Pressão pela autonomia faz muitos diretores renunciarem

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Na tarde de 5 de novembro, o Comitê de Cultura e Educação da Assembleia Nacional realizou uma conferência educacional de 2023 sobre instituições e políticas para melhorar a qualidade do ensino superior.

Falando no workshop, o Sr. Le Quan, Diretor da Universidade Nacional de Hanói , disse que a autonomia das universidades está atualmente enfrentando muitas dificuldades.

Sobre o investimento em educação, ele analisou que, embora a política do Partido e do Estado seja priorizar o investimento em educação, o orçamento para o ensino superior, em especial, representa apenas 0,27% do PIB, valor muito inferior ao da região e do mundo.

O Sr. Le Quan, Diretor da Universidade Nacional de Hanói, falou na tarde de 5 de novembro.

Os cortes planejados nas despesas regulares dificultaram a vida das universidades não autônomas. As universidades autônomas precisam cobrar mensalidades dos alunos para cobrir suas operações. A receita das universidades nacionais geralmente representa de 60% a 90%, enquanto em outros países essa fonte de receita não ultrapassa 60%.

Por exemplo, nos EUA, a receita com mensalidades das universidades públicas representa 20% (o governo financia 43%). Na Nova Zelândia, esse valor é de 28% (o governo financia 42%). Ou, no Reino Unido, a mensalidade representa cerca de 53% da receita universitária (o governo financia 14%). Assim, nos países desenvolvidos, o governo ainda mantém uma política de apoio à receita universitária na forma de fundos.

O Sr. Le Quan afirmou que, em comparação com 10 anos atrás, as universidades fizeram progressos notáveis e alcançaram muitos sucessos, mas também enfrentam muitas deficiências em mecanismos e políticas. "Especialmente porque as duas universidades nacionais atualmente possuem mecanismos de gestão e operação que não diferem de outras universidades pequenas. A 'uniformidade institucional' está causando dificuldades para as escolas e impedindo-as de utilizar plenamente sua capacidade", disse ele.

Portanto, é necessário dispor de mecanismos e investimentos para que as instituições de ensino superior implementem uma visão de longo prazo, com foco na formação e no desenvolvimento de talentos em áreas importantes e essenciais do país. O Diretor da Universidade Nacional de Hanói enfatizou que a Assembleia Nacional emitiu muitos mecanismos específicos para setores e localidades, mas não existe um mecanismo específico para a educação em geral e para o ensino superior em particular.

Ele também mencionou o importante papel do diretor na implementação da autonomia universitária. "Por exemplo, na Universidade Nacional de Hanói, é muito difícil encontrar um bom diretor. Nos últimos 2 a 3 anos, vários colegas renunciaram ao cargo de diretor para assumir outros cargos. Isso mostra que este é um trabalho com muita pressão e desafios em termos administrativos", enfatizou o diretor.

Segundo ele, para que as escolas tenham recursos de investimento suficientes, o Estado também deve considerar o investimento direto nas universidades por meio de licitação. As escolas investidas devem executar as tarefas atribuídas pelo Estado, tanto em formação quanto em pesquisa científica.

Essa forma de apoio permite que o Estado invista de forma eficaz a custos competitivos. As universidades, por outro lado, terão amplos recursos para investir em programas de pesquisa e treinamento essenciais que exigem equipamentos modernos.

O diretor da Universidade Nacional de Hanói também levantou a questão do baixo financiamento para ciência e tecnologia nas universidades do Vietnã. O número de publicações internacionais, embora tenha alcançado resultados impressionantes nos últimos tempos, não é compatível com as necessidades e o potencial. Os cientistas dominam sua expertise, mas os procedimentos de desembolso levam muito tempo, com muita burocracia.

Ele propôs a necessidade de estabelecer bolsas de estudo e fundos de crédito preferencial para priorizar áreas de ciências básicas necessárias para o desenvolvimento do país, como ciências básicas (matemática, física, química, biologia, medicina, filosofia, história, cultura) e áreas de engenharia básica (mecânica, agricultura, meio ambiente)...

Em seu discurso no workshop, o Sr. Tran Thanh Man, vice-presidente da Assembleia Nacional, avaliou que, no período de 2013 a 2021, o número de instituições de ensino superior aumentou de 207 para 237; a escala de formação em todos os níveis do ensino superior também aumentou nesse período. A proporção de professores com doutorado aumentou de 14,38% (em 2013) para 31,28% em 2021.

No entanto, o ensino superior ainda apresenta muitas limitações e deficiências em termos de escala, estrutura ocupacional e qualificação profissional. As instituições e políticas sobre autonomia universitária ainda são contraditórias e inconsistentes em termos de compreensão, aplicação e diretrizes de implementação, especialmente em termos da implementação da autonomia universitária.

O investimento no ensino superior ainda é baixo. A política de socialização da educação não atraiu de fato muitos componentes sociais. A quantidade, a estrutura e a qualidade dos docentes universitários não atenderam às crescentes exigências, especialmente em termos de capacidade de inovação.

Há Cuong

Fonte