„Wybuchowa” lekcja literatury dla uczniów pierwszej klasy szkoły średniej Tran Dai Nghia

[reklama_1]

Nauczyciele i uczniowie szkoły średniej Tran Dai Nghia przez okres 6 tygodni, choć w rzeczywistości tylko przez jedną lekcję tygodniowo, przygotowali specjalny raport na temat literatury ludowej, który ukazał się 23 października. Zawierał wiele niespodzianek i ciekawostek.

Jak ludzie z Północy, Centrum i Południa wyrażają swoją miłość?

Tematem „Poznawanie cech charakterystycznych pieśni ludowych o miłości” zajęła się grupa uczniów z klasy 10A3 Szkoły Średniej Tran Dai Nghia, którzy zaskoczyli uczestników swoją pracowitością w badaniu i porównywaniu zagadnień z zakresu, który zna wiele osób, czyli... miłości.

Jednak sposób wyrażania miłości na Północy, w Centrum i na Południu jest zupełnie inny. Zwłaszcza w czasach feudalnych, aby nawiązać romans, nie wyrażano go bezpośrednio, twarzą w twarz, ale często umieszczano w pieśniach ludowych, aby wyrazić prawdziwie liryczne emocje.

Na Północy, ze względu na głęboko zakorzenione w umysłach ludzi zasady etykiety i wiejskie reguły, ich miłość i uczucie są głęboko uwarunkowane rozumem i normami moralnymi... Dlatego ludzie Północy są w większym lub mniejszym stopniu związani swoimi słowami i słowami miłości.

Dlatego mówiąc o miłości, często zapożyczają obrazy betelu i areki, śliwy i brzoskwini, aby wyrazić swoją miłość, na przykład: „Teraz śliwka pyta brzoskwinię/ Czy ktoś już wszedł do ogrodu różanego?/ Śliwka pyta, brzoskwinia odpowiada/ Ogród różany ma ścieżkę, lecz nikt jeszcze do niej nie wszedł”.

W regionie centralnym trudne warunki naturalne ziemi wpływają również na koncepcję i sposób wyrażania miłości mieszkańców regionu w pieśniach ludowych: „Wracasz, by orać ziemię i sadzić orzechy areki / Pozwól mi posadzić drzewo betelowe z boku / Jesteśmy jak para ptaków / Razem budujemy ciepłe życie”.

Tymczasem mieszkańcy Południa słyną z otwartości i hojności. Dlatego też sposób, w jaki wyrażają swoje uczucia, jest również otwarty i intensywny: „Widzenie ciebie, choć drobnej, ma ukryty urok/Potajemnie zakochałem się w tobie od trzech, czterech miesięcy”.

Wyjaśniając wybór tematu, Nguyen Truong Khanh Ha, członek grupy 10A3, powiedział, że literatura ludowa wydaje się bardzo sucha i trudna do „przyswojenia”, ale gdy ma się okazję przestudiować ją głębiej, odkrywa się, że jest bardzo interesująca i bogata w emocje.

„Jeśli chodzi o sposób wyrażania miłości i tęsknoty w miłości, każdy region ma swój własny sposób wyrażania. Wybór tematu jest również bliski naszym czasom” – powiedziała Khanh Ha.

Tymczasem grupa uczniów z klasy 10A1 wybrała trudniejszy temat, jakim były duchowe ślady starożytnego ludu Ede we fragmencie „Dam San wyrusza na podbój bogini słońca”, podczas gdy grupa z klasy 10A2 wybrała temat „System bogów w mitologii greckiej”.

Różnice w programie kształcenia ogólnego na rok 2018

Pani Nguyen Thi Kim Phuong, nauczycielka w szkole średniej i liceum Tran Dai Nghia, powiedziała, że w starym programie uczniowie uczyli się tylko zgodnie z rozkładem materiału, bez żadnych specjalistycznych tematów. Włączenie specjalistycznych tematów do każdego przedmiotu w programie kształcenia ogólnego z 2018 roku zapewnia uczniom warunki i czas na pogłębienie wiedzy z poszczególnych kierunków.

W przypadku literatury ludowej nauczyciele są również zaskoczeni dużym zainteresowaniem uczniów, którzy chętnie wybierają własne tematy projektów. Proces wyboru tematów, dogłębnej nauki i badań nie tylko inspiruje literaturę, ale także pomaga uczniom poszerzyć swoją świadomość. Tematy, które wydają się dziwne, ale są im bardzo bliskie, budzą pasję i chęć odkrywania nowych rzeczy.

„Studiując literaturę, studenci lepiej rozumieją kulturę i dumę z niej. Wiele tematów badań naukowych rodzi się w procesie pisania prac i specjalistycznych raportów, takich jak badanie zwyczajów i praktyk, czy ochrona kultury ludu Ede…” – powiedziała pani Phuong.

Pan Ngo Van Dat, instruktor, powiedział, że w procesie wyszukiwania tematów do pracy dyplomowej i raportu, studenci sami wykonywali wszystkie czynności – od wymyślania pomysłów, przez wyszukiwanie materiałów, badania, po prezentację raportu… To bardzo pomogło studentom na etapie pisania eseju, ułatwiając im przyszłe studia. Ponadto, wyrobiło im to nawyk czytania, pracy w grupie, stosowania technologii informacyjnej i efektywnego wdrażania celów przedmiotu literatura dla klasy 10 w programie nauczania w 2018 roku.

Według pani Tran Thi Hong Thuy, dyrektorki szkoły średniej i gimnazjum Tran Dai Nghia, jest to pierwsza klasa uczniów w nowej szkole. Uczniowie wykazują się profesjonalizmem i pewnością siebie w opracowywaniu adnotacji do zdjęć, przestrzeganiu praw autorskich, pisaniu esejów i raportów...

„Zamiast zdawać tradycyjne testy, nowe i kreatywne formy nauki pozwolą na prowadzenie ciekawych i efektywnych lekcji” – zwierzyła się pani Thuy.

Source: https://nld.com.vn/tiet-hoc-van-bung-no-cua-khoa-hoc-sinh-dau-tien-truong-thcs-thpt-tran-dai-nghia-196241023173230795.htm