Vietnam.vn - Nền tảng quảng bá Việt Nam

Nowy rok szkolny: Sektor edukacji stoi przed bezprecedensowymi możliwościami

Tuż przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego, w wywiadzie dla reportera Thanh Nien, minister edukacji i szkoleń Nguyen Kim Son przedstawił wiele rozwiązań i ważnych zmian w edukacji ogólnej, począwszy od przygotowań do wdrożenia Rezolucji 71 Biura Politycznego, ponownej oceny programu edukacji ogólnej, po ważne zmiany w naborze nauczycieli...

Báo Thanh niênBáo Thanh niên03/09/2025

WIELKA OKAZJA NA PRZEŁOM

Minister Nguyen Kim Son stwierdził, że w tym roku szkolnym sektor edukacji stoi przed bezprecedensowymi możliwościami. Nigdy wcześniej edukacja i szkolenia nie cieszyły się tak dużym zainteresowaniem i nie wzbudzały tak dużych oczekiwań ze strony Partii i Państwa, jak obecnie. Najważniejszym z nich jest niedawne wydanie przez Biuro Polityczne rezolucji 71-NQ/TW w sprawie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń. Jest to ważny fundament polityczny dla dalszego promowania fundamentalnej i kompleksowej innowacji w edukacji i szkoleniach, ustanowionej w rezolucji 29 (2013) i podkreślanej w konkluzji nr 91 Biura Politycznego (2024).

 - Ảnh 1.

Nigdy dotąd Partia i Państwo nie poświęciły edukacji i szkoleniom tyle uwagi i nie pokładały w nich tylu oczekiwań, jak obecnie.

ZDJĘCIE: DAO NGOC THACH

Dla całego sektora edukacji to doskonała okazja do dokonania przełomu i potwierdzenia decydującej roli edukacji w rozwoju kraju. Mając to na uwadze, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia pilnie opracowuje i przedkłada Rządowi projekt Rządowego Programu Działań na rzecz wdrożenia Rezolucji 71, który zostanie skonkretyzowany w Planie Działań Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, aby wdrożyć go już od początku bieżącego roku szkolnego.

Premier zaleca skupienie się na naprawie placówek edukacyjnych uszkodzonych przez klęski żywiołowe

3 września Premier wydał oficjalny komunikat nr 156/CD-TTg skierowany do przewodniczących komitetów ludowych prowincji Thanh Hoa, Nghe An i Ha Tinh oraz do ministrów obrony narodowej, bezpieczeństwa publicznego oraz edukacji i szkoleń w sprawie skoncentrowania się na naprawie placówek edukacyjnych i medycznych uszkodzonych w wyniku niedawnych klęsk żywiołowych oraz zapewnienia warunków do rozpoczęcia nowego roku szkolnego dla uczniów.

W telegramie stwierdzono, że w celu zapewnienia organizacji uroczystości rozpoczęcia nowego roku szkolnego dla uczniów, zwłaszcza na obszarach dotkniętych niedawnymi klęskami żywiołowymi, premier zwrócił się z prośbą o:

Przewodniczący Komitetów Ludowych prowincji Thanh Hoa, Nghe An i Ha Tinh zarządzili szczegółowy przegląd prac związanych z naprawą placówek edukacyjnych dotkniętych burzą nr 5 i niedawnymi klęskami żywiołowymi w tym regionie; dalszą mobilizację maksymalnych zasobów i sił (zwłaszcza wojska, policji i młodzieżowych związków zawodowych) w celu przyspieszenia postępów prac oraz przyspieszenia naprawy i renowacji wszystkich szkół i placówek szkolnych, których dachy zostały zerwane, uszkodzone lub zagrożone; naprawę ławek i krzeseł, uzupełnienie podręczników, pomocy dydaktycznych i przyborów szkolnych dla uczniów; zapewnienie bezpieczeństwa i odpowiednich warunków do zorganizowania ceremonii otwarcia oraz podstawowych warunków nauki dla uczniów; niedopuszczenie do braku szkół, klas, nauczycieli, książek i przyborów szkolnych dla uczniów. W przypadku szkół i kampusów, które uległy zawaleniu lub zostały poważnie uszkodzone i nie zostały odbudowane lub są zagrożone, należy opracować plan zapewnienia tymczasowych miejsc, w których uczniowie będą mogli rozpocząć zajęcia i naukę, który powinien zostać ukończony najpóźniej do 4 września, a wyniki muszą zostać przedstawione Premierowi 4 września.

Minister Edukacji i Szkolenia nadal kieruje poleceniami i apeluje do sektora edukacji w miejscowościach, zwłaszcza w prowincjach Thanh Hoa, Nghe An i Ha Tinh, o dokonanie przeglądu i proaktywne doradzanie lokalnym komitetom partyjnym i władzom w zakresie kierowania i mobilizacji sił i zasobów w celu szybkiego poradzenia sobie z placówkami edukacyjnymi dotkniętymi klęskami żywiołowymi; opracowanie proaktywnych i terminowych planów wsparcia dostaw książek, sprzętu dydaktycznego i materiałów edukacyjnych do placówek edukacyjnych uszkodzonych przez klęski żywiołowe na prośbę miejscowości w celu zapewnienia uczniom odpowiednich warunków nauki na początku nowego roku szkolnego; sporządzenie podsumowania i przedstawienie Premierowi sprawozdania z realizacji projektu do 4 września.

Minister Obrony Narodowej i Minister Bezpieczeństwa Publicznego nadal polecają jednostkom wojskowym i policyjnym stacjonującym na tym obszarze mobilizację maksymalnych sił w celu wsparcia sanitacji szkół i naprawy obiektów edukacyjnych, zgodnie z prośbami mieszkańców.

VNA

Równocześnie opracowywany jest krajowy program rozwoju edukacji i szkoleń; cztery ważne ustawy oświatowe (Ustawa o nauczycielstwie, Ustawa o systemie oświaty, Ustawa o szkolnictwie wyższym i Ustawa o szkolnictwie zawodowym ze zmianami) zostały już wydane i mają zostać uchwalone w tym roku, tworząc solidne podstawy dla funkcjonowania nowoczesnego, synchronicznego i efektywnego systemu edukacji. Transformacja cyfrowa, zastosowanie sztucznej inteligencji i edukacja STEM (nauka, technika, inżynieria, matematyka) również otwierają możliwości dla edukacji, aby weszła w fazę poprawy jakości i wszechstronnej innowacji.

Oprócz możliwości, sektor edukacji stoi również przed wieloma wyzwaniami. Funkcjonowanie dwupoziomowego modelu samorządu terytorialnego, zwłaszcza na poziomie gminy, stawia wysokie wymagania w zakresie zarządzania zmianami w organizacji, kadrach i aparacie. Kwestie równości w edukacji, dodatkowego nauczania, rekrutacji i rotacji nauczycieli oraz uniwersalizacji to kolejne wyzwania, z którymi sektor musi się zdecydowanie zmierzyć. Ponadto, absorpcja ogromnych środków inwestycyjnych w nadchodzącym czasie, zapewnienie efektywności i zgodności z przepisami również wymaga dużego wysiłku i ciężkiej pracy.

KOMPLEKSOWA OCENA PROGRAMU EDUKACJI OGÓLNEJ NA ROK 2018 W CELU DOSTOSOWANIA

Program Edukacji Ogólnej (GPEP) na rok 2018 przeszedł pierwszy cykl innowacji. Czy Minister mógłby ocenić skuteczność tego programu, a także problemy, które należy rozwiązać i dostosować do praktycznych wymagań w nadchodzącym czasie?

Minister Edukacji i Szkolenia Nguyen Kim Son : Pierwsza grupa uczniów, którzy ukończyli program kształcenia ogólnego w 2018 roku, wykazała wiele pozytywnych aspektów. Jednak wdrażanie programu kształcenia ogólnego w 2018 roku w ostatnim czasie ujawniło również pewne niedociągnięcia. W szczególności na poziomie szkoły średniej wybór przedmiotów jest ograniczony przez nauczycieli i sale lekcyjne; w gimnazjum nauczanie przedmiotów zintegrowanych jest utrudnione ze względu na nierównomierne rozłożenie liczby nauczycieli i materiałów dydaktycznych.

 - Ảnh 2.

W roku szkolnym 2025–2026 Ministerstwo Edukacji i Szkolenia przeprowadzi kompleksową ocenę Programu Edukacji Ogólnej na rok 2018 po cyklu wdrożeniowym.

ZDJĘCIE: DAO NGOC THACH

Aby temu zaradzić, na początku sierpnia Ministerstwo wydało Oficjalne Pismo nr 4555, zobowiązujące szkoły średnie do publicznego ogłaszania planów organizacji nauczania przedmiotów fakultatywnych, koordynacji z innymi szkołami w celu poszerzenia możliwości uczniów oraz wspierania uczniów w razie potrzeby dostosowania ich wyboru przedmiotów. W szkołach średnich należy kontynuować szkolenie nauczycieli w zakresie nauczania zintegrowanego, opracowywać przykładowe materiały edukacyjne oraz wdrażać model grup nauczycieli wspierających się wzajemnie, aby poprawić jakość nauczania i wzbudzić zainteresowanie nauką.

W roku szkolnym 2025–2026 Ministerstwo Edukacji i Szkolenia przeprowadzi kompleksową ocenę Programu Edukacji Ogólnej na rok 2018 po cyklu wdrażania, aby określić poziom osiągnięć w rozwijaniu cech i zdolności uczniów, wskazać zalety, ograniczenia, przyczyny i zaproponować rozwiązania w celu dokonania korekt, zapewniając tym samym, że program jest obszerny, skuteczny i zrównoważony.

Ocena koncentruje się na: infrastrukturze, wyposażeniu dydaktycznym, kadrze nauczycielskiej i kadrze kierowniczej, jakości szkoleń, adekwatności podręczników, skuteczności innowacyjnych metod, testowaniu i ocenie; jednocześnie uwzględnia selektywne nauczanie w szkołach średnich oraz działania z zakresu doradztwa zawodowego w szkołach średnich, aby zapewnić uczniom rzeczywiste prawo wyboru. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia współpracuje również z ministerstwami, oddziałami, samorządami lokalnymi oraz ekspertami krajowymi i zagranicznymi w celu przeprowadzania kompleksowych ankiet, badań i ocen.

Konsekwentna orientacja polega na konsekwentnym trzymaniu się celu wyznaczonego przez Partię i Zgromadzenie Narodowe, jakim jest wszechstronny rozwój cech i umiejętności studentów, w powiązaniu z wymogami kształcenia kadr w nowym okresie. Celem jest uczciwe spojrzenie na prawdę, obiektywna ocena i terminowe wprowadzanie korekt, a wszystko to dla dobra studentów.

KONTYNUUJ ROZWIĄZYWANIE ŚMIESZNEGO DODATKOWEGO NAUCZANIA I UCZENIA SIĘ

Jedną z kwestii, która w przeszłości, jak i w nadchodzącym roku szkolnym, wzbudziła szczególne zainteresowanie opinii publicznej, jest dalsze wdrażanie Okólnika nr 29 w sprawie zarządzania dodatkowym nauczaniem i uczeniem się; rozmieszczenia i nadzorowania dwóch sesji dydaktycznych dziennie. Czy Minister mógłby podzielić się głównymi stanowiskami Ministerstwa w tej sprawie?

W kwestii zarządzania dodatkowym nauczaniem i uczeniem się, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia nadal stoi na stanowisku, że „dodatkowe nauczanie może prowadzić do konsolidacji wiedzy, ale przynosi niewielką wartość dla rozwoju człowieka”. Głębokie konsekwencje powszechnego występowania dodatkowego nauczania i uczenia się wymagają dalszych, radykalnych działań naprawczych. Dlatego w roku szkolnym 2025-2026 Ministerstwo Edukacji i Szkolenia będzie nadal nakłaniać i apelować do władz lokalnych o wydanie przepisów dotyczących zarządzania dodatkowym nauczaniem i uczeniem się, aby wzmocnić odpowiedzialność rządu, jednocześnie wymagając od placówek oświatowych skutecznego wdrażania Programu Kształcenia Ogólnego.

Zgodnie z Rozporządzeniem nr 17 Prezesa Rady Ministrów z dnia 6 czerwca 2025 r. w sprawie prowadzenia 2 sesji dziennie, Ministerstwo nakazało szkołom opracowanie planu edukacyjnego, który jasno określa plan mobilizacji i wykorzystania zasobów w celu wdrożenia programu w odpowiednich miejscach. Plan musi określać treści, czas trwania i docelowych uczniów, a jednocześnie odpowiednio i zgodnie z przepisami przydzielać nauczycieli; koncentrować się na różnicowaniu przedmiotów, wspieraniu uzdolnionych uczniów, przeprowadzaniu egzaminów dla uczniów ostatnich lat oraz wspieraniu uczniów, którzy nie spełnili wymagań określonych w Okólniku nr 29.

Năm học mới: Ngành giáo dục trước cơ hội chưa từng có - Ảnh 1.

Minister Edukacji i Szkolenia Nguyen Kim Son

ZDJĘCIE: NT

Ministerstwo podkreśliło potrzebę innowacji w pracy zarządczej, wzmocnienia kontroli i nadzoru nad wdrażaniem programu kształcenia ogólnego oraz zarządzania dodatkowym nauczaniem i uczeniem się, a także zapewnienia ścisłego wdrażania polityk i przepisów.

Organizacja drugiej sesji, w tym dokształcanie z 3 przedmiotów zgodnie z przepisami, została przeprowadzona zgodnie z Dyrektywą 17. Finansowanie drugiej sesji zostało w większości zapewnione z budżetu państwa pod nadzorem Prezesa Rady Ministrów. Środki z funduszy społecznych zostały wykorzystane zgodnie z obowiązującymi przepisami.

Przygotowanie do pilotażowego egzaminu maturalnego na komputerze

Aby przygotować się do pilotażowego wdrożenia komputerowych egzaminów maturalnych od 2027 r. pod nadzorem Prezesa Rady Ministrów, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia koncentruje się na realizacji szeregu kluczowych zadań, takich jak: opracowanie projektu organizacji komputerowych egzaminów maturalnych i przedłożenie go Prezesowi Rady Ministrów do zatwierdzenia w 2026 r.; mobilizacja ekspertów do stworzenia banku pytań egzaminacyjnych (który ma wejść w życie od 2027 r.); opracowanie procedur i przepisów dotyczących organizacji egzaminów komputerowych, organizowanie szkoleń i seminariów w całym kraju; dalsza współpraca z Rządową Komisją ds. Szyfrów w zakresie przesyłania i odbierania pytań egzaminacyjnych oraz innych aspektów bezpieczeństwa związanych z egzaminem.

Obecnie Ministerstwo Edukacji i Szkolenia przygotowuje systemy informatyczne do organizacji egzaminów komputerowych i ich testowania w terenie. Oczekuje się, że w tym roku szkolnym testowanie obejmie ponad 100 000 uczniów.


REKRUTACJA NAUCZYCIELI BĘDZIE PROJEKTOWANA INACZEJ

Jak, Panie, zmieni się rekrutacja i mobilizacja nauczycieli po wdrożeniu dwustopniowego modelu samorządu terytorialnego i Ustawy o nauczycielstwie?

Natychmiast po uchwaleniu przez Zgromadzenie Narodowe ustawy o nauczycielstwie, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia aktywnie opracowało system dokumentów regulujących jej wdrażanie. W szczególności, w odniesieniu do rekrutacji nauczycieli, Ministerstwo opracowuje okólnik z poleceniem, aby Departament Edukacji i Szkolenia przewodniczył wdrożeniu lub aby Prowincjonalny Komitet Ludowy doradzał w zakresie decentralizacji i autoryzacji zgodnie z lokalnymi praktykami. Powyższe podejście zapewnia realizację polityki ograniczania kontaktów pośredniczących, synchronizacji jakości rekrutacji (jednorazowa rekrutacja może być rejestrowana w celu przyjęcia do wielu szkół na podstawie wyników egzaminów/przeglądów), oszczędności kosztów, zwiększenia możliwości dla uczestników rekrutacji; jednocześnie przyczyniając się do przezwyciężenia problemu lokalnej nadwyżki/niedoborów nauczycieli, a także zapewniając strukturę kadry zgodną z poziomami klas, przedmiotami i rodzajami działalności edukacyjnej.

Ponadto Ministerstwo Edukacji i Szkolenia opracowuje rozporządzenie precyzujące szereg artykułów Ustawy o nauczycielstwie, które określają treść i formę rekrutacji nauczycieli. Oczekuje się, że rekrutacja obejmie dwie tury egzaminów, zgodnie z obowiązującymi przepisami dotyczącymi rekrutacji do służby cywilnej.

Druga runda oceny kompetencji i umiejętności zawodowych zostanie jednak zaprojektowana inaczej, ściśle odzwierciedlając rzeczywisty proces nauczania i działalności edukacyjnej, zapewniając prawidłową ocenę kompetencji pedagogicznych i umiejętności zawodowych kandydatów na każdym etapie kształcenia. Oczekuje się, że będzie to istotna innowacja, mająca na celu przezwyciężenie dotychczasowych ograniczeń w stosowaniu ogólnego mechanizmu urzędników służby cywilnej, bez uwzględniania specyfiki zawodu nauczyciela.

Năm học mới: Ngành giáo dục trước cơ hội chưa từng có - Ảnh 2.

Rekrutacja nauczycieli będzie przebiegać w sposób odmienny, ściśle uwzględniający rzeczywisty proces nauczania i kształcenia, zapewniający prawidłową ocenę kompetencji pedagogicznych i umiejętności zawodowych.

Zdjęcie: Dao Ngoc Thach

Co Minister sądzi o długotrwałym niedoborze nauczycieli w ciągu ostatnich lat i jakie rozwiązania będą dostępne, aby zaradzić temu problemowi w najbliższej przyszłości?

W latach 2022-2026 sektor edukacji zostanie uzupełniony o 65 980 stanowisk przez Biuro Polityczne. W latach szkolnych 2022-2023 i 2023-2024 kraj zrekrutuje ponad 40 000 nauczycieli. Jednak ze względu na ciągły wzrost liczby uczniów i klas, zapotrzebowanie na nauczycieli również gwałtownie wzrosło (w roku szkolnym 2023-2024 potrzeba będzie 13 676 nauczycieli więcej; w roku szkolnym 2024-2025 około 22 000 więcej). W związku z tym w wielu miejscowościach nadal brakuje nauczycieli.

Głównym powodem jest ograniczona liczba źródeł rekrutacji. W niektórych przedmiotach, takich jak informatyka, języki obce, sztuka i pedagogika, rekrutacja jest trudna, ponieważ dochody nauczycieli są nadal niskie. Ponadto proces alokacji i rekrutacji personelu w wielu miejscowościach jest nadal powolny i długotrwały.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wdrożyło wiele rozwiązań, takich jak: nakazanie instytucjom szkoleniowym opracowania głównych kodeksów i szkolenia nauczycieli zgodnie z rzeczywistymi potrzebami lokalnych społeczności, zwłaszcza w zakresie konkretnych przedmiotów; zobowiązanie lokalnych społeczności do zatrudnienia wystarczającej liczby pracowników; nakazanie lokalnym społecznościom dokonania przeglądu i zorganizowania sieci szkolnej; przeprowadzenie pilotażu mechanizmu autonomii w niektórych publicznych przedszkolach i placówkach kształcenia ogólnego; promowanie socjalizacji...

Oprócz rozwiązań proponowanych przez Rząd Centralny, Ministerstwo zaleca, aby samorządy proaktywnie rekrutowały wystarczającą liczbę pracowników, opracowały politykę przyciągania i wspierania nauczycieli oraz zapewniły finansowanie w celu realizacji umów nauczycielskich zgodnie z przepisami.

Obecnie Ministerstwo Edukacji i Szkolenia finalizuje również projekt szczegółowych przepisów dotyczących wynagrodzeń, dodatków i polityki rekrutacyjnej i wspierającej nauczycieli. W związku z tym oczekuje się, że wynagrodzenie zasadnicze wszystkich nauczycieli wzrośnie o co najmniej 2 miliony VND, a maksymalnie o 5-7 milionów VND/osobę/miesiąc. Wzrost ten jest obliczany wyłącznie na podstawie wynagrodzenia zasadniczego, bez uwzględnienia innych dodatków.

Source: https://thanhnien.vn/nam-hoc-moi-nganh-giao-duc-truoc-co-hoi-chua-tung-co-185250903235231135.htm


Komentarz (0)

No data
No data

W tym samym temacie

W tej samej kategorii

Oszałamiająco piękne tarasowe pola w dolinie Luc Hon
„Bogate” kwiaty, kosztujące 1 milion VND za sztukę, nadal cieszą się popularnością 20 października
Filmy wietnamskie i droga do Oscarów
Młodzi ludzie jadą na północny zachód, aby zameldować się w najpiękniejszym sezonie ryżowym w roku

Od tego samego autora

Dziedzictwo

Postać

Biznes

Młodzi ludzie jadą na północny zachód, aby zameldować się w najpiękniejszym sezonie ryżowym w roku

Aktualne wydarzenia

System polityczny

Lokalny

Produkt