania niewykorzystanego czasu i przestrzeni na organizację zajęć edukacyjnych, doskonalenie umiejętności życiowych, organizację zajęć kulturalnych, artystycznych, wychowania fizycznego i sportowych… w celu wszechstronnego rozwoju uczniów; jednocześnie ograniczając zachowania polegające na „zmuszaniu uczniów do dodatkowych zajęć”, które wywołują oburzenie społeczne”.

Zgodnie z nowym okólnikiem organizacje i osoby prywatne organizujące zajęcia pozalekcyjne poza szkołą, które pobierają opłaty od uczniów, muszą zarejestrować swoją działalność, aby podlegać zarządzaniu na mocy przepisów Prawa o przedsiębiorstwach.

Wielu nauczycieli szkół średnich przyznało, że przez długi czas prowadzenie zajęć w drugiej sesji w szkole, prowadzenie dodatkowych lekcji powtórkowych dla uczniów ostatnich klas, przygotowujących ich do egzaminów… wszystko to było opłacane zgodnie z przepisami ogólnymi i wewnętrznymi przepisami szkoły dotyczącymi wydatków, co przyczyniało się do wzrostu dochodów nauczycieli. Jednak od 14 lutego, jeśli szkoła nie będzie miała funduszy na wsparcie nauczycieli, wszystkie powyższe działania będą musiały zostać wstrzymane. Nauczyciele są odpowiedzialni jedynie za realizację standardowych godzin dydaktycznych zgodnie z normami godzinowymi określonymi przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia.

Rozpoczęcie 10. klasy z nieustalonym trzecim przedmiotem

Również od 14 lutego wchodzi w życie Okólnik 30/2024 Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, który określa przepisy dotyczące rekrutacji do gimnazjów i szkół średnich, z których najważniejsze to nowe przepisy dotyczące egzaminu wstępnego do 10. klasy publicznych szkół średnich. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia stanowi, że samorządy mogą zdecydować się na przystąpienie do egzaminu wstępnego, rozważyć rekrutację do 10. klasy lub połączyć obie te opcje.

Jednakże, przystępując do egzaminu wstępnego, należy zdać wszystkie trzy przedmioty, z których matematyka i literatura są dwoma przedmiotami obowiązkowymi; trzeci przedmiot (lub egzamin łączony) zostanie wybrany przez Departament Edukacji i Szkolenia spośród przedmiotów ocenianych punktowo. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wymaga jednak, aby prowincje nie powtarzały trzeciego przedmiotu egzaminu przez więcej niż trzy kolejne lata. Władze lokalne mogą ogłosić trzeci przedmiot egzaminu po zakończeniu pierwszego semestru, ale nie później niż 31 marca każdego roku, aby osiągnąć cel wszechstronnego kształcenia, unikając uczenia się na pamięć i tendencyjnego uczenia się.

Egzamin w klasie 10 będzie obejmował 3 przedmioty, przy czym trzeci przedmiot nie będzie powtarzany przez więcej niż 3 kolejne lata.

Zdjęcie: Peach Jade

Do tej pory ponad 10 miejscowości, z których najwcześniejszym jest Ho Chi Minh, ogłosiło trzeci przedmiot egzaminacyjny dla klasy 10. Wszystkie te miejscowości wybrały język angielski jako trzeci przedmiot egzaminacyjny. Tylko Hanoi , gdzie liczba uczniów przystępujących do egzaminu wstępnego do klasy 10 jest największa w kraju, a poziom konkurencji jest również najwyższy, wciąż „milczy” w niecierpliwości i ekscytacji uczniów, rodziców i szkół.

UKOŃCZENIE SZKOŁY ŚREDNIEJ: ZMNIEJSZENIE LICZBY PRZEDMIOTÓW, ZMNIEJSZENIE LICZBY SESJI EGZAMINACYJNYCH

Okólnik Ministerstwa Edukacji Narodowej nr 24/2024, obowiązujący od 8 lutego, reguluje zasady przeprowadzania egzaminów maturalnych, wprowadzając wiele nowych punktów, w tym zmniejszenie liczby przedmiotów i sesji egzaminacyjnych.

Kandydaci przystąpią do egzaminu z czterech przedmiotów zamiast sześciu, jak dotychczas. Tylko dwa z nich są obowiązkowe: matematyka i literatura; dwa przedmioty fakultatywne to chemia, fizyka, biologia, geografia, historia, edukacja ekonomiczno-prawna, informatyka, technologia i języki obce. Po raz pierwszy informatyka i technologia (przemysł, rolnictwo) stały się przedmiotami egzaminu dyplomowego.

Liczba egzaminów maturalnych została również zmniejszona do zaledwie 3 zamiast 4 jak dotychczas. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ma nadzieję, że skrócenie o 1 sesję egzaminacyjną i 2 przedmioty egzaminacyjne w porównaniu z poprzednimi latami pomoże zmniejszyć presję na kandydatów i obniżyć koszty dla społeczeństwa w związku z egzaminem w 2025 roku.

Uznawanie świadectw ukończenia szkoły średniej zmieniło się w kierunku zwiększenia udziału wyników nauczania uczniów klas 10, 11 i 12 w 50%, a wyniki egzaminów maturalnych stanowią 50%.

Ponadto kandydaci posiadający certyfikaty językowe, zgodnie z przepisami, są zwolnieni z tego przedmiotu, ale nie będą mogli liczyć na 10 punktów w ramach uznawania dyplomu ukończenia studiów, jak dotychczas. W tym przypadku wzór na ocenę końcową nie będzie uwzględniał punktów za język obcy.

Nowy okólnik dotyczący dodatkowych zajęć dydaktycznych, który wchodzi w życie 14 lutego, wprowadza wiele istotnych zmian.

Minister Edukacji i Szkolenia dzieli się najważniejszymi zadaniami na rok 2025

W wywiadzie dla prasy z okazji święta wiosny w Ty minister edukacji i szkoleń Nguyen Kim Son powiedział, że sektor edukacji ma wiele ważnych zadań, na których realizacji skupi się w 2025 r.

Dokładniej, w pierwszej połowie 2025 roku projekt ustawy o nauczycielstwie zostanie po raz drugi przedłożony XV Zgromadzeniu Narodowemu na IX sesji. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia koncentruje się na dopracowaniu projektu po pierwszych konsultacjach ze Zgromadzeniem Narodowym. „Mamy nadzieję, że entuzjazm i aspiracje związane z projektem ustawy, który rozwinie kadrę nauczycielską i rozwiąże szereg problemów w zarządzaniu nauczycielami w ostatnim czasie… przekonają posłów do Zgromadzenia Narodowego i społeczeństwo. Nie tylko my, ale ponad 1,6 miliona nauczycieli w całym kraju czeka na moment, w którym ustawa o nauczycielstwie zostanie oficjalnie uchwalona i wejdzie w życie. Przeanalizujemy ustawę o edukacji, ustawę o szkolnictwie wyższym i ustawę o szkolnictwie zawodowym pod kątem ewentualnych poprawek i uzupełnień” – powiedział minister Kim Son.

Również według pana Kima Sona, po 4 latach wdrażania Ogólnego Programu Edukacyjnego na rok 2018, w roku 2025 Ministerstwo Edukacji i Szkolenia podsumuje pierwszy etap wdrażania programu, aby wyznaczyć cele i bardziej dogłębne rozwiązania innowacyjne na kolejny etap.

Zaraz po zakończeniu pierwszego cyklu Programu Edukacji Ogólnej na rok 2018, nowy Program Edukacji Przedszkolnej został pilotażowo wdrożony w 20 prowincjach i miastach. Rok 2025 będzie oznaczał początek innowacji w edukacji przedszkolnej – najbardziej podstawowym, ale i najtrudniejszym obecnie poziomie.

Według pana Kima Sona, w 2025 roku sektor edukacji będzie nadal miał wiele zadań do wykonania w ramach procesu fundamentalnych i kompleksowych innowacji w edukacji i szkoleniach. W szczególności bardzo ważnym zadaniem dla Ministerstwa Edukacji i Szkolenia jest dalsza koordynacja z odpowiednimi ministerstwami, oddziałami i agencjami w celu realizacji rządowego programu działań, mającego na celu wdrożenie Konkluzji 91 Biura Politycznego w sprawie dalszego wdrażania fundamentalnych i kompleksowych innowacji w edukacji i szkoleniach.

Ponadto rok 2025 to również rok, w którym Ministerstwo Edukacji i Szkolenia oraz sektor edukacji usprawnią i poprawią efektywność i skuteczność zarządzania państwem. W najbliższej przyszłości Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zorganizuje redukcję punktów kontaktowych, łączenie i przejmowanie jednostek... zgodnie z wytycznymi rządu centralnego.

Source: https://thanhnien.vn/nhieu-thay-doi-lon-cua-giao-duc-co-hieu-luc-tu-dau-nam-185250203213311571.htm