Professores e tecnologia caminham juntos.

GD&TĐ - No conteúdo de formação profissional para a preparação do novo ano letivo, muitas escolas reservam um certo tempo para "popularizar a IA" (inteligência artificial) para funcionários e professores.

Embora a IA não possa substituir o papel e a posição dos professores nas escolas, a educação não pode ficar para trás em relação à tecnologia.

A necessidade e a maior preocupação dos professores em sessões de formação é como criar comandos para usar IA e quais ferramentas utilizar. No entanto, a tecnologia muda diariamente a uma velocidade vertiginosa; para não ficarem para trás, os professores precisam não só compreender profundamente a IA, como também saber utilizá-la eficazmente, sem diminuir a importância do estudo autónomo e da aquisição de conhecimentos por parte dos alunos.

No contexto em que os alunos começam a se aproximar da IA ​​e a vê-la como uma ferramenta de apoio ao processo de aprendizagem, a IA não facilita o ensino, os testes e a avaliação para os professores, mas, pelo contrário, os obriga a aprender muitas novas habilidades na organização das atividades em sala de aula.

Na realidade, existe um fenômeno em que os alunos estão gradualmente perdendo a capacidade de pensar de forma independente, não conseguindo conectar dados e resolver problemas devido à dependência excessiva da IA. As ferramentas de IA que fornecem respostas instantâneas dificultam a memorização, o aprofundamento do conhecimento e o desenvolvimento de argumentos próprios por parte dos alunos.

Portanto, usar IA em cada aula, no processo de atribuição de tarefas individuais e em grupo, não é suficiente; os professores também devem ajudar os alunos a usar a IA de forma criativa e de acordo com os padrões éticos.

Os professores precisam elaborar exercícios que incentivem os alunos a usar a IA como uma ferramenta de apoio, e não como uma substituta para todo o processo de pensamento. Por exemplo, em vez de avaliar as respostas, os professores podem avaliar a apresentação, o raciocínio e as habilidades analíticas dos alunos para verificar seu pensamento durante a tarefa.

Somente quando os professores dominam a tecnologia e a pedagogia é que podem criar aulas que incentivem os alunos a questionar, analisar e criticar as informações.

Em diversos fóruns sobre métodos ativos de ensino e tecnologia educacional, especialistas enfatizam a necessidade de os professores consolidarem sua expertise e seus métodos pedagógicos antes de considerarem o uso da tecnologia como apoio às atividades de ensino. A tecnologia não trará mudanças positivas, podendo até mesmo ser contraproducente, se os professores não a utilizarem com base em princípios pedagógicos fundamentais.

Nessa perspectiva, o desenvolvimento de competências digitais tanto para professores quanto para alunos precisa ser implementado desde cedo em todos os níveis de ensino. Na era da tecnologia digital , o desafio do ambiente educacional não reside nas competências tecnológicas em si, mas na capacidade de perceber e responder à tecnologia.

O papel dos professores como mentores, motivadores e apoiadores da aprendizagem é essencial. Ensinar, em última análise, é a arte de compreender a psicologia dos aprendizes, escolhendo assim a forma de transmissão do conhecimento que eles possam absorver com maior facilidade. O processo de ensino de um professor, portanto, também envolve empatia, habilidades socioemocionais, bem como a capacidade de promover a criatividade nos alunos – qualidades que a IA não pode substituir.

A partir daqui, é também necessário levantar a questão da importância do diálogo e da conexão entre educadores e especialistas em tecnologia. Isso ajudará os professores a abordar e aproveitar proativamente a IA para melhorar os resultados de aprendizagem dos alunos, promover a equidade na sala de aula e, ao mesmo tempo, manter seu papel na aprendizagem, no desenvolvimento e no crescimento dos estudantes.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-song-hanh-cung-cong-nghe-post744850.html