Promover a educação universal e a separação dos alunos por nível de habilidade na educação geral.

O vice-primeiro-ministro Le Thanh Long assinou a Decisão nº 525/QD-TTg, que promulga o Plano para implementar a Diretiva nº 29-CT/TW, de 5 de janeiro de 2024, do Politburo, sobre educação universal, educação obrigatória, alfabetização de adultos e promoção da separação de alunos por nível de habilidade na educação geral até 2030.

O objetivo do Plano é assegurar que todas as pessoas tenham oportunidades justas e iguais de acesso à educação em um sistema educacional aberto, diversificado, flexível, interconectado e moderno. Todos os cidadãos em idade escolar são obrigados a estudar para atingir o nível mínimo de escolaridade estabelecido por lei, e o Estado garante as condições para isso. O Plano visa a alfabetização básica completa e o avanço rumo à alfabetização funcional para adultos, especialmente minorias étnicas, mulheres e trabalhadores em áreas desfavorecidas.

Aumentar a proporção de estudantes em cursos de formação profissional, garantindo o fornecimento de recursos humanos de alta qualidade. Desenvolver o povo vietnamita de forma integral, atendendo às exigências do desenvolvimento socioeconômico da nova era. Maximizar o potencial e a criatividade de cada indivíduo, criando as bases para a concretização do objetivo de um povo rico, um país forte, democrático, igualitário, civilizado e feliz.

Esforçar-se para alcançar a educação pré-escolar universal para crianças em idade pré-escolar.

Especificamente, para a educação pré-escolar : Continuar a manter, consolidar e melhorar a qualidade da educação pré-escolar universal para crianças de 5 anos; empenhar-se para alcançar a universalização da educação pré-escolar para crianças em idade pré-escolar. A taxa de mobilização de crianças para a escola atinge 38% das crianças em idade de creche e 97% das crianças em idade pré-escolar; empenhar-se para que 99,5% das crianças em idade pré-escolar frequentem a escola 2 vezes por dia; empenhar-se para que a taxa de escolas pré-escolares privadas e não públicas atinja 30%, e o número de crianças estudando em escolas pré-escolares privadas e não públicas atinja 35%...

100% dos alunos do ensino fundamental estudam 2 sessões por dia.

Educação geral : Manter resultados sólidos na universalização do ensino fundamental e médio; 75% das províncias e cidades administradas centralmente atendem aos padrões para a universalização do ensino fundamental nível 3; 40% das províncias e cidades administradas centralmente atendem aos padrões para a universalização do ensino médio nível 3; 60% das províncias e cidades administradas centralmente atendem aos padrões para a universalização do ensino médio nível 2.

A taxa de frequência na idade certa para o ensino fundamental é de 99,5%, para o ensino fundamental II é de 97%; a taxa de conclusão do ensino fundamental na idade certa é de 99,7%, para o ensino fundamental II é de 99% e para o ensino médio é de 95%; a taxa de transição do ensino fundamental para o ensino fundamental II é de 99,5%, do ensino fundamental II para o ensino médio e outros níveis é de 95%; 100% dos alunos do ensino fundamental frequentam duas sessões por dia.

O objetivo é que 100% dos professores de educação básica atendam aos padrões de qualificação estabelecidos pela Lei da Educação; que o número de instituições privadas de ensino básico chegue a 5% e que o número de alunos matriculados em instituições privadas de ensino básico atinja 5,5%.

O objetivo é que a taxa de salas de aula adequadas nas escolas primárias, secundárias e de ensino médio atinja 100%; 70% das escolas primárias, 75% das escolas secundárias e 55% das escolas de ensino médio devem atender aos padrões nacionais.

Desenvolver pelo menos 70% das escolas profissionais para que atendam aos padrões nacionais e internacionais.

Educação profissional e educação continuada : Eliminar o analfabetismo de 0,5% dos adultos analfabetos, incluindo a eliminação do analfabetismo de 0,4% dos adultos analfabetos com idades entre 15 e 60 anos.

O objetivo é que a taxa de alfabetização da população entre 15 e 60 anos atinja 99,1% no nível 1, sendo que a taxa de alfabetização dessa faixa etária em áreas extremamente desfavorecidas e em áreas com minorias étnicas deverá atingir 98,8%. O objetivo final é que 90% das províncias alcancem o padrão de alfabetização do nível 2.

O objetivo é que 100% dos alunos do ensino fundamental e médio tenham acesso a serviços profissionais de orientação e aconselhamento de carreira. A meta é que a taxa de jovens de 15 a 25 anos cursando educação profissionalizante chegue a 20%. Cerca de 50% da força de trabalho receberá requalificação e treinamento regular. A meta é que a taxa de trabalhadores com habilidades em tecnologia da informação chegue a 90%. O objetivo é construir e desenvolver pelo menos 70% das escolas profissionalizantes para que atendam aos padrões nacionais e internacionais.

Implementar o modelo de cidade-aprendiz em todo o país; pelo menos 50% dos distritos/condados/municípios/cidades sob administração provincial e central devem ser reconhecidos como distritos/cidades-aprendizes e 35% das províncias e cidades sob administração central devem ser reconhecidas como províncias e cidades-aprendizes. O objetivo é que 10 unidades administrativas participem da rede global de cidades-aprendizes da UNESCO.

Centro de apoio ao desenvolvimento da educação inclusiva: O objetivo é que 100% das províncias e cidades administradas centralmente possuam centros de apoio ao desenvolvimento da educação inclusiva.

Promover a separação dos alunos por nível de habilidade no ensino geral.

Para alcançar os objetivos acima mencionados, o Plano estabelece quatro tarefas e soluções principais. Em particular, para inovar e melhorar a qualidade da educação universal, da educação obrigatória, da alfabetização de adultos e promover a separação dos alunos por nível de escolaridade no ensino geral, o Ministério da Educação e Formação supervisiona e coordena com os ministérios, departamentos e localidades para continuar a orientar a organização, o planejamento e a inovação fundamental da rede de instituições de formação de professores associadas ao planejamento de recursos humanos para a educação em nível local, regional e de área.

Focar na articulação entre escolas pedagógicas e localidades no desenvolvimento de planos de recrutamento, formação e capacitação de professores em todos os níveis, a fim de garantir quantidade suficiente e estrutura equilibrada, superando de forma definitiva o excedente e a escassez de professores da educação infantil e de professores que implementam programas de ensino fundamental e médio. Aprimorar a capacidade e a qualidade da formação e capacitação de professores e gestores educacionais nas escolas pedagógicas. Inovar conteúdos e programas, diversificar métodos de formação e capacitar professores para atender às exigências da inovação na educação infantil e no ensino fundamental e médio. Desenvolver a competência e a prática profissional, com foco na formação em ética, personalidade profissional e amor pela profissão docente.

Verificar, avaliar e gerir a inovação nos conteúdos e métodos de ensino, testar e avaliar a qualidade do ensino; promover a aplicação da tecnologia e potenciar a transformação digital na educação.

Promover o direcionamento dos alunos no ensino geral de acordo com as habilidades, aspirações e circunstâncias específicas de cada indivíduo, ajudando os alunos a obter conhecimento sobre carreiras e a capacidade de escolher uma profissão; criar condições para que pessoas em idade ativa possam criar seus próprios empregos ou mudar de carreira para se adaptar às mudanças da sociedade.

Continuar a direcionar a inovação na gestão e organização de aulas de alfabetização adequadas aos grupos-alvo e aprimorar a qualidade dos funcionários e professores que participam da alfabetização; organizar a construção e a exploração eficaz de recursos educacionais abertos; desenvolver um repositório digital de ciências para uso compartilhado em todo o setor; incentivar o desenvolvimento e a exploração de big data e aplicar inteligência artificial na área da educação e formação.