Adote uma abordagem cautelosa e gradual.
A aula de desenvolvimento emocional e habilidades sociais para crianças, com o tema "Nomeando emoções", organizada pela professora Dam Thi Thu, da turma 1 do Jardim de Infância Hoa Mi 2 (bairro de Cho Lon, Cidade de Ho Chi Minh), começou com uma atividade de canto em grupo. Em seguida, as crianças assistiram a um curta-metragem produzido por inteligência artificial sobre uma conversa entre dois amigos.
Após a exibição do filme, a professora Dam Thi Thu distribuiu cartões com imagens de pessoas expressando sentimentos como felicidade, tristeza, raiva, etc., e orientou as crianças sobre como reconhecer essas expressões emocionais. Ao final da aula, cada aluno utilizou um iPad para escanear o código QR e participar do jogo, sob a supervisão da professora.
A Sra. Dam Thi Thu afirmou que, com a aplicação da IA, as aulas se tornam mais intuitivas, com muitas imagens atraentes e sons vívidos, tornando o ambiente da sala de aula mais estimulante, aumentando o interesse das crianças e facilitando a absorção do conhecimento. No entanto, na educação infantil, fora do horário escolar, as crianças recebem mais atenção em relação à saúde e nutrição do que em outros níveis de ensino, portanto, a aplicação da tecnologia da informação precisa ser feita de forma criteriosa.
De acordo com as recomendações de especialistas em saúde , crianças de 2 a 5 anos não devem usar dispositivos eletrônicos por mais de 1 hora por dia. Portanto, os professores precisam garantir um equilíbrio entre o uso de dispositivos tecnológicos e atividades físicas, entre a interação com o computador e a interação direta, ajudando as crianças a se desenvolverem de forma integral nas habilidades físicas, emocionais, cognitivas e sociais.
A professora Nguyen Ho Bao Chau, do Jardim de Infância Vang Anh (Bairro Cho Quan, Cidade de Ho Chi Minh), acredita que, se as crianças forem bem orientadas em sua familiarização com dispositivos eletrônicos, isso criará uma base sólida de habilidades e conhecimentos tecnológicos para se adaptarem ao aprendizado em níveis mais avançados. Por exemplo, crianças de 3 a 4 anos são expostas a algumas operações simples, como ligar e desligar aparelhos eletrônicos e arrastar e soltar o cursor do mouse na tela.
Crianças mais velhas são guiadas por operações mais complexas, como: escanear códigos QR, clicar em links para as lições e selecionar respostas na tela do computador para responder às perguntas do professor. Além disso, famílias e escolas precisam coordenar e trocar informações regularmente sobre o tempo de uso e o conteúdo apropriado para cada faixa etária que as crianças podem acessar em dispositivos eletrônicos em casa.
Desenvolvimento em espiral
Segundo o Sr. Tran Quoc Long Xuyen, chefe do grupo de disciplinas do 4º ano da Escola Primária Tran Hung Dao (Bairro Cau Ong Lanh, Cidade de Ho Chi Minh), muitas ferramentas de IA podem ser aplicadas ao ensino, tais como: produção de vídeos, criação de jogos, elaboração de exercícios, desenho de diagramas de sistemas de conhecimento, registro dos resultados dos alunos... Os produtos didáticos que utilizam IA são muito mais intuitivos e dinâmicos do que os recursos tradicionais de ensino, como lousa e giz branco.
Graças a isso, o conhecimento é transmitido de forma mais eficaz nas aulas. No entanto, segundo ele, para não sobrecarregar o uso da IA, os professores precisam partir das necessidades de cada aula, combinando diversos formatos e métodos de ensino para obter os melhores resultados de assimilação por parte dos alunos.
O Sr. Long Xuyen informou que, atualmente, o programa de educação geral é estruturado em formato espiral. Nele, o conhecimento e as habilidades são adquiridos de forma ampla nos níveis básicos, e, em seguida, nos níveis superiores, cada conteúdo é aprofundado.
Da mesma forma, com as aplicações de IA, em cada nível e série, as escolas se organizarão para que os alunos acessem o conteúdo adequado às suas habilidades cognitivas. Especificamente, no ensino fundamental, a IA é integrada principalmente pelos professores em jogos, exercícios e materiais visuais. Ao avançar para níveis mais avançados, os alunos são orientados a manipular e aplicar a IA por conta própria para criar produtos personalizados.
“Não deveria haver debate sobre a idade apropriada para abordar a IA, mas a questão importante é o nível e o conteúdo da abordagem em cada idade. Na mesma turma, a capacidade de absorção de cada aluno é diferente, portanto, os professores precisam ser flexíveis e escolher a abordagem apropriada para cada aluno”, disse o Sr. Long Xuyen.
Investimento crucial em 4 universidades para entrar no grupo das melhores da Ásia
De acordo com o relatório final do Comitê Central de Direção para o Desenvolvimento da Ciência , Tecnologia, Inovação e Transformação Digital, quatro universidades, incluindo a Universidade Nacional de Hanói, a Universidade Nacional da Cidade de Ho Chi Minh, a Universidade de Da Nang e a Universidade de Ciência e Tecnologia de Hanói, receberão investimentos importantes de agora até 2030, com o objetivo de figurar entre as 150 melhores universidades da Ásia e ter pelo menos uma área de pesquisa entre as 100 melhores do mundo, segundo rankings de prestígio.
Assim, as 4 universidades acima mencionadas receberão investimentos importantes, servindo como modelos para o sistema de ensino superior com uma série de objetivos específicos, tais como: atrair 50 milhões de dólares por ano para pesquisa científica, desenvolvimento tecnológico e inovação; cada universidade criar 50 startups inovadoras, empresas de ciência e tecnologia por ano, das quais 10 serão startups de sucesso, avaliadas em 200 milhões de dólares ou mais...
Em novembro de 2025, quatro universidades importantes implementarão planos de ação específicos para atingir suas metas de classificação, proporão com urgência projetos de investimento em infraestrutura de ciência e tecnologia e se concentrarão em setores tecnológicos estratégicos.
THANH HUNG
Assistente virtual em aprendizagem e pesquisa
No ambiente universitário, de acordo com a professora Tran Linh Thuoc, docente da Universidade de Ciências Naturais (VNU-HCM), as instituições precisam desenvolver tecnologias e produtos estratégicos visando a formação de grupos de pesquisa interdisciplinares; a busca por novas aplicações que combinem as tecnologias disponíveis; e a estreita ligação com empresas e órgãos governamentais, desde a pesquisa básica até a comercialização.
De outra perspectiva, o Professor Associado Dr. Dam Sao Mai, Vice-Reitor da Universidade Industrial da Cidade de Ho Chi Minh, comentou: "A IA está desempenhando o papel de arquiteta para atividades práticas e experimentais aprofundadas nas universidades."
A filosofia de "aprender fazendo" foi plenamente concretizada por meio da tecnologia de Gêmeos Digitais e laboratórios virtuais baseados em IA. Com a colaboração de dados e processos de empresas, as universidades podem construir fábricas virtuais, centros de logística virtuais, sistemas financeiros virtuais, etc. A partir daí, os estudantes de engenharia podem praticar em linhas de montagem virtuais, programar robôs e otimizar linhas de produção.
Da mesma forma, estudantes de agronomia podem gerenciar fazendas virtuais inteligentes, usar IA para controlar sistemas de irrigação e prever infestações de pragas. Estudantes de cibersegurança podem praticar em ambientes de ataque e defesa controlados por IA, enfrentando os cenários mais sofisticados...
O modelo de cooperação entre universidades e empresas, com o auxílio de plataformas de alta tecnologia, reduzirá significativamente a lacuna entre teoria e prática, ajudando os alunos a obter experiência profissional enquanto ainda estão na universidade.
Oportunidades abertas de cooperação em investimentos
Muitas universidades e empresas aderiram rapidamente a programas de cooperação para desenvolver e aplicar IA, visando benefícios tanto a curto prazo quanto estratégicos.
A Universidade de Tecnologia de Ho Chi Minh (VNU-HCM) e o Grupo VNPT acabam de assinar um acordo de cooperação estratégica para promover a pesquisa e o desenvolvimento de tecnologias essenciais. O Prof. Dr. Mai Thanh Phong, Reitor da Universidade de Tecnologia, afirmou que essa cooperação visa implementar duas políticas importantes do Politburo: a Resolução 57-NQ/TW sobre avanços no desenvolvimento científico e tecnológico, inovação e transformação digital nacional, e a Resolução 71-NQ/TW sobre avanços no desenvolvimento da educação e formação. Assim, ambas as partes concentram-se na pesquisa, desenvolvimento e aplicação de novas tecnologias, especialmente tecnologias essenciais nas áreas de IA, microchips semicondutores, chips, etc. Através da ligação entre universidade e empresa, os alunos têm a oportunidade de vivenciar ambientes de trabalho reais ao realizarem estágios e trabalharem em empresas.
Recentemente, a Faculdade de Tecnologia da Informação da Universidade de Ciências (VNU-HCM) inaugurou o Laboratório de Segurança da Informação e o Laboratório de Sistemas Inteligentes. Os dois laboratórios foram construídos pela VNU-HCM no período de 2020-2025 com um orçamento total de 70 bilhões de VND, dos quais quase 60% foram destinados à categoria de supercomputadores NVIDIA DGX Station.
Esta é a primeira unidade do sistema da Universidade Nacional da Cidade de Ho Chi Minh a operar um supercomputador – uma plataforma de computação de alto desempenho destinada à pesquisa aprofundada em IA e aprendizado de máquina. Além disso, o sistema de laboratório inteligente está equipado com diversos dispositivos modernos, como servidores dedicados, ferramentas de pesquisa em realidade virtual e aumentada, tecnologia de interação humano-máquina, dispositivos IoT, drones e equipamentos especializados para a área de segurança da informação.
Essa sincronização ajuda a Faculdade de Tecnologia da Informação a desenvolver linhas de pesquisa pioneiras, ao mesmo tempo que promove a aplicação e a transferência de tecnologia para a prática.
HUNG THANH
Fonte: https://www.sggp.org.vn/day-manh-ung-dung-ai-trong-giao-duc-va-dao-tao-bai-2-tam-the-buoc-vao-ky-nguyen-ai-post819420.html
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