Niedobór ponad 113 000 nauczycieli języka angielskiego i informatyki... z powodu niskich pensji?

Na konferencji podsumowującej rok szkolny 2023–2024 i wyznaczającej zadania na rok szkolny 2024–2025 wiceminister edukacji i szkoleń Pham Ngoc Thuong poruszył kwestię niedoborów nauczycieli w większości miejscowości.

Sytuacja ta utrzymuje się od czasu wprowadzenia nowego programu kształcenia ogólnego, ale jej poprawa jest powolna.

Najpoważniejsze braki występują w takich przedmiotach jak język angielski, informatyka, muzyka i sztuki piękne.

Wiceminister edukacji i szkoleń Pham Ngoc Thuong na konferencji podsumowującej rok szkolny 2023-2024 (zdjęcie: MOET).

Wiceprzewodniczący Ludowego Komitetu Prowincji Dien Bien Vu A Bang stwierdził, że jest to powszechny problem górskich prowincji, w których panują trudne warunki społeczno-ekonomiczne, takich jak Dien Bien.

Pan Bang powiedział, że władze lokalne podjęły wysiłki w celu wdrożenia wielu rozwiązań w kontekście niedoboru źródeł rekrutacji, takich jak wysyłanie lokalnych dzieci na studia w ramach programów kształcenia nauczycieli. Jednak liczba rekrutacji jest stosunkowo ograniczona.

Obecnie w prowincji naukę języków obcych pobiera tylko około 45 uczniów.

Częściowo ze względu na mało atrakcyjną politykę rekrutacyjną, nie ma konkretnego mechanizmu rekrutacji nauczycieli do pracy w placówkach edukacyjnych.

W Ho Chi Minh City, pomimo rozwoju warunków społeczno-ekonomicznych i dostępności źródeł rekrutacji, wciąż brakuje nauczycieli.

Pani Tran Thi Dieu Thuy – wiceprzewodnicząca Komitetu Ludowego Ho Chi Minh City – powiedziała, że ​​problem leży w pensji.

Pani Thuy zaleciła, aby Ministerstwo Edukacji i Szkolenia usunęło trudności w mechanizmach finansowych, tak aby miejscowości mogły rekrutować nauczycieli języka angielskiego, informatyki i muzyki.

„Przy obecnym poziomie wynagrodzeń rekrutacja nauczycieli tych przedmiotów jest niemożliwa” – podkreśliła pani Thuy.

Według raportu Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, w kwietniu 2024 r. w kraju nadal brakowało 113 491 nauczycieli na wszystkich poziomach edukacji przedszkolnej i ogólnej.

Struktura kadry nauczycielskiej jest nadal nierównomierna między przedmiotami na tym samym poziomie i między regionami o odmiennych warunkach społeczno-ekonomicznych.

Limity przydzielania nauczycieli do poszczególnych miejscowości są przeważnie niższe niż rzeczywiste zapotrzebowanie. Jednocześnie stosunek liczby nauczycieli do klasy na wszystkich poziomach jest niższy od normy określonej przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia.

Ministerstwo podało pięć głównych powodów: atrakcyjność branży jest nadal ograniczona, liczba nauczycieli rezygnujących z pracy jest nadal wysoka, nadal brakuje źródeł rekrutacji do określonych przedmiotów, rekrutacja w poszczególnych miejscowościach jest nadal powolna, liczba uczniów rośnie, a planowanie i prognozowanie pracy nie nadążają za rzeczywistością.

Ministerstwo poinformowało, że obecnie jest około 72 000 przydzielonych stanowisk nauczycielskich, na które nie przeprowadzono rekrutacji.

Nauczyciele pełniący funkcję egzaminatorów na egzaminie maturalnym w 2024 r. (zdjęcie: Hoang Hong).

W roku szkolnym 2023–2024 władze lokalne zamierzają zatrudnić 19 474 nowych nauczycieli na 27 826 dodatkowych stanowisk.

W tym na poziomie przedszkolnym zatrudniono 5592 nauczycieli, na poziomie szkoły podstawowej zatrudniono 7737 nauczycieli, na poziomie szkoły średniej zatrudniono 4609 nauczycieli, a na poziomie szkoły średniej zatrudniono 1536 nauczycieli.

Wcześniej, w celu stopniowego usuwania trudności i niedociągnięć w rekrutacji nauczycieli do nauczania nowych przedmiotów zgodnie z Programem Kształcenia Ogólnego na 2018 r., Ministerstwo Edukacji i Szkolenia opracowało, a Rząd zaproponował opracowanie rezolucji Zgromadzenia Narodowego w sprawie umożliwienia rekrutacji osób posiadających wykształcenie wyższe do nauczania szeregu nowych przedmiotów.

Jeśli chodzi o system wynagrodzeń nauczycieli, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia współpracuje z Ministerstwem Spraw Wewnętrznych w celu opracowania przepisów dotyczących skali wynagrodzeń w zależności od stanowiska, tytułu i funkcji kierowniczych, a także dodatków preferencyjnych w zależności od zawodu, w tym dla nauczycieli szkół podstawowych i przedszkolnych.

Ponadto Ministerstwo prowadzi badania nad preferencyjnymi dodatkami dla urzędników sektora edukacji, dokonuje przeglądu i proponuje zasady dotyczące systemów wynagradzania urzędników szkół z internatem dla dzieci i młodzieży etnicznej, szkół z internatem półinternatowym oraz szkół z uczniami z internatem półinternatowym na obszarach górskich i obszarach o szczególnie trudnych warunkach społeczno-ekonomicznych.

Source: https://dantri.com.vn/giao-duc/thieu-hon-113000-giao-vien-tieng-anh-tin-hoc-vi-luong-thap-20240819114332995.htm