Mobilizar recursos para implementar a transformação digital e ensinar inglês nas escolas.

GD&TĐ - O Ministério da Educação e Formação organizou um seminário sobre "Implementação da transformação digital, aplicação da inteligência artificial e adoção do inglês como segunda língua nas escolas".

O seminário, realizado na tarde de 3 de outubro no Ministério da Educação e Formação , foi presidido pelo Vice-Ministro Permanente Pham Ngoc Thuong. Também estiveram presentes representantes de chefes de departamentos e divisões do Ministério da Educação e Formação; representantes de chefes de Departamentos de Educação e Formação, universidades; organizações e empresas ligadas à educação nas áreas de tecnologia e inglês.

Dois grupos de trabalho importantes

Ao abrir a discussão, o vice-ministro Pham Ngoc Thuong disse: O Politburo emitiu a Resolução nº 71-NQ/TW sobre avanços no desenvolvimento da educação e da formação.

Na Resolução nº 71-NQ/TW, as tarefas e soluções para a "transformação digital abrangente, popularização e forte aplicação da tecnologia digital e da inteligência artificial na educação e formação" definem claramente: Melhorar a capacidade digital e os padrões de inteligência artificial para alunos e professores em todos os níveis, incorporando-os em programas educacionais associados à promoção de atividades criativas e experimentais. Implementar políticas para incentivar e mobilizar empresas e instituições de ensino superior a participarem na formação de professores e alunos em competências digitais e inteligência artificial.

As tarefas e soluções para “focar na formação de uma equipe de professores, instalações escolares padronizadas e na melhoria da qualidade da educação pré-escolar e geral” exigem: fortalecer o ensino e a aprendizagem de línguas estrangeiras, tornando gradualmente o inglês a segunda língua nas escolas e ensinando os idiomas de países vizinhos; elevar os padrões de inglês para professores e alunos em todos os níveis; garantir quantidade e qualificação suficientes de professores, instalações e tecnologia; aplicar fortemente a inteligência artificial no ensino e na aprendizagem de inglês; fortalecer o ensino de disciplinas em inglês em locais com condições favoráveis.

Da esquerda para a direita na foto: Sr. Thai Van Tai - Diretor do Departamento de Educação Geral; Sr. Pham Ngoc Thuong - Vice-Ministro Permanente da Educação e Formação; Sr. Vu Minh Duc - Diretor do Departamento de Professores e Gestores Educacionais.

Nos últimos tempos, esses dois grupos de conteúdos têm sido implementados com eficácia pelos Departamentos de Educação e Formação, instituições de ensino desde a pré-escola, passando pelo ensino básico, educação continuada e ensino profissionalizante, em coordenação com organizações e indivíduos.

No entanto, tendo em conta os requisitos revolucionários e altamente viáveis ​​da Resolução n.º 71-NQ/TW, o Vice-Ministro manifestou o desejo de ouvir, durante o seminário, opiniões de localidades, organizações e empresas sobre o trabalho que tem sido e está a ser implementado na localidade; as vantagens e dificuldades encontradas; e as soluções propostas para implementar a transformação digital, aplicar a inteligência artificial e tornar o inglês a segunda língua nas escolas, com resultados mais elevados e sustentáveis.

Sr. Vu Minh Duc - Diretor do Departamento de Professores e Gestores Educacionais.

Sr. Thai Van Tai - Diretor do Departamento de Educação Geral.

O Sr. Pham Tuan Anh, Diretor Adjunto do Departamento de Professores e Gestores Educacionais, apresentou seu relatório no seminário.

Os professores são o fator chave.

Ao falar sobre a formação de professores, o Sr. Pham Tuan Anh, Diretor Adjunto do Departamento de Professores e Gestores Educacionais, afirmou: Com o apoio do UNICEF Vietnam e da Universidade RMIT Vietnam, o Departamento de Professores e Gestores Educacionais organizou um programa de autoestudo no sistema TEMIS para professores e gestores educacionais dos níveis pré-escolar e fundamental, com aulas online em salas de aula virtuais; além de cinco sessões online para 256.000 professores da pré-escola e do ensino fundamental em todo o país, com o objetivo de capacitá-los no uso básico de IA na gestão e no ensino.

O Departamento também organizou pesquisas e desenvolveu um Quadro de Competências Digitais para professores e gestores de instituições de educação pré-escolar geral; organizou a elaboração de documentos, preparou treinamentos para professores da rede básica sobre a aplicação da inteligência artificial na gestão e no ensino, com temas específicos; construiu uma comunidade de professores criativos com IA e se preparou para organizar um festival de professores criativos com IA no final de 2025.

Para a formação em proficiência em inglês de professores e gestores de instituições de ensino, o Departamento coordena com a Direção do Projeto Nacional de Línguas Estrangeiras o recebimento e a inclusão, nos materiais didáticos do TEMIS, dos cursos de formação desenvolvidos pelo Projeto Nacional de Línguas Estrangeiras, e organiza treinamentos para professores visando aprimorar continuamente a capacidade de ensino de línguas estrangeiras.

De agora até o final de 2025 e nos anos seguintes, o Departamento de Professores e Gestores Educacionais continuará a coordenar com unidades, organizações e empresas a realização de treinamentos para aprimorar a capacidade digital, aplicar inteligência artificial e ensinar inglês aos professores.

Ao propor o conteúdo que espera contar com o apoio de unidades, organizações e empresas, o Sr. Pham Tuan Anh enfatizou, em primeiro lugar, a construção e atualização de documentos, materiais de aprendizagem digital e treinamento para aprimorar a capacidade digital, aplicando IA para professores e gestores de instituições educacionais em todos os níveis em todo o país.

Representantes do Departamento de Professores e Gestores Educacionais também expressaram o desejo de contar com o apoio de organizações e empresas para desenvolver ferramentas de IA que auxiliem professores e gestores no ensino, gestão, análise e formulação de políticas. Simultaneamente, solicitaram a criação de cursos de capacitação para aprimorar o domínio do inglês por professores e gestores educacionais, visando tornar o inglês a segunda língua nas escolas; e o desenvolvimento de ferramentas de IA para apoiar professores e gestores educacionais no aprimoramento do domínio do inglês em diferentes níveis.

Após a aprovação do projeto “Tornar o inglês a segunda língua nas escolas para o período de 2025 a 2035, com uma visão para 2045”, será elaborado um plano para organizá-lo e implementá-lo anualmente, de 2026 a 2030. Para a realização dessa tarefa, o corpo docente é o fator-chave.

Portanto, a formação e o desenvolvimento de professores de inglês precisam receber a devida atenção, incluindo: formação e desenvolvimento de professores de inglês para atender aos padrões de competência; formação e desenvolvimento de professores de algumas disciplinas em inglês; e aprimoramento da proficiência em inglês de professores, gestores e funcionários de instituições de ensino. Em particular, a aplicação de tecnologia e inteligência artificial é uma das principais soluções”, afirmou o Sr. Pham Tuan Anh.

A cidade de Ho Chi Minh é uma localidade que implementou, de forma precoce e eficaz, a transformação digital, a aplicação da inteligência artificial e a adoção do inglês como segunda língua nas escolas. Ao compartilhar os resultados, as experiências e os métodos da localidade, o Sr. Ho Tan Minh, Chefe do Gabinete do Departamento de Educação e Formação da cidade de Ho Chi Minh, reconheceu que a adoção do inglês como segunda língua nas escolas exige um planejamento sistemático.

Ao falar sobre as dificuldades relacionadas à equipe, especialmente na organização de atividades escolares em inglês e no ensino de disciplinas em inglês, o Sr. Ho Tan Minh afirmou que atualmente não existem padrões ou critérios específicos para professores que lecionam ciências e outras disciplinas em inglês, nem para professores que organizam atividades escolares em inglês. Além disso, o Sr. Ho Tan Minh espera que, com essa equipe, sejam estabelecidas políticas específicas ou que sejam designadas políticas específicas para cada localidade.

O Sr. Nguyen Xuan Thuan, Vice-Diretor do Departamento de Educação e Formação de Dien Bien, compartilhou as diversas dificuldades enfrentadas pela região na implementação da transformação digital, na aplicação da inteligência artificial e na adoção do inglês como segunda língua nas escolas. Em particular, as instalações e os equipamentos de ensino não atendem aos requisitos; há escassez de professores de inglês e dificuldades no recrutamento, especialmente para formar equipes que lecionam outras disciplinas em inglês. O Sr. Nguyen Xuan Thuan espera que as políticas voltadas para professores em áreas com dificuldades de acesso ao ensino superior recebam mais atenção, a fim de garantir a segurança dos docentes em seus empregos e a retenção de bons professores nessas regiões.

O seminário recebeu muitos comentários do Departamento de Educação e Formação, de organizações e de empresas.

Mobilizar a participação de organizações e empresas.

No seminário, organizações e empresas compartilharam experiências e soluções para a implementação da transformação digital, a aplicação da inteligência artificial e a adoção do inglês como segunda língua nas escolas. Manifestando seu interesse em acompanhar o setor educacional e as instituições de ensino na implementação da transformação digital, na aplicação da inteligência artificial e na adoção do inglês como segunda língua nas escolas, muitas organizações propuseram uma coordenação prática e eficaz com o setor educacional.

Algumas propostas notáveis ​​incluem: Padronizar e replicar modelos comprovados; criar um mecanismo favorável e claro para que localidades e escolas cooperem com organizações e empresas na implementação da transformação digital, aplicando IA, tornando o inglês a segunda língua nas escolas...

Agradecendo e reconhecendo as contribuições de organizações e empresas para a educação e formação nos últimos anos, o Vice-Ministro enfatizou o papel extremamente importante do trabalho de coordenação entre as "3 casas": Estado - escola - empresas.

O Vice-Ministro solicitou que, no futuro próximo, organizações e empresas continuem a implementar corretamente as regulamentações ao implantar e coordenar a implementação de acordo com as funções e tarefas na transformação digital, aplicação de inteligência artificial e ensino de inglês. As atividades para formar competências digitais e tornar o inglês uma segunda língua nas escolas devem ser adequadas, não sobrecarregando os alunos nem afetando o horário escolar regular, garantindo a equidade no acesso à educação. O Vice-Ministro também mencionou o apoio a organizações e empresas no desenvolvimento de programas e na formação de professores, maximizando a força de cada unidade com base na igualdade, publicidade e transparência.

Afirmando que os professores são o fator decisivo na qualidade da educação, outro fator extremamente importante enfatizado pelo Vice-Ministro é a conscientização dos chefes de agências, unidades e escolas. O Vice-Ministro solicitou que os líderes dos Departamentos de Educação e Formação atentem para a importância de compreender isso a fundo; ao mesmo tempo, revisem, inspecionem e avaliem regularmente os resultados da coordenação entre o Departamento, as escolas e as empresas, a fim de encontrar soluções oportunas para remover dificuldades e obstáculos.

"Quando os alunos são verdadeiramente identificados como o foco, as atividades escolares e empresariais seguirão na direção certa e serão eficazes", afirmou o vice-ministro.

Com relação às unidades funcionais do Ministério, o Vice-Ministro solicitou a revisão e o desenvolvimento de instituições relacionadas a essas duas áreas; a realização de balanços preliminares e finais, a replicação de bons modelos e práticas; e o aconselhamento dos líderes do Ministério da Educação e Formação sobre inspeção e supervisão de acordo com as funções e tarefas, para que o trabalho seja direcionado de forma correta e eficaz.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/huy-dong-nguon-luc-trien-khai-chuyen-doi-so-day-hoc-tieng-anh-trong-nha-truong-post751002.html