Premier nakazuje wzmocnienie warunków zapewniających jakość nauczania w roku szkolnym 2025-2026

Dyrektywa stwierdza: W ostatnim czasie Partia i Państwo wydały wiele polityk i wytycznych dotyczących innowacji oraz rozwoju edukacji i szkoleń. Rząd, ministerstwa, oddziały i samorządy skupiły się na kierowaniu i alokowaniu środków inwestycyjnych w celu doskonalenia instytucji, przepisów, mechanizmów i polityk, rozwoju kadry nauczycielskiej oraz wzmocnienia infrastruktury edukacyjnej i szkoleniowej. Sektor edukacji poczynił wiele wysiłków we wdrażaniu tych polityk i osiągnął istotne rezultaty, przyczyniając się pozytywnie do ogólnych osiągnięć kraju.

Jednakże w dziedzinie edukacji i szkoleń nadal występują ograniczenia i braki, które należy niezwłocznie rozwiązać. Infrastruktura i sprzęt dydaktyczny nie spełniają wymogów innowacji edukacyjnych; środki inwestycyjne na edukację są ograniczone; polityka i programy dla nauczycieli są niewystarczające; możliwości dostępu do edukacji pomiędzy regionami i grupami docelowymi są nadal różne; treści i programy edukacyjne nie są w pełni odpowiednie; edukacja moralna, fizyczna i estetyczna nie otrzymała należytej uwagi; jakość zasobów ludzkich nie spełnia wymogów rozwoju społeczno- gospodarczego .

Jasno określ obowiązki w zakresie zarządzania oświatą dla każdego szczebla władzy.

W obliczu wymagań rozwoju narodowego w nowej sytuacji, aby skutecznie wykonać zadania roku szkolnego 2025-2026, który jest pierwszym rokiem szkolnym odbywającym się w kontekście całego kraju, w którym kończy się porządkowanie i łączenie jednostek administracyjnych oraz wdrażanie dwupoziomowego modelu samorządu lokalnego, a także pierwszym rokiem szkolnym wdrażającym Uchwałę Biura Politycznego nr 71-NQ/TW z dnia 22 sierpnia 2025 r. w sprawie przełomu w rozwoju edukacji i szkoleń, wraz z wieloma głównymi politykami i wytycznymi Partii i Państwa dotyczącymi edukacji i szkoleń, Premier zwrócił się do Ministerstwa Edukacji i Szkolenia o przewodniczenie i koordynację z odpowiednimi ministerstwami i agencjami w celu skupienia się na budowaniu i doskonaleniu systemu dokumentów prawnych, mechanizmów i polityk w celu instytucjonalizacji polityk i wytycznych Partii i Państwa dotyczących przełomu w rozwoju edukacji i szkoleń.

Jednocześnie należy promować decentralizację i delegowanie uprawnień, jasno określić odpowiedzialność za zarządzanie oświatą dla każdego szczebla władzy; kierować realizacją zadań roku szkolnego w celu zapewnienia jakości i efektywności; wzmocnić kontrolę i nadzór nad realizacją zadań zgodnie z dwupoziomowym modelem samorządu lokalnego w dziedzinie edukacji i szkoleń, zapewniając płynność, skuteczność i wydajność.

Pilnie opracować i przedłożyć Rządowi do rozpowszechnienia Program działań w celu wdrożenia Rezolucji Biura Politycznego nr 71-NQ/TW z dnia 22 sierpnia 2025 r. w sprawie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń, zapewniając przydział zadań w duchu „6 jasnych: jasni ludzie, jasna praca, jasna odpowiedzialność, jasna władza, jasny czas, jasne produkty”; skupić się na opracowaniu projektu Rezolucji Zgromadzenia Narodowego w sprawie konkretnych mechanizmów i polityk w celu wdrożenia Rezolucji Biura Politycznego nr 71-NQ/TW, przedłożyć Zgromadzeniu Narodowemu do rozpatrzenia i zatwierdzenia na 10. sesji 15. Zgromadzenia Narodowego, zapewniając jakość i postęp zgodnie z przepisami; jednocześnie kontynuować wdrażanie Wniosku Biura Politycznego nr 91-KL/TW z dnia 12 sierpnia 2024 r.

Terminowe wdrożenie polityki zwolnień z opłat za naukę i wsparcia w zakresie obiadów dla studentów

Premier zwrócił się do Ministerstwa Edukacji i Szkolenia o przewodniczenie i koordynację działań z właściwymi ministerstwami i agencjami w celu udzielenia lokalnym władzom wskazówek dotyczących rekrutacji, organizacji i mobilizacji nauczycieli i personelu szkolnego w celu zapewnienia odpowiedniej liczby osób zgodnie z przepisami; opracowania rozwiązań mających na celu przezwyciężenie niedoboru nauczycieli, spełniających wymóg prowadzenia 2 sesji dziennie zgodnie z wytycznymi Premiera zawartymi w dokumencie nr 17/CT-TTg z dnia 6 czerwca 2025 r.

Nie dopuść, aby reorganizacja aparatu oświatowego spowodowała niedobór nauczycieli, co negatywnie wpłynęłoby na proces nauczania. Wesprzyj lokalne władze we wdrażaniu polityki i procedur dotyczących nauczycieli zgodnie z przepisami Ustawy o nauczycielstwie. Dokonaj przeglądu, udoskonal szkolenia i podnieś kompetencje zawodowe urzędników i pracowników administracji publicznej na szczeblu resortowym i gminnym oraz w placówkach oświatowych, aby mogli oni wykonywać zadania z zakresu edukacji i szkoleń zgodnie z dwupoziomowym modelem samorządu terytorialnego, zapewniając sprawną i efektywną realizację działań edukacyjnych w danej miejscowości.

Ponadto należy polecić władzom lokalnym dokonanie przeglądu, dostosowania i uzupełnienia planowania sieci placówek edukacyjnych na wszystkich poziomach, zapewniając zgodność z planowaniem rozwoju społeczno-gospodarczego zgodnie z nowymi jednostkami administracyjnymi i dwupoziomowym modelem samorządu lokalnego.

Zorganizować wdrożenie polityki bezpłatnego nauczania i wsparcia w zakresie obiadów dla uczniów, zapewniając terminowy dostęp do nich wszystkim beneficjentom. Równocześnie wdrożyć rozwiązania mające na celu budowę i rozwój systemu internatów dla 248 gmin przygranicznych, początkowo koncentrując się na inwestycji w budowę lub remont 100 szkół, począwszy od października 2025 r.; pilnie ukończyć, przedłożyć do zatwierdzenia właściwym organom i skutecznie wdrożyć Narodowy Program Celów Modernizacji i Poprawy Jakości Kształcenia i Szkolenia na lata 2026-2035.

Promuj transformację cyfrową, zdecydowanie przechodź na nowoczesne i aktywne metody edukacyjne

Jednocześnie konieczne jest wspieranie transformacji cyfrowej w edukacji i szkoleniach; synchroniczne i kompleksowe wdrażanie cyfrowych transkryptów i cyfrowych dyplomów; pełna łączność i synchronizacja danych pomiędzy Ministerstwem Edukacji i Szkolenia - Departamentem Edukacji i Szkolenia - instytucjami edukacyjnymi i szkoleniowymi; zwrócenie szczególnej uwagi na zapewnienie bezpieczeństwa systemów informatycznych, bezpieczeństwa sieci i ochrony danych osobowych.

Promować kontrolowane wykorzystanie sztucznej inteligencji oraz wspierać i rozwijać kompetencje cyfrowe uczniów, nauczycieli i menedżerów oświaty. Promować redukcję procedur administracyjnych i wdrażanie usług publicznych online, aby służyć ludziom i przedsiębiorstwom.

Poprawa jakości edukacji przedszkolnej i ogólnokształcącej. Wdrożenie powszechnej edukacji przedszkolnej dla dzieci w wieku od 3 do 5 lat; zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom. Promowanie stosowania cyfrowych modeli edukacyjnych i inteligentnego zarządzania edukacją. Zdecydowane przejście na nowoczesne i aktywne metody nauczania, wspieranie samokształcenia i doświadczeń twórczych, wspieranie uczniów w rozwijaniu umiejętności samodzielnego myślenia i rozwiązywania problemów. Doskonalenie znajomości języków obcych, zwłaszcza angielskiego, stopniowe uczynienie z angielskiego drugiego języka w szkołach; ciągłe wprowadzanie innowacyjnych metod oceny, zapewnienie rzetelnej oceny wyników nauczania i uczenia się.

Udoskonalać treści i metody nauczania, podnosić jakość i skuteczność kształcenia w zakresie etyki, ideałów, odpowiedzialności społecznej, stylu życia, tradycji historycznych, polityki, ideologii, prawa, ekonomii, finansów, obrony narodowej i bezpieczeństwa.

Wdrażaj rozwiązania zapobiegające i minimalizujące negatywny wpływ mechanizmów rynkowych, mediów i sieci społecznościowych. Zapobiegaj, odpieraj i ostatecznie połóż kres przemocy w szkole i narkotykom.

Łączenie i rozwiązywanie niespełniających norm uniwersytetów i placówek kształcenia zawodowego

Premier zaapelował o pilne opracowanie strategicznych ram rozwoju szkolnictwa wyższego. Wdrożenie systemu i restrukturyzacji uczelni wyższych; łączenie i likwidacja uczelni wyższych i szkół zawodowych o niższym standardzie. Wzmocnienie państwowego zarządzania uczelniami wyższymi, badania nad przekazaniem niektórych uczelni samorządowi lokalnemu w celu poprawy efektywności zarządzania i lepszego spełniania lokalnych potrzeb w zakresie szkoleń kadrowych. Promowanie partnerstwa publiczno-prywatnego. Rozszerzenie współpracy i powiązań między uczelniami wyższymi, instytucjami kształcenia zawodowego, instytucjami badawczymi, organizacjami i przedsiębiorstwami w kraju i za granicą.

Premier zwrócił się do Ministerstwa Spraw Wewnętrznych o przewodniczenie i koordynację z odpowiednimi ministerstwami i agencjami w celu pilnego ukończenia i przedłożenia rządowi do ogłoszenia rozporządzenia w sprawie stanowisk urzędniczych, które będzie podstawą dla Ministerstwa Edukacji i Szkolenia do wydania wytycznych dotyczących wykazu stanowisk pracy, opisów stanowisk i ram kompetencyjnych dla urzędników w sektorze oświaty, zapewniając tym samym poprawę jakości pracy urzędników w sektorze oświaty, aby sprostać wymaganiom w nowej sytuacji. Należy zbadać sytuację w zakresie rekrutacji dodatkowych nauczycieli w miejscowościach w latach 2022-2026; dokonać przeglądu i zaproponować dodatkowych nauczycieli na lata 2026-2030 w celu rozwiązania problemu niedoboru kadry nauczycielskiej.

Ministerstwo Finansów równoważy i organizuje środki budżetu centralnego na potrzeby sektora edukacji i szkoleń w celu wdrożenia rezolucji Biura Politycznego nr 71-NQ/TW z dnia 22 sierpnia 2025 r. w sprawie przełomu w rozwoju edukacji i szkoleń; organizuje środki z budżetu centralnego na wsparcie samorządów w realizacji rezolucji Zgromadzenia Narodowego w sprawie zwolnienia z opłat za naukę dzieci w wieku przedszkolnym i uczniów szkół podstawowych oraz wsparcia w tych opłatach; rezolucji Zgromadzenia Narodowego w sprawie upowszechnienia edukacji przedszkolnej dla dzieci w wieku od 3 do 5 lat, zapewniając przestrzeganie przepisów ustawy budżetowej i stosownych przepisów prawnych.

Ministerstwo Nauki i Technologii przewodniczy i koordynuje działania z Ministerstwem Finansów oraz Ministerstwem Edukacji i Szkolenia w celu zwiększenia inwestycji w laboratoria i obiekty do badań naukowych, kieruje rozwojem i realizacją zadań naukowych i technologicznych oraz innowacjami w instytucjach szkolnictwa wyższego, a także usuwa przeszkody w zarządzaniu, wyposażeniu i komercjalizacji produktów badań naukowych.

Zapewnienie funduszu gruntowego na budowę szkół; poprawa zdolności urzędników oświatowych na szczeblu gminnym

Premier zwrócił się do Ministerstwa Budownictwa z prośbą o kontynuowanie przeglądu i inspekcji planowania budowy, zapewnienie środków na grunty pod budowę szkół i sal lekcyjnych; pilne opracowanie i ukończenie całościowego projektu oraz przykładowych opcji projektów dla szkół międzypoziomowych w gminach przygranicznych, które zostaną wdrożone przez poszczególne miejscowości, zgodnie z warunkami każdego regionu i miejscowości; zakończenie prac planowane jest na wrzesień 2025 r.

Ministerstwo Kultury, Sportu i Turystyki będzie przewodniczyć i koordynować działania z Ministerstwem Edukacji i Szkolenia, Telewizją Wietnamską, Wietnamską Agencją Informacyjną i Głosem Wietnamu w celu wzmocnienia informacji i propagandy na temat polityk, wytycznych i przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń, przyczyniając się do budowania społecznego konsensusu; skupi się na relacjonowaniu, propagowaniu i powielaniu wzorowych nauczycieli i uczniów w celu stworzenia szerokiego wpływu w sektorze edukacji i całym społeczeństwie; podejmie działania w celu sprostowania i surowego postępowania w przypadku fałszywych i zniekształconych wiadomości.

Ludowe Komitety Prowincji i miast centralnie zarządzanych ponoszą pełną odpowiedzialność za wszystkie aspekty działalności edukacyjnej i szkoleniowej na swoim terenie zgodnie z przepisami, koncentrując się na wydawaniu planów wdrażania zdecentralizowanych i delegowanych zadań w zakresie edukacji i szkoleń; szybkim udoskonalaniu struktury organizacyjnej Departamentu Edukacji i Szkolenia oraz wyspecjalizowanych agencji podległych Ludowym Komitetom na poziomie gmin zgodnie z nowym modelem, zapewniając stabilne i płynne zarządzanie edukacją; organizowaniu i udoskonalaniu ośrodków nauki społecznej po połączeniu jednostek administracyjnych; szybkim uzupełnianiu polityk i zasobów w celu realizacji zadań edukacyjnych i szkoleniowych w lokalnym planie rozwoju społeczno-gospodarczego na lata 2026–2030.

Ulepszaj, wprowadzaj innowacje i skutecznie zarządzaj lokalną edukacją zgodnie z dwupoziomowym modelem samorządu lokalnego, kierując się mottem: „4 proaktywne: proaktywnie rozumiej sytuację; proaktywnie szkol i kieruj; proaktywnie usuwaj trudności; proaktywnie wdrażaj zadania” i przydzielaj zadania w duchu „6 jasne: jasno określeni ludzie, jasno określona praca, jasno określone obowiązki, jasno określone uprawnienia, jasno określony czas, jasno określone produkty”; poprawiaj dyscyplinę, porządek i odpowiedzialność na poziomach zarządzania.

Zorganizować odpowiednią liczbę pracowników i przeprowadzić rekrutację, aby zapewnić odpowiednią liczbę, strukturę i jakość nauczycieli na wszystkich poziomach, zgodnie z potrzebami; wzmocnić szkolenia i rozwój nauczycieli, zwłaszcza w zakresie wykorzystania technologii cyfrowych i innowacji w metodach nauczania. Prowadzić statystyki, oceniać, opracowywać plany szkoleń i budowania potencjału dla urzędników odpowiedzialnych za oświatę na poziomie gmin; wzmocnić inspekcję i nadzór, aby zapewnić terminowe wsparcie władzom gminnym w zarządzaniu oświatą na poziomie lokalnym.

Zorganizowanie nadmiarowych siedzib administracyjnych w celu uzupełnienia obiektów i sal lekcyjnych

Premier zwrócił się do Ludowych Komitetów Prowincji i Miast z prośbą o przydzielenie funduszy gruntowych i mobilizację wszystkich zasobów w celu budowy i modernizacji szkół, sal lekcyjnych, sal przedmiotowych, bibliotek i toalet w placówkach edukacyjnych na tym obszarze; zapewnienie powszechnej edukacji przedszkolnej dla dzieci w wieku od 3 do 5 lat; pełne i synchroniczne wyposażenie w sprzęt dydaktyczny zgodnie z Ogólnym Programem Edukacyjnym z 2018 r. i wymogami transformacji cyfrowej; zdecydowane przezwyciężenie niedoboru szkół i sal lekcyjnych; nadanie priorytetu rozwojowi szkół i sal lekcyjnych na obszarach miejskich, parkach przemysłowych i gęsto zaludnionych obszarach, przy jednoczesnym zwróceniu uwagi na inwestowanie w obszarach o trudnych warunkach społeczno-ekonomicznych, obszarach górskich, obszarach przygranicznych i wyspach, zapewniając sprawiedliwy dostęp do edukacji; przeznaczenie inwestycji na budowę szkół z internatem w gminach przygranicznych, zapewniając postęp zgodnie z wymogami Biura Politycznego; przegląd i uporządkowanie siedzib agencji administracyjnych z nadwyżką wynikającą z ustaleń dotyczących uzupełnienia obiektów i szkół dla sektora edukacji.

Premier zwrócił się również do Ludowych Komitetów Prowincji i Miast z prośbą o wzmocnienie kierownictwa, doradztwa, kontroli i nadzoru nad placówkami oświatowymi w zakresie wdrażania zarządzania przychodami i wydatkami finansowymi, ogłaszanie przychodów na początku roku szkolnego w celu zapewnienia zgodności z przepisami; współpracę z sektorem zdrowia i właściwymi organami w celu proaktywnego zapobiegania epidemiom i ich kontroli; zapewnienie higieny i bezpieczeństwa żywności; jednoczesne wdrażanie środków zapobiegających przemocy w szkole, zapewnienie bezpieczeństwa w szkołach; zarządzanie dodatkowym nauczaniem i uczeniem się zgodnie z przepisami.

Source: https://giaoducthoidai.vn/thu-tuong-chi-thi-tang-cuong-cac-dieu-kien-bao-dam-chat-luong-nam-hoc-2025-2026-post748722.html