Mobilizar recursos para implementar a transformação digital e ensinar inglês nas escolas

O seminário, realizado na tarde de 3 de outubro no Ministério da Educação e Treinamento , foi presidido pelo Vice-Ministro Permanente, Pham Ngoc Thuong. Estiveram presentes também representantes de chefes de departamentos e divisões do Ministério da Educação e Treinamento; representantes de chefes de Departamentos de Educação e Treinamento, universidades; organizações e empresas relacionadas à educação nas áreas de tecnologia e inglês.

Dois grupos de tarefas importantes

Abrindo o debate, o vice-ministro Pham Ngoc Thuong disse: O Politburo emitiu a Resolução nº 71-NQ/TW sobre avanços no desenvolvimento da educação e do treinamento.

Na Resolução nº 71-NQ/TW, as tarefas e soluções para "transformação digital abrangente, popularização e forte aplicação da tecnologia digital e da inteligência artificial na educação e na formação" estabelecem claramente: Melhorar a capacidade digital e os padrões de inteligência artificial para alunos e professores em todos os níveis, incorporando-os em programas educacionais associados à promoção de atividades criativas e experienciais. Estabelecer políticas para incentivar e mobilizar empresas e instituições de ensino superior a participarem da formação de professores e alunos em capacidade digital e inteligência artificial.

As tarefas e soluções para "focar na formação de uma equipe de professores, instalações escolares padronizadas e melhorar a qualidade da educação pré-escolar e geral" exigem: Fortalecer o ensino e a aprendizagem de línguas estrangeiras, tornando gradualmente o inglês a segunda língua nas escolas e ensinando as línguas dos países vizinhos. Elevar os padrões de inglês para professores e alunos em todos os níveis; garantir quantidade e qualificação suficientes de professores, instalações e tecnologia, aplicar intensamente a inteligência artificial no ensino e na aprendizagem de inglês; fortalecer o ensino de disciplinas em inglês em locais com condições.

Da esquerda para a direita na foto: Sr. Thai Van Tai - Diretor do Departamento de Educação Geral; Sr. Pham Ngoc Thuong - Vice-Ministro Permanente da Educação e Treinamento; Sr. Vu Minh Duc - Diretor do Departamento de Professores e Gerentes Educacionais.

Nos últimos tempos, esses dois grupos de conteúdos têm sido efetivamente implementados pelos Departamentos de Educação e Treinamento, instituições educacionais de pré-escola, educação geral, educação continuada e educação profissional, em coordenação com organizações e indivíduos.

No entanto, com os requisitos revolucionários e altamente acionáveis, como na Resolução nº 71-NQ/TW, no seminário, o Vice-Ministro desejou ouvir opiniões de localidades, organizações e empresas sobre o trabalho que foi e está sendo implementado na localidade; vantagens e dificuldades encontradas; soluções propostas para implementar a transformação digital, aplicar inteligência artificial e tornar o inglês a segunda língua nas escolas com resultados mais elevados e sustentáveis.

Sr. Vu Minh Duc - Diretor do Departamento de Professores e Gestores Educacionais.

Sr. Thai Van Tai - Diretor do Departamento de Educação Geral.

O Sr. Pham Tuan Anh - Diretor Adjunto do Departamento de Professores e Gestores Educacionais - fez um relato no seminário.

Os professores são o fator chave

Comentando sobre o treinamento de professores, o Sr. Pham Tuan Anh - Diretor Adjunto do Departamento de Professores e Gerentes Educacionais disse: Com o apoio da UNICEF Vietnã e da Universidade RMIT Vietnã, o Departamento de Professores e Gerentes Educacionais organizou para professores e gerentes educacionais em níveis de educação pré-escolar e geral o autoestudo no sistema TEMIS, estudo on-line por meio de salas de aula virtuais; organizou 5 sessões on-line para 256.000 professores de educação pré-escolar e geral em todo o país para treinar sua capacidade básica de aplicação de IA em gestão e ensino.

O Departamento também organizou pesquisas e desenvolveu uma Estrutura de Competência Digital para professores e gestores de instituições de educação pré-escolar em geral; organizou o desenvolvimento de documentos, preparou treinamento para professores titulares sobre a aplicação de inteligência artificial em gestão e ensino com tópicos especializados; construiu uma comunidade de professores criativos com IA e se preparou para organizar um festival de professores criativos com IA no final de 2025.

Para o treinamento de proficiência em inglês para professores e gestores de instituições educacionais, o Departamento coordena com o Conselho de Administração do Projeto Nacional de Línguas Estrangeiras para receber e incluir nos materiais de aprendizagem do TEMIS os cursos de treinamento desenvolvidos pelo Projeto Nacional de Línguas Estrangeiras e organizar treinamentos para professores para continuar a melhorar a capacidade dos professores de línguas estrangeiras.

De agora até o final de 2025 e nos anos seguintes, o Departamento de Professores e Gestores Educacionais continuará a coordenar com unidades, organizações e empresas para realizar treinamentos para melhorar a capacidade digital, aplicar inteligência artificial e inglês para professores.

Ao propor o conteúdo que espera ter o apoio de unidades, organizações e empresas, o Sr. Pham Tuan Anh enfatizou, em primeiro lugar, a construção e atualização de documentos, materiais de aprendizagem digitais e treinamento para melhorar a capacidade digital, aplicando IA para professores e gestores de instituições educacionais em todos os níveis em todo o país.

Representantes do Departamento de Professores e Gestores Educacionais também expressaram o desejo de contar com o apoio de organizações e empresas para desenvolver ferramentas de IA que apoiem professores e gestores no ensino, na gestão, na análise e na formulação de políticas. Ao mesmo tempo, devem ser desenvolvidos cursos de formação para aprimorar a proficiência em inglês para professores e gestores educacionais, a fim de tornar o inglês a segunda língua nas escolas; e ferramentas de IA para auxiliar professores e gestores educacionais a aprimorar a proficiência em inglês em diferentes níveis.

“Após a aprovação do Projeto “Tornar o inglês a segunda língua nas escolas para o período de 2025-2035, com uma visão para 2045”, será desenvolvido um Plano para organizá-lo e implementá-lo a cada ano de 2026 a 2030. Para realizar essa tarefa, o corpo docente é o fator-chave.

Portanto, a formação e o desenvolvimento de professores em inglês precisam receber a devida atenção, incluindo: formação e desenvolvimento de professores de inglês para atender aos padrões de competência; formação e desenvolvimento de professores de algumas disciplinas em inglês; e aprimoramento da proficiência em inglês para professores, gestores e funcionários em instituições de ensino. Em particular, a aplicação de tecnologia e inteligência artificial é uma das principais soluções", afirmou o Sr. Pham Tuan Anh.

A Cidade de Ho Chi Minh é uma localidade que realiza atividades precoces e eficazes para implementar a transformação digital, aplicar inteligência artificial e tornar o inglês a segunda língua nas escolas. Compartilhando os resultados, experiências e métodos da localidade, o Sr. Ho Tan Minh, Chefe do Gabinete do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh, também reconheceu que tornar o inglês a segunda língua nas escolas requer um roteiro sistemático.

Falando sobre as dificuldades relacionadas à equipe, especialmente para organizar atividades escolares em inglês e ensinar disciplinas em inglês, o Sr. Ho Tan Minh disse que atualmente não há padrões ou critérios específicos para professores que ensinam ciências, outras disciplinas em inglês e organizam atividades escolares em inglês. Além disso, com esta equipe, o Sr. Ho Tan Minh espera ter políticas específicas ou designar localidades para desenvolver políticas específicas.

O Sr. Nguyen Xuan Thuan, Diretor Adjunto do Departamento de Educação e Treinamento de Dien Bien, compartilhou as muitas dificuldades da região na implementação da transformação digital, na aplicação da inteligência artificial e na transformação do inglês em segunda língua nas escolas. Em particular, as instalações e os equipamentos de ensino não atendem aos requisitos; há falta de professores de inglês e dificuldades no recrutamento, especialmente para a equipe que leciona outras disciplinas em inglês. O Sr. Nguyen Xuan Thuan espera que as políticas para professores em áreas difíceis recebam mais atenção, a fim de ajudar os professores a se sentirem seguros em seu trabalho e a reter bons professores nessas áreas.

O seminário recebeu muitos comentários do Departamento de Educação e Treinamento, organizações e empresas.

Mobilizar a participação de organizações e empresas

No seminário, organizações e empresas compartilharam experiências e soluções para implementar a transformação digital, aplicar inteligência artificial e tornar o inglês a segunda língua nas escolas. Expressando sua disposição em acompanhar o setor educacional e as instituições de ensino na implementação da transformação digital, aplicar inteligência artificial e tornar o inglês a segunda língua nas escolas, muitas opiniões propuseram uma coordenação com o setor educacional de forma prática e eficaz.

Algumas propostas notáveis incluem: padronizar e replicar modelos comprovados; criar um mecanismo favorável e claro para que localidades e escolas cooperem com organizações e empresas na implementação da transformação digital, aplicar IA, tornar o inglês a segunda língua nas escolas...

Agradecendo e reconhecendo as contribuições de organizações e empresas para a educação e treinamento nos últimos anos, o Vice-Ministro enfatizou o papel extremamente importante do trabalho de coordenação das "3 casas": Estado - escola - empresas.

Nos próximos tempos, o Vice-Ministro solicitou que organizações e empresas continuem a implementar adequadamente as regulamentações ao implementar e coordenar a implementação de acordo com as funções e tarefas na transformação digital, aplicação de inteligência artificial e ensino de inglês. As atividades para desenvolver a capacidade digital, tornando o inglês uma segunda língua nas escolas, devem ser adequadas, sem sobrecarregar os alunos e afetar o horário escolar regular; garantindo a equidade no acesso à educação. O Vice-Ministro também mencionou o apoio a organizações e empresas no desenvolvimento de programas, na formação de professores; maximizando a força de cada unidade com base na igualdade, publicidade e transparência...

Afirmando que os professores são o fator decisivo para a qualidade da educação, outro fator extremamente importante enfatizado pelo Vice-Ministro é a conscientização dos chefes de agências, unidades e escolas. O Vice-Ministro solicitou que os líderes dos Departamentos de Educação e Treinamento se dediquem a compreender isso profundamente; ao mesmo tempo, revisem, inspecionem e avaliem regularmente os resultados da coordenação entre o Departamento, as escolas e as empresas, a fim de encontrar soluções oportunas para remover dificuldades e obstáculos.

"Quando os alunos são realmente identificados como o centro, as atividades escolares e empresariais irão na direção certa e serão eficazes", compartilhou o vice-ministro.

Em relação às unidades funcionais do Ministério, o Vice-Ministro solicitou a revisão e a construção de instituições relacionadas a esses dois campos; a realização de resumos preliminares e finais, a replicação de bons modelos e práticas; o aconselhamento aos líderes do Ministério da Educação e Treinamento sobre inspeção e supervisão de acordo com as funções e tarefas para implantar o trabalho na direção certa e de forma eficaz.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/huy-dong-nguon-luc-trien-khai-chuyen-doi-so-day-hoc-tieng-anh-trong-nha-truong-post751002.html