Wdrażanie ustawy o nauczycielach
W ubiegłym tygodniu miały miejsce dwa ważne wydarzenia związane z wdrażaniem Ustawy o nauczycielstwie.
Rankiem 17 lipca Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zorganizowało warsztaty konsultacyjne dla profesjonalistów, poświęcone zagadnieniom wdrażania Ustawy o nauczycielach, polityce wobec nauczycieli, kadry edukacyjnej i personelu szkolnego w nowym kontekście. Warsztatom przewodniczył stały wiceminister Pham Ngoc Thuong.
Podczas warsztatów delegaci dyskutowali, proponowali i wyrażali opinie dotyczące treści Ustawy o nauczycielstwie, treści, procesu ogłaszania i wdrażania w najbliższym czasie dekretów i okólników.
Komentując, że Ustawa o nauczycielach z 2025 r. stanowi przełom w udoskonalaniu instytucji edukacyjnych , dr Pham Do Nhat Tien powiedział: w najbliższym czasie konieczne jest zorganizowanie wdrażania Ustawy o nauczycielach zgodnie z decentralizacją i delegowaniem uprawnień; poprawa zdolności przywódczych i wdrożeniowych odpowiednich stron w duchu kształcenia i rozwoju nauczycieli i personelu edukacyjnego; innowacje w szkoleniu i wspieraniu nauczycieli i personelu edukacyjnego w kierunku przygotowania ich na przyszłość.
Jednocześnie konieczne jest przeprowadzenie pilotażu i stopniowe rozszerzanie modelu szczęśliwej szkoły w szkolnictwie zawodowym i wyższym, zaangażowanie sektora prywatnego, zwłaszcza w sektorze technologii, a także uzupełnienie bazy danych o nauczycielach i kadrze dydaktycznej, która będzie służyć do kształtowania polityki, monitorowania i ewaluacji.
Odnosząc się do zaleceń dotyczących gromadzenia, analizy i prognozowania danych dotyczących nauczycieli w Wietnamie, pan Nyi Nyi Thaung, przedstawiciel UNESCO w Bangkoku, stwierdził, że konieczne jest opracowanie systemu informacji o zarządzaniu nauczycielami, połączonego z systemem informacji o zarządzaniu edukacją EMIS na potrzeby regularnego szkolenia zawodowego i zarządzania zasobami ludzkimi; należy rozszerzyć analizę danych, takich jak pochodzenie etniczne, niepełnosprawność, status zatrudnienia itp.
Pan Nyi Nyi Thaung zalecił również, aby wietnamskie Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wykorzystało technologię cyfrową do integracji i wizualizacji danych, użyło narzędzi prognostycznych do informowania o polityce dotyczącej rekrutacji, zatrzymywania i szkolenia nauczycieli, a także zwiększyło możliwości na szczeblu lokalnym w zakresie wykorzystywania danych do planowania i promowania współpracy międzysektorowej.
Tego samego popołudnia Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zorganizowało konferencję podsumowującą proces tworzenia, ogłaszania i wdrażania Ustawy o nauczycielach.
W swoim przemówieniu na konferencji stały wiceminister Pham Ngoc Thuong podkreślił kamienie milowe i wnioski wyciągnięte w trakcie tworzenia ustawy o nauczycielach.
W związku z tym wiceminister podkreślił cztery główne kamienie milowe. Po pierwsze, po raz pierwszy uchwalono osobną ustawę dla nauczycieli, co jest szczytem zainteresowania Partii i państwa nauczycielami.
Po drugie, ustawa spełnia cele agencji projektującej, agencji rewizyjnej oraz wytyczne przywódców partii i państwa, zwłaszcza wytyczne Sekretarza Generalnego To Lama: Kiedy ustawa o nauczycielach zostanie ogłoszona, kadra nauczycielska z radością ją powita.
Po trzecie, jest to modelowa ustawa o innowacyjności w myśleniu prawodawczym. Wreszcie, Ustawa o nauczycielstwie stanowi najwyższą, solidną i kompleksową podstawę prawną do tworzenia dokumentów podustawowych dotyczących nauczycieli.
Wiceminister podzielił się 6 wnioskami, w tym: jasne określenie punktów widzenia, celów i zakresu stosowania ustawy; spójne i jasne przywództwo i kierunek; koordynacja musi być proaktywna, oparta na dzieleniu się i zrozumieniu; promowanie inteligencji zbiorowej, staranne i ostrożne konsultacje w sprawie ocen skutków; bycie otwartym, uważne słuchanie, przekonujące wyjaśnienia, praktyczne i teoretyczne; skuteczne wdrażanie działań komunikacyjnych.
Biorąc pod uwagę, że tworzenie Ustawy o Nauczycielach jest trudne, a proces wdrażania jej w życie jest jeszcze trudniejszy, gdy idee zawarte w Ustawie zderzą się z trudną rzeczywistością, dr Pham Do Nhat Tien podkreślił: Konieczne jest zapewnienie, że wszystko będzie podążać za podstawowym rdzeniem, jakim jest zapewnienie jednolitego zarządzania sektorem edukacji nad nauczycielami.
Wyrażając swój zaszczyt towarzyszenia Ministerstwu Edukacji i Szkolenia w pracach nad Ustawą o Nauczycielach, Przewodniczący Komisji Kultury i Społeczeństwa Nguyen Dac Vinh również podzielił tę opinię, mówiąc o organizacji wdrażania Ustawy. Powiedział, że ważne jest, aby po jej ogłoszeniu stworzyć coś nowego i lepszego dla rozwoju nauczycieli, przyczyniając się do dalszego postępu w edukacji i rozwoju człowieka w kraju. To jest ostateczny cel.
Podkreślając wysoką determinację w procesie tworzenia Prawa w duchu konsekwentnym: tworzenia Prawa w celu rozwoju kadry nauczycielskiej, minister Nguyen Kim Son jest głęboko przekonany, że Prawo będzie promować swoją wartość w praktyce. Według ministra, Prawo jest narzędziem, a nie celem samym w sobie, a my dysponujemy precyzyjnym, solidnym narzędziem do rozwoju kadry nauczycielskiej. To ciągła, nieustanna praca.
Podczas konferencji 2 grupy i 63 osoby otrzymały Certyfikaty Zasługi od Ministra Edukacji i Szkolenia za wkład i udział w opracowaniu Ustawy o nauczycielach.
Informacje o rozkładzie wyników egzaminu maturalnego 2025
Po południu 15 lipca Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zorganizowało konferencję, na której poinformowano o wynikach egzaminu maturalnego w 2025 roku. Konferencji przewodniczył stały wiceminister Pham Ngoc Thuong – przewodniczący Komitetu Sterującego Egzaminem Maturalnym w 2025 roku.
W tegorocznym egzaminie maturalnym 513 kandydatów uzyskało wynik 10 z matematyki, 141 kandydatów uzyskało wynik 10 z języka angielskiego, a żaden kandydat nie uzyskał wyniku 10 z literatury.
Dokładnie ponad 1,12 miliona kandydatów przystąpiło do egzaminu z matematyki, z czego 513 kandydatów uzyskało wynik 10. Tymczasem w 2024 roku liczba 10 punktów wyniosła 0. Ninh Binh, Hanoi, Ho Chi Minh City, Hai Phong i Hung Yen to miejscowości z największą liczbą 10 punktów z matematyki.
Wyniki z literatury są stosunkowo stabilne, ale nie ma cyfr 10 (w 2024 r. były 2 cyfry 10).
Średnia ocena z języka angielskiego wynosi 5,38, przy 141 ocenach na poziomie 10. Hanoi i Ho Chi Minh City to dwa miasta z największą liczbą ocen na poziomie 10 w języku angielskim.
Podczas konferencji eksperci ocenili, że tegoroczny rozkład wyników trafnie odzwierciedla jakość edukacji, charakteryzując się dobrym zróżnicowaniem, ulepszonymi pytaniami testowymi, szybką adaptacją uczniów i wyraźnymi postępami w poszczególnych lokalizacjach. Egzamin nie tylko ocenia umiejętności uczniów i służy rekrutacji, ale stanowi również ważną podstawę do dostosowania krajowej strategii edukacyjnej.
Prof. dr Nguyen Dinh Duc, przewodniczący Rady Uniwersytetu Technologicznego Narodowego Uniwersytetu Wietnamskiego w Hanoi, stwierdził, że tegoroczny rozkład wyników dokładnie odzwierciedla jakość i jest dobrze zróżnicowany, zwłaszcza w przypadku dwóch przedmiotów: matematyki i języka angielskiego.
Dystrybucja wyników realizuje podwójny cel: dobre zróżnicowanie w celu obsługi rekrutacji oraz poprawę jakości edukacji. Analiza dystrybucji wyników według lokalizacji pomaga menedżerom oświaty zrozumieć wskaźnik rozwoju każdej prowincji, co daje podstawę do dostosowania odpowiednich polityk.
Docent dr Nguyen Duc Son, rektor Narodowego Uniwersytetu Edukacyjnego w Hanoi, skomentował tegoroczny rozkład wyników, który był interesujący i zaskakujący, zwłaszcza z matematyki i języka angielskiego, z bardzo zadowalającym rozkładem. Egzamin z matematyki pomógł w dokładniejszej analizie i ocenie umiejętności uczniów.
„Wydaje się, że zdolność adaptacji uczniów jest znacznie lepsza niż ocena emocjonalna dorosłych. Przy obecnych danych dotyczących rozkładu wyników, komentarze emocjonalne są ograniczone, co napawa optymizmem” – powiedział adiunkt dr Nguyen Duc Son.
Dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia Nghe An, Thai Van Thanh, wysoko ocenił Ministerstwo Edukacji i Szkolenia za proaktywne, radykalne i zdalne kierowanie działaniami na rzecz lokalnych społeczności, począwszy od organizacji nauczania, przez przegląd, po zapewnienie warunków do przeprowadzenia egzaminu. Od tworzenia pytań egzaminacyjnych, przez druk, po organizację i ocenianie – wszystko było bardzo poważne, naukowe i metodyczne; z udziałem całego systemu politycznego i społeczeństwa… Wyniki egzaminów były bardzo zróżnicowane.
Komentując bardzo dokładny rozkład wyników oraz piękny i płynny wykres różnicowania, pan Thai Van Thanh stwierdził, że jest to wiarygodna podstawa dla uniwersytetów, które muszą uwzględniać wyniki egzaminów w procesie rekrutacji. Jednocześnie stanowi to wymóg wprowadzania innowacji w metodach nauczania w szkołach.
Przemawiając na konferencji, stały wiceminister Pham Ngoc Thuong potwierdził: Egzamin maturalny w 2025 roku okazał się wielkim sukcesem, gwarantując osiągnięcie wyznaczonych celów. Tegoroczny rozkład wyników nie wywołał „szoku”, którego obawiało się wiele osób. Rozkład wyników, średnia, mediana i odchylenie standardowe były zgodne, wykazując stabilność.
Wyniki tegorocznego egzaminu, zdaniem wiceministra, są na tyle wiarygodne, że uczelnie mogą śmiało posługiwać się nimi przy rekrutacji. Po raz pierwszy przepisy dotyczące egzaminów maturalnych i rekrutacji na studia są ściśle powiązane, zapewniając prawa studentów i dążąc do kształcenia prawdziwych talentów, prawdziwej jakości, zgodnie z zaleceniami Sekretarza Generalnego i Premiera.
Wietnam zajął 9. miejsce na 113 krajów na Międzynarodowej Olimpiadzie Matematycznej 2025
Rankiem 19 lipca Ministerstwo Edukacji i Szkolenia otrzymało oficjalne informacje o wynikach wietnamskiej drużyny narodowej biorącej udział w 66. Międzynarodowej Olimpiadzie Matematycznej (IMO) w 2025 r., która odbyła się w mieście Sunshine Coast w stanie Queensland w Australii.
W rezultacie wietnamska drużyna zajęła 9. miejsce wśród uczestniczących krajów, a 6/6 jej uczniów zdobyło medale, w tym: 2 złote medale, 3 srebrne medale i 1 brązowy medal.
Złoty medal zdobyli: Vo Trong Khai, klasa 12, Phan Boi Chau High School for the Gifted, prowincja Nghe An; Tran Minh Hoang, klasa 12, Ha Tinh High School for the Gifted, prowincja Ha Tinh.
Trzej uczniowie, którzy zdobyli srebrne medale to: Nguyen Dang Dung, klasa 12, Liceum dla Uzdolnionych Uczniów Nauk Przyrodniczych, Uniwersytet Nauk Przyrodniczych, Wietnamski Uniwersytet Narodowy, Hanoi; Nguyen Dinh Tung, klasa 11, Liceum dla Uzdolnionych Uczniów Nauk Przyrodniczych, Uniwersytet Nauk Przyrodniczych, Wietnamski Uniwersytet Narodowy, Hanoi; Le Phan Duc Man, klasa 12, Liceum dla Uzdolnionych Uczniów Le Hong Phong, Ho Chi Minh City.
W szczególności w delegacji wzięła udział uczennica 11. klasy, która zdobyła brązowy medal i była uczennicą Truong Thanh Xuan z Bac Ninh High School for the Gifted w prowincji Bac Ninh.
W tym roku w skład wietnamskiej delegacji weszli studenci z trzech regionów: północnego, centralnego i południowego. W porównaniu z wynikami z 2024 roku (2 srebrne medale, 3 brązowe medale i 1 dyplom uznania), osiągnięcia wietnamskiej delegacji w 2025 roku były zdecydowanie lepsze.
Z wynikiem 188 punktów delegacja wietnamska zajęła 9. miejsce na 113 krajów i terytoriów biorących udział w tegorocznym konkursie, za delegacjami: Chiny (1), Stany Zjednoczone (2), Korea Południowa (3), Polska i Japonia, które zajęły ex aequo 4. miejsce, Izrael (6), Indie (7) i Singapur (8).
66. Międzynarodowa Olimpiada Matematyczna odbędzie się w dniach 10-20 lipca 2025 roku w Sunshine Coast w stanie Queensland w Australii. Weźmie w niej udział ponad 639 zawodników ze 113 delegacji reprezentujących kraje i terytoria. Australia po raz drugi gościła IMO, po raz pierwszy w 1988 roku.
Uroczyste wręczenie 8. Krajowej Nagrody Prasowej „Za sprawę edukacji wietnamskiej”
Po południu 16 lipca Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zorganizowało konferencję prasową i ogłosiło 8. Narodową Nagrodę Prasową „Za sprawę edukacji wietnamskiej” – 2025.
Krajowej nagrodzie prasowej „Za sprawę wietnamskiej edukacji” przewodniczy Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, we współpracy z Centralną Komisją Propagandy i Mobilizacji Masowej, Ministerstwem Kultury, Sportu i Turystyki oraz Stowarzyszeniem Dziennikarzy Wietnamskich. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wyznaczyło gazetę „Education and Times” jako stałą jednostkę organizacyjną do organizacji tego przedsięwzięcia.
W konkursie na Narodową Nagrodę Prasową „Na rzecz edukacji wietnamskiej” biorą udział prace w języku wietnamskim, opublikowane i wyemitowane w środkach masowego przekazu od 5 września 2024 r. do 4 września 2025 r.; w przypadku publikacji i emisji w odcinkach co najmniej 2/3 prac musi zostać opublikowanych i wyemitowanych w wyżej wymienionym okresie.
Source: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-pho-diem-thi-tot-nghiep-thpt-trien-khai-thi-hanh-luat-nha-giao-post740576.html
![[Wideo] Uroczystość wmurowania kamienia węgielnego pod budowę internatów międzypoziomowych na pograniczu Tuyen Quang i Lao Cai](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/09/1762702287645_lao-cai-ha-giang-6159-jpg.webp)
Komentarz (0)