Ostatnio często zadawane są pytania o korepetycje i dodatkową naukę.

14 lutego oficjalnie weszło w życie Okólnik nr 29/2024/TT-BGDDT Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, regulujący kwestie dodatkowego nauczania i uczenia się. Do tej pory nauczyciele i rodzice nadal zgłaszają pewne wątpliwości i pytania w tej sprawie.

Poniżej zamieszczono często zadawane pytanie dotyczące korepetycji, zadawane przez nauczycieli, rodziców i uczniów, które czeka na szczegółowe instrukcje:

Czy nauczanie na poziomie dodatkowym, jeżeli nauczyciel informatyki prowadzi zajęcia na poziomie certyfikatu IC3 w ośrodku informatyki języków obcych poza szkołą, można uznać za dodatkowe zajęcia?

Nauczyciel informatyki w publicznej szkole podstawowej w Ho Chi Minh City zapytał: „Poza godzinami pracy, podpisałem umowę o pracę i pracowałem na pół etatu w ośrodku językowo-informatycznym. Zostałem przydzielony do nauczania certyfikatów IC3. Jeśli więc będę uczył w tym ośrodku językowo-informatycznym, czy będzie to traktowane jako nauczanie na pół etatu zgodnie z Okólnikiem nr 29? A jeśli w trakcie rekrutacji do wyżej wymienionego ośrodka ten sam uczeń, którego uczę w szkole podstawowej, zgłosi się do kursu IC3, czy będę mógł uczyć tego ucznia w tym ośrodku?”

Dodatkowe zajęcia dydaktyczne i edukacyjne stanowią realną potrzebę wielu uczniów i nauczycieli.

Czy nauczyciele języka angielskiego, którzy prowadzą zajęcia na poziomie Starters, Movers lub IELTS, są zapraszani do prowadzenia zajęć dodatkowych?

Inna nauczycielka języka angielskiego w publicznej szkole podstawowej również zadała to samo pytanie. Powiedziała, że ​​jeśli nie będzie pracować w szkole, podpisze umowę o nauczanie w ośrodku języka angielskiego, a rekrutacja będzie w całości prowadzona przez ośrodek. Program, który prowadziła w ośrodku, opierał się na innych podstawach programowych niż obecne podręczniki, pomagając uczniom uzyskać inne certyfikaty z języka angielskiego. Czy zatem jej dodatkowa praca będzie uznawana za udział w dodatkowych zajęciach i będzie zgodna z przepisami zawartymi w Okólniku 29? A jeśli przypadkiem, w trakcie nauczania w tym ośrodku, zostanie przydzielona do prowadzenia zajęć z klasą, w której uczyli się uczniowie, których uczyła w szkole podstawowej, czy naruszy przepisy? „Nie brałam udziału w procesie rekrutacji ani nie pobierałam opłat od uczniów. Uczyłam tylko na podstawie umowy z ośrodkiem, płacili mi i nie wiem, jak wygląda proces rekrutacji i pobieranie czesnego od uczniów” – powiedziała.

Zgłosiła również wątpliwości dotyczące klauzuli 1 artykułu 2 Okólnika nr 29/2024/TT-BGDĐ z dnia 30 grudnia 2024 r. Ministerstwa Edukacji i Szkolenia regulującego dodatkowe nauczanie i uczenie się (zwanego dalej Okólnikiem 29), który definiuje: „Dodatkowe nauczanie i uczenie się to dodatkowe zajęcia dydaktyczne i uczenie się, które odbywają się poza ustalonym czasem w planie edukacyjnym dla przedmiotów i zajęć edukacyjnych (zwanych dalej przedmiotami) w ramach programu kształcenia ogólnego, programu kształcenia ustawicznego na poziomie szkoły średniej, programu kształcenia ustawicznego na poziomie szkoły średniej, wydanego przez Ministra Edukacji i Szkolenia”.

Zgodnie z obowiązującym programem kształcenia ogólnego, język angielski jest przedmiotem obowiązkowym dla uczniów od klasy 3., ale uczniowie w Ho Chi Minh City uczą się angielskiego w szkole od klasy 1., zgodnie z projektem miejskim. Jeśli więc nauczyciel języka angielskiego ze szkoły podstawowej pójdzie uczyć angielskiego w zewnętrznej placówce i będzie uczył tych samych uczniów klas pierwszych i drugich, których uczy w szkole, czy będzie to miało jakieś konsekwencje? „Okólnik 29 stanowi, że nie organizuje się żadnych zajęć dodatkowych dla uczniów szkół podstawowych, z wyjątkiem zajęć plastycznych, wychowania fizycznego i umiejętności życiowych. Ale teraz widzę, że większość uczniów szkół podstawowych uczy się języków obcych (najczęściej angielskiego), więc czy to naruszenie?” – zastanawiał się wspomniany nauczyciel.

Uczniowie kończą szkołę w ośrodku korepetycyjnym.

Firmy edukacyjne również są zaniepokojone.

Przedstawiciel firmy edukacyjnej A. z dzielnicy Go Vap w Ho Chi Minh City zapytał: „W naszej firmie prowadzone są zajęcia z kreatywnego pisania. Podpisaliśmy umowę z panią B., nauczycielką w publicznej szkole podstawowej. Nasza firma rekrutuje uczniów i pobiera opłaty za korepetycje. Nauczyciele tylko uczą. Zgodnie z przepisami firma musi publikować informacje o nauczycielach, nauczycielach, opłatach za korepetycje… aby uczniowie wiedzieli i mogli się zarejestrować. Ponieważ wiedzą, że pani B. jest dobrą nauczycielką, wiele osób zapisuje się na zajęcia. Wśród nich jest kilku uczniów, którzy również uczą się z panią B. w jej szkole. Pani B. obawia się, że jeśli będzie kontynuować nauczanie, naruszy Okólnik 29, dlatego tymczasowo zawiesza prowadzenie zajęć. Nasza firma edukacyjna również jest dotknięta tą sytuacją, ponieważ jeśli nie będzie uczyć, wielu pozostałych uczniów nie zapisze się na zajęcia z innymi nauczycielami, takimi jak pani C. Dlatego chciałbym zapytać, czy jeśli pani B. będzie kontynuować współpracę z naszą firmą, naruszy jakieś przepisy?”

Ekspert Departamentu Edukacji podnosi kwestie dodatkowego nauczania i uczenia się

Ekspert z Departamentu Edukacji i Szkolenia w Ho Chi Minh City poruszył w rozmowie z reporterami Thanh Nien kwestię dodatkowego nauczania i uczenia się, których nie zrozumiał w Okólniku 29.

Konkretnie pytania:

1. Zgodnie z klauzulą ​​1 artykułu 2 Okólnika nr 29, jeśli programy nauczania nie są zawarte w przedmiotach programu kształcenia ogólnego na danym poziomie, nie ma potrzeby prowadzenia zajęć dodatkowych. Może to jednak prowadzić do tworzenia przez ośrodki (lub nauczycieli) własnych kursów, aby uniknąć problemu, ale treść nauczanej wiedzy jest podobna i trudna do rozróżnienia, a zatem nie może być uznana za przedmiot w programie kształcenia ogólnego.
   
2. Na przykład w ośrodku edukacyjnym nauczyciele opracowują własne programy nauczania i dokumenty, aby podnieść swoje kwalifikacje do nauczania „umiejętności”, dzięki czemu nie są uznawani za nauczających dodatkowych przedmiotów w ramach programu kształcenia ogólnego, ale poziom i wymagania dotyczące przekazywanej wiedzy są takie same jak w przypadku przedmiotów ogólnych, tylko dane są zastępowane innymi podręcznikami. Czy zatem jakakolwiek instytucja lub osoba może w praktyce określić, czy dany przedmiot jest objęty programem kształcenia ogólnego, czy nie? Czy urzędnicy gminni i okręgowi mają kwalifikacje do określania, czy istnieje potrzeba dodatkowego nauczania i uczenia się? Czy wydział edukacji i szkoleń dysponuje wystarczającymi zasobami ludzkimi i czasem, aby dokonać przeglądu podobnych sytuacji, nie wiedząc, czy dodatkowe nauczanie i uczenie się jest konieczne?
   
3. W szkole jest przedmiot wychowanie fizyczne, obejmujący szereg dyscyplin sportowych, nauczanych przez nauczycieli na różnych poziomach, w zależności od aktualnych warunków. Następnie nauczyciel pracuje na pół etatu w ośrodku sportowym, gdzie prowadzone są zajęcia z badmintona, tenisa stołowego, tenisa… Nauczyciele muzyki i plastyki działają podobnie. Pracują również na pół etatu w ośrodkach, gdzie prowadzone są zajęcia z gry na pianinie i malarstwa… Czy zatem nauczanie w ośrodku z tymi przedmiotami jest uznawane za nauczanie na pół etatu i czy musi być zgodne z Okólnikiem nr 29? Jeśli w tych ośrodkach uczą się również uczniowie ze szkół podstawowych, średnich i ponadpodstawowych, do których uczęszczają nauczyciele, czy nauczyciele mogą swobodnie uczyć swoich podopiecznych?
   

7 lutego Komitet Ludowy miasta Ho Chi Minh wysłał oficjalne pismo do Departamentu Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh oraz Komitetu Ludowego miasta Thu Duc, a także do dystryktów i miast, w sprawie wdrożenia Okólnika nr 29 Ministerstwa Edukacji i Szkolenia regulującego dodatkowe nauczanie i uczenie się. W związku z tym, w oficjalnym piśmie Komitetu Ludowego miasta Ho Chi Minh stwierdzono, że na podstawie Okólnika nr 29/2024/TT-BGDDT z dnia 30 grudnia 2024 r. Ministerstwa Edukacji i Szkolenia regulującego dodatkowe nauczanie i uczenie się: Przewodniczący Komitetu Ludowego miasta Ho Chi Minh powierzył Departamentowi Edukacji i Szkolenia przewodniczenie i koordynację z odpowiednimi agencjami w celu doradzania Komitetowi Ludowemu Miasta w sprawie wydania przepisów dotyczących dodatkowego nauczania i uczenia się w mieście.

Dokument wymaga również wytycznych i wdrożenia przepisów dotyczących dodatkowego nauczania i uczenia się w szkołach, organizacjach i osobach podległych im w tym obszarze; organizowania lub koordynowania działań z odpowiednimi agencjami w celu przeprowadzania inspekcji i kontroli dodatkowych zajęć dydaktycznych i uczenia się w zarządzanym obszarze; rozpatrywania naruszeń zgodnie z uprawnieniami lub proponowania właściwych agencji do zajmowania się naruszeniami.

Dlatego nauczyciele, rodzice, uczniowie, firmy edukacyjne oraz jednostki i organizacje z nimi związane mają nadzieję, że Departament Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh wkrótce wyda szczegółowe instrukcje i przepisy dotyczące dodatkowego nauczania i uczenia się w mieście.

Source: https://thanhnien.vn/nhung-cau-hoi-ve-day-them-hoc-them-dang-duoc-hoi-nhieu-luc-nay-185250207192042868.htm