IA - Uma faca de dois gumes, como usá-la corretamente?

TPO - O pensamento crítico e a integridade científica são os dois desafios mais importantes na gestão de treinamento para universidades ao permitir que os alunos usem inteligência artificial para aprendizado e pesquisa científica.

No seminário "Inovação em métodos de ensino e aprendizagem para adaptação ao desenvolvimento da tecnologia e inteligência artificial", organizado pela Universidade Nacional de Economia , o Dr. Nguyen Quang Huy (Escola de Tecnologia, Universidade Nacional de Economia) avaliou as vantagens e os desafios para professores e alunos diante do impacto da inteligência artificial (IA).

A IA é uma ferramenta de suporte que acompanha alunos e professores na aprendizagem, no ensino e na pesquisa científica .

Para os professores, o Sr. Huy acredita que a IA tem um impacto positivo na melhoria da qualidade do ensino e no apoio à pesquisa científica. Para os alunos, a IA ajuda a otimizar o tempo e a eficiência da aprendizagem, a desenvolver o pensamento e a aprendizagem ativa, e a apoiar a aprendizagem de línguas estrangeiras e de habilidades.

A IA também apresenta muitos desafios para professores e alunos. A dependência dos alunos em relação à IA reduz sua capacidade de pensar de forma independente e crítica, carece de habilidades de verificação de informações, é facilmente induzido ao erro, utiliza fontes não oficiais, tem dificuldade para se desenvolver pessoalmente e enfrenta competição no trabalho, etc.

Riscos à integridade acadêmica

Dr. Le Quang Minh - Diretor Adjunto do Instituto de Tecnologia da Informação da Universidade Nacional de Hanói - disse que uma pesquisa na Universidade Nacional de Hanói mostrou que mais de 77% dos professores entrevistados aplicaram IA.

A maioria dos professores avaliou positivamente a aplicação da IA ​​no ensino (um total de 68,2% afirmou que a IA era muito eficaz ou eficaz). No entanto, 25,9% dos professores não avaliaram a IA como altamente eficaz.

Fonte: Dr. Le Quang Minh - Diretor Adjunto, Instituto de Tecnologia da Informação, Universidade Nacional do Vietnã, Hanói.

Os resultados da pesquisa também mostraram que os maiores fatores que afetam o uso de IA pelos professores são falta de conhecimento e habilidades (mais de 70%); falta de tempo (mais de 57%); falta de instalações (quase 50%); falta de suporte das escolas (mais de 42%).

Especialistas apontaram desafios e limitações no uso da IA, incluindo: dependência da IA ​​(cerca de 88% dos alunos); ética e integridade acadêmica (mais de 82%).

Especialistas afirmam que é necessário considerar questões éticas e de integridade ao usar IA em educação e pesquisa. Isso porque os algoritmos de IA podem, às vezes, ser tendenciosos, levando a um tratamento injusto de certos grupos de alunos. A coleta e a análise de grandes quantidades de dados de alunos levantam questões de privacidade. É essencial que as ferramentas de IA sejam transparentes em seus processos operacionais e na tomada de decisões.

O Sr. Minh afirmou que o uso da IA ​​apresentará riscos potenciais que escolas, professores e alunos precisam identificar. Ou seja, a integração da IA ​​na educação representa riscos à integridade acadêmica. Ferramentas de IA podem facilitar o plágio de conteúdo pelos alunos. A IA pode gerar respostas para tarefas e testes, prejudicando o processo de aprendizagem.

Portanto, políticas de conduta adequadas são necessárias, como o desenvolvimento de políticas claras por parte das instituições de ensino sobre o uso aceitável de ferramentas de IA. Os alunos devem ser educados sobre o uso ético da IA ​​e a importância da integridade acadêmica.

Um aluno do primeiro ano de Inteligência Artificial na Escola de Tecnologia da Universidade Nacional de Economia (NEU) compartilhou que, durante seus estudos, ele e seu grupo de amigos usaram bastante a IA. A IA é tanto uma professora quanto uma amiga, quando os professores não conseguem monitorar de perto 40 alunos em uma turma.

O uso indevido de IA para provas e discussões de alunos não é um problema novo. Na verdade, alunos com a mentalidade de "colar" sempre apareceram. Quando a IA não era tão desenvolvida como é hoje, eles podiam copiar de outras fontes, como livros ou artigos de pesquisa.

"Portanto, sugiro que, em vez de restringir o uso da IA ​​pelos alunos, a escola nos oriente sobre como usar a IA de forma precisa e eficaz para fins de aprendizagem", expressou o aluno.

Oriente os alunos a usá-lo para o propósito correto

O Prof. Dr. Pham Hong Chuong, Diretor da Universidade Nacional de Economia, enfatizou que, independentemente do quanto a IA se desenvolva, no fim das contas, o contato humano e a expressão de sentimentos e emoções continuam sendo os aspectos mais importantes e importantes. Toda tecnologia desenvolvida também serve ao mundo real.

Há alguns anos, a Universidade Nacional de Economia permitiu que os alunos usassem a IA ChatGPT. O importante é como eles usarão essas ferramentas.

Especialistas recomendam que as escolas orientem os alunos a dominar a IA.

Segundo o Sr. Chuong, o requisito final para os alunos é a capacidade de dominar a tecnologia. Ferramentas como o ChatGPT podem ajudar a fornecer respostas quando estudam, mas eles precisam entender e aplicar essas respostas.

“Maestria” aqui significa que os alunos devem ser capazes de propor problemas, compreender o processo, e o ChatGPT ou outras ferramentas apoiarão a solução. Os professores precisam fornecer aos alunos conhecimento e métodos de pensamento para que possam compreender e dominar a tecnologia.

O Diretor da Universidade Nacional de Economia afirmou que a instituição está se direcionando para a aplicação do método de formação Palestra/Seminário. Este modelo é entendido como o ensino e a aprendizagem de uma disciplina/curso combinando aulas expositivas e aulas de seminário em um semestre. Uma aula expositiva consiste em uma ou mais turmas (os alunos se inscrevem para estudar a mesma disciplina/curso) com um número máximo de 300 alunos; uma turma de seminário é uma turma com um número de 20 a 30 alunos.

Nghiem Hue

Fonte: https://tienphong.vn/ai-con-dao-hai-luoi-dung-sao-moi-dung-post1734898.tpo