Ministério relata com otimismo, autoridades locais dizem que ainda há problemas

Ontem (12 de dezembro), o Ministério da Educação e Treinamento realizou uma conferência para avaliar a socialização da compilação de livros didáticos no período de 2018 a 2024.

Se a amostra do livro didático estiver atrasada , os professores não serão pagos.

O relatório do Ministério da Educação e Formação Profissional é, em sua maioria, otimista e positivo após 5 anos de implementação da política de socialização de livros didáticos. No entanto, as localidades apontaram muitas dificuldades, obstáculos e confusão na sua primeira aplicação.

Por exemplo, em relação à primeira aplicação da regulamentação que obriga professores e docentes a ler e comentar amostras de livros didáticos antes da aprovação, o Ministério da Educação e Formação Profissional afirmou que 245.700 professores e 3.120 docentes apresentaram comentários. No entanto, as localidades expressaram preocupações quanto à qualidade dos comentários por razões objetivas. No relatório de discussão, o Departamento de Educação e Formação Profissional da província de Nam Dinh afirmou que o fornecimento de amostras de livros didáticos para as escolas lerem e comentarem não foi oportuno; o tempo de leitura foi curto, especialmente porque cada professor do ensino fundamental comentou sobre 6 disciplinas, com cada disciplina tendo de 3 a 5 conjuntos de livros, portanto, a eficácia dos comentários não foi alta.

Delegados do Departamento de Educação e Treinamento comentaram francamente sobre a socialização da compilação de livros didáticos nos últimos 5 anos.

O Departamento também destacou que, em algumas disciplinas com conteúdo prático e experimental, as editoras não fornecem vídeos de acompanhamento, embora todos os livros didáticos afirmem "observação em vídeo", as editoras não têm fundos para que os professores dêem feedback sobre os livros didáticos...

O Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de HCM também acredita que o pouco tempo para leitura de amostras de livros didáticos leva a uma situação em que, se um professor for designado para ler todas as cópias de amostra de uma disciplina/atividade educacional, o tempo não será garantido; se for dividido em partes menores, cada professor lerá uma cópia de amostra, não havendo comparação nem visão geral.

Em relação à seleção de livros didáticos, o Departamento de Educação e Treinamento da província de Nam Dinh também afirmou que existem disciplinas eletivas no ensino médio com apenas um professor (artes, música , tecnologia, educação cívica, etc.), o que torna a seleção de livros didáticos bastante subjetiva. Muitas circulares sobre a seleção de livros didáticos são alteradas anualmente, o que gera dificuldades para as escolas, que precisam atualizar e acompanhar as novas circulares. Alguns conteúdos da circular que orienta e seleciona livros didáticos do Ministério da Educação e Treinamento não são claros (especialmente os regulamentos sobre grupos profissionais para o ensino fundamental), o que dificulta sua implementação.

FORNECIMENTO DE LIVROS DIDÁTICOS: MINISTÉRIO DIZ QUE NÃO HÁ LENTIDÃO, LOCALIDADES RECLAMAM DE ESCASSEZ E ATRASO NA ENTREGA

Em relação ao fornecimento de livros didáticos, o relatório do Ministério da Educação e Formação Profissional afirmou, com otimismo: "Nos últimos anos letivos, nenhuma localidade teve falta de livros didáticos e os distribuiu com atraso ou antes do início do novo ano letivo". No entanto, as discussões locais indicaram o contrário. O Departamento de Educação e Formação Profissional da província de Nam Dinh afirmou que o registro e a seleção de livros didáticos por muitos alunos e pais ainda enfrentam muitas dificuldades, pois cada disciplina pode ser selecionada a partir de um conjunto diferente de livros pelo conselho de seleção de livros didáticos; o fornecimento de livros didáticos pelas editoras às vezes é inconsistente (frequentemente faltando alguns livros didáticos no conjunto escolhido por alunos e pais).

O Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh declarou que, como cada disciplina/atividade educacional possui um número específico de livros didáticos, alguns pais ainda têm dificuldade em comprar livros, e alguns até compram os livros errados. O Departamento de Educação e Treinamento da província de Ha Giang informou que esta localidade possui muitas comunidades particularmente difíceis e que a porcentagem de alunos que se beneficiam da política de livros didáticos gratuitos é muito alta. No entanto, devido a procedimentos complicados, muitas vezes antes do início do novo ano letivo, não há verba de apoio para a compra de livros. Para que os alunos tenham livros didáticos, o setor educacional às vezes precisa "dever" dinheiro pelos livros ao fornecedor, chegando a deduzir dinheiro de outras fontes para pagar a entrega dos livros aos alunos a tempo. Com algumas instituições de ensino escolhendo livros didáticos de um conjunto com pequena quantidade, os fornecedores têm fornecido os livros didáticos mais tarde do que o cronograma do ano letivo, afetando de certa forma a qualidade do ensino e da aprendizagem na localidade.

Apontando dificuldades, como algumas escolas de pequeno porte não terem professores suficientes para algumas disciplinas, o que as impede de garantir a composição do conselho de seleção de livros didáticos; organizar a pesquisa de livros didáticos em um período muito curto..., o Sr. Thai Viet Tuong, Diretor do Departamento de Educação e Treinamento da província de Quang Nam, propôs que o Ministério da Educação e Treinamento alterasse os regulamentos no sentido de designar o Departamento de Educação e Treinamento para emitir decisões aprovando a lista de livros didáticos usados ​​localmente; fornecer orientação sobre a re-seleção de livros didáticos... O Sr. Tran Tuan Khanh, Diretor do Departamento de Educação e Treinamento da província de An Giang, também concordou porque achava que isso encurtaria procedimentos desnecessários.

Ainda há muitas opiniões conflitantes entre o Ministério da Educação e Treinamento e as localidades em relação à socialização da compilação de livros didáticos.

foto: jade pêssego

AINDA HÁ "LACUNAS" ENTRE OS CONJUNTOS DE LIVROS DIDÁTICOS

Ao avaliar a organização do ensino e da aprendizagem para um programa com muitos livros didáticos, o Departamento de Educação e Treinamento da província de Nam Dinh afirmou que essa abordagem abre muitas possibilidades para o ensino de conteúdo para professores e alunos, criando condições para que os professores promovam a iniciativa e a criatividade no ensino, na avaliação e nos testes. Professores e alunos têm muitas opções na escolha de livros didáticos durante o processo de aprendizagem para garantir a adequação às condições locais e familiares. No entanto, a organização do ensino e da aprendizagem para um programa com muitos livros didáticos leva a preocupações no processo de testes, pesquisas, organização de competições, conferências de ensino... enfrentando dificuldades como determinar o escopo do programa para criar perguntas e práticas de ensino. A transferência de escolas durante o processo de aprendizagem dos alunos entre localidades é difícil devido à falta de sincronização na aprendizagem de diferentes conjuntos de livros didáticos.

O Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh declarou que parte do conteúdo e da terminologia utilizados nos livros didáticos não garante a conectividade entre disciplinas/atividades educacionais. O andamento do conteúdo das aulas de uma disciplina também apresenta diferenças significativas entre os diferentes conjuntos de livros didáticos. Além disso, os materiais e imagens utilizados em alguns livros didáticos não foram selecionados e simplificados; algumas imagens não foram processadas para focar no conteúdo principal que precisa ser expresso, têm layout limitado e ocupam espaço. O apoio à inovação em métodos de ensino ainda é limitado, e as questões sobre a exploração de materiais, textos e imagens não são profundas e eficazes. Os requisitos para a aplicação do conhecimento na prática não são claros; a qualidade de alguns modelos de livros didáticos ainda é limitada, contendo até mesmo erros de ortografia e frases...

O número de autores de livros didáticos é 3 vezes maior que o do programa antigo.

O relatório do Ministério da Educação e Formação Profissional afirmou que a socialização da compilação de livros didáticos atraiu um grande número de editores-chefes, editores-chefes e autores, totalizando 2.656 autores, o triplo do número de autores envolvidos na compilação de livros didáticos, segundo o Programa de Educação Geral de 2006. Todas as disciplinas e atividades educacionais contam com livros didáticos compilados por meio da socialização.

O representante da Editora de Educação do Vietnã também apontou muitas dificuldades na previsão da demanda e na implementação da impressão e distribuição de livros didáticos em comparação com o programa antigo. Essa editora propôs que o Ministério da Educação e Treinamento emitisse um plano de avaliação antecipada para criar condições favoráveis ​​para que autores e unidades com amostras de livros didáticos se submetam à avaliação. É necessário desenvolver um conjunto de critérios de avaliação para cada disciplina/atividade educacional, de modo a torná-lo mais adequado, em vez de um conjunto de critérios aplicado a todas as disciplinas, como ocorre atualmente.

Registre a proposta de transferência da autoridade decisória para aprovar livros didáticos para o Departamento de Educação e Treinamento.

Ao final da conferência, o Sr. Pham Ngoc Thuong, Vice-Ministro da Educação e Formação, afirmou que a socialização dos livros didáticos é uma tarefa nova e difícil, e sua implementação em escala nacional é inevitável. Para as editoras, o Sr. Thuong sugeriu continuar revisando as etapas relacionadas à compilação de livros didáticos sob sua responsabilidade e funções; ser extremamente cuidadoso na edição e revisão; economizar etapas intermediárias, diversificar as etapas de distribuição para que os livros didáticos para alunos e professores sejam corretos, suficientes, oportunos, de boa qualidade e a preços razoáveis; fortalecer a responsabilidade social, apoiar os livros didáticos para alunos em áreas desfavorecidas, remotas, de minorias étnicas e afetadas por desastres naturais... O Sr. Thuong também reconheceu a proposta de atribuir a autoridade para emitir decisões que aprovem a lista de livros didáticos para uso local ao Departamento de Educação e Formação e afirmou que esse conteúdo será levado em consideração na próxima revisão e alteração da Lei da Educação...

No futuro próximo, o Ministério da Educação e Treinamento disse que continuará revisando e complementando documentos legais para facilitar a socialização da compilação de livros didáticos e emitirá regulamentações sobre preços máximos de livros didáticos de acordo com as disposições da lei de preços.

Fonte: https://thanhnien.vn/xa-hoi-hoa-sach-giao-khoa-bo-bao-cao-lac-quan-dia-phuong-noi-con-vuong-mac-185241212202041892.htm