Przypadek nauczyciela „proszącego o wsparcie” na zakup laptopa: Nie pozwólmy dziecku robić z igły widły

Szkoła podstawowa Chuong Duong, gdzie doszło do incydentu – zdjęcie: MY DUNG

Incydent ten nie jest tylko wewnętrznym problemem szkoły, ale odzwierciedla również szersze wyzwania w zakresie zarządzania, świadomości i relacji między nauczycielami, rodzicami i szkołami w obecnym systemie edukacji .

Konsekwencje niezrozumienia socjalizacji edukacji

Nadużycia lub niezrozumienie polityki socjalizacyjnej w edukacji mogą mieć wiele konsekwencji i wywoływać negatywne reakcje.

Przede wszystkim incydent ten stawia pytania o odpowiedzialność systemu edukacji za zapewnienie nauczycielom odpowiednich warunków nauczania. Nauczycielka w tej historii musiała „prosić” o wsparcie techniczne w postaci laptopa, ponieważ jej osobiste urządzenie zaginęło, a rada szkoły nie podjęła żadnych działań w celu jego wymiany ani wsparcia.

Świadczy to o braku zarządzania i zapewnienia nauczycielom odpowiednich warunków, co jest istotnym czynnikiem wpływającym na jakość nauczania. Prośba rodziców o komputery wskazuje również na inny problem: szkoła nie dysponuje mechanizmem ani terminowym wsparciem dla nauczycieli, którzy napotykają trudności w pracy.

W kontekście socjalizacji, prośba o wsparcie rodziców i społeczności we wspólnej pracy jest normalna i konieczna. Jednak niezrozumienie lub nadużywanie polityki socjalizacyjnej może prowadzić do niepożądanych konsekwencji, a traktowanie dóbr nabytych w trakcie socjalizacji jako własnej własności jest niedopuszczalne.

Mobilizacja społeczna ma na celu mobilizację zasobów społecznych w celu poprawy jakości edukacji, ale nie oznacza to przerzucania całego ciężaru finansowego na rodziców pod pretekstem mobilizacji społecznej. Nauczyciele nie powinni zwracać się do rodziców o wsparcie bez konsultacji ze szkołą. Wpływa to negatywnie na wizerunek nauczycieli, ponieważ nie działają oni w ramach autorytetu nauczycieli w relacjach z rodzicami, co powoduje niepotrzebne frustracje.

Wkład każdej rodziny w postaci dodatkowych kilku milionów na zakup komputera może wydawać się niewielki, ale w połączeniu z wieloma wpłatami oraz kosztami zakupu książek i przyborów szkolnych na początku roku szkolnego, dla wielu rodzin okazuje się, że to wcale nie jest mała kwota.

Chociaż nauczyciel twierdzi, że wkład jest dobrowolny, w środowisku edukacyjnym, zwłaszcza w kontekście zebrań rodzicielsko-nauczycielskich, „dobrowolność” nie oznacza ściśle rzecz biorąc „dobrowolności”, lecz raczej „dobrowolność” z wyboru. Wielu rodziców może czuć się zmuszonych do wniesienia wkładu, aby uniknąć negatywnego wpływu na swoje dzieci lub relacje z nauczycielem.

Stwarza to niesprawiedliwą atmosferę i może prowadzić do podziałów, porównań i zazdrości między rodzinami o różnej sytuacji ekonomicznej . Sami uczniowie mogą mieć nieprzychylną opinię o swoich nauczycielach i stracić zaufanie do szkoły.

Potrzebne są surowe przepisy

Incydent z nauczycielem proszącym o wsparcie komputerowe, choć jest tylko jednym czarnym owcą, może zaszkodzić wizerunkowi etycznemu zawodu nauczyciela. Może to również stworzyć zły precedens, utwierdzając innych nauczycieli w przekonaniu, że proszenie rodziców o wsparcie jest czymś naturalnym i normalnym, zacierając tym samym granicę między dobrowolną pomocą a presją finansową.

Szkoły i sektor edukacji muszą być bardziej kompleksowe, przejrzyste i posiadać surowe regulacje dotyczące rozumienia i wdrażania polityki socjalizacji. W związku z tym socjalizacja nie oznacza przerzucania odpowiedzialności finansowej na rodziców, lecz dążenie do rozsądnej koordynacji między zainteresowanymi stronami w celu poprawy warunków uczenia się i nauczania.

Szkoły muszą mieć jasne przepisy dotyczące przyjmowania wsparcia od rodziców, gwarantujące, że wszelkie wpłaty będą dobrowolne, zgodne z prawem i bez presji. Jednocześnie szkoły i wyższe organy zarządzające są odpowiedzialne za zapewnienie nauczycielom jak najlepszych warunków do nauczania.

Część winy leży po stronie nauczycieli, ale szkoła nie zapewnia również odpowiednich warunków, aby nauczyciele mogli skutecznie wykonywać swoje obowiązki dydaktyczne. Gdy nauczyciele napotykają trudności związane ze sprzętem lub niespójnym wyposażeniem, szkoła musi zwrócić się do organu zarządzającego o szybką pomoc.

Ostatnią lekcją dla nauczycieli jest to, aby zawsze pamiętali o swojej ważnej roli w podtrzymywaniu zaufania, prestiżu i profesjonalizmu w niezwykle delikatnej relacji z rodzicami i uczniami. Nauczyciele powinni korzystać ze swojego autorytetu w zakresie, w jakim jest to właściwe, i nie powinni „odważyć się myśleć i działać” bez opinii dyrektorów szkół.

Trzeba wyciągnąć wnioski

Incydent z nauczycielem „proszącym o wsparcie” na zakup laptopa to nie tylko osobista historia, ale także przejaw wielu głębokich i uporczywych problemów związanych z nadużyciami społecznymi w systemie edukacji. Wyciągnięcie wniosków z tego incydentu jest konieczne, aby zapewnić w przyszłości przejrzyste, sprawiedliwe i zrównoważone środowisko edukacyjne, unikając jednocześnie wielu konsekwencji i nie pozwalając, aby „drobna sprawa stała się wielką”.

Source: https://tuoitre.vn/vu-co-giao-xin-ho-tro-mua-laptop-dung-de-be-xe-ra-to-2024100208002044.htm