A capacidade de desenvolver o pensamento não se deve apenas à matemática.

Não espere muito.

Segundo o Dr. Nguyen Chu Gia Vuong (Instituto de Matemática do Vietnã), a realidade atual mostra que o ensino de matemática no ensino médio preocupa muitos pais devido à longa carga horária, à grande quantidade de conteúdo e à metodologia de ensino rotineira. A aprendizagem dos alunos se resume, principalmente, à resolução de exercícios repetitivos. Entretanto, o ensino da matemática não deve se limitar a ensinar os alunos a calcular, mas sim a desenvolver suas habilidades de raciocínio lógico, análise, argumentação, síntese e resolução de problemas.

Khả năng phát triển tư duy không chỉ nhờ vào môn toán - Ảnh 1. — O programa atual de matemática geral tem a tarefa de desenvolver as habilidades matemáticas dos alunos de acordo com seu nível de desenvolvimento, sendo o pensamento e o raciocínio algumas das habilidades essenciais.

Essas habilidades não são condizentes com as notas de matemática dos alunos do ensino médio ou em exames. O desejo de que seus filhos participem de atividades que aprimorem sua capacidade de raciocínio, criatividade, etc., é uma demanda legítima e uma forma correta de pensar por parte dos pais. No entanto, o Dr. Vuong acredita que os pais não devem esperar que a capacidade de desenvolver o raciocínio de seus filhos se limite apenas a estudar matemática. É claro que a matemática é a disciplina em que o treinamento do raciocínio é mais fácil, especialmente em países com recursos econômicos limitados. Mas não é a única disciplina que contribui para o desenvolvimento do raciocínio. As pessoas podem aprender a pensar por meio de outras disciplinas e outras atividades. Por exemplo, a literatura também é uma disciplina muito útil para o desenvolvimento do raciocínio.

Portanto, se os pais não se concentram em objetivos de curto prazo nas atividades educacionais (como obter notas altas em testes e exames), mas desejam desenvolver o pensamento crítico de seus filhos, então podem incentivá-los a participar de atividades em forma de clubes, em diferentes áreas. Pode ser um clube de matemática, ou de física, ou de química, ou de tecnologia da informação... ou, de forma mais geral, um clube de ciências naturais, ciências da vida... A participação em qualquer atividade depende das inclinações, pontos fortes e interesses do aluno; não se prenda ao fato de que aprender esta ou aquela matéria seja sempre a melhor opção.

Deve-se estudar o programa de matemática atual com afinco e atenção.

Segundo o Dr. Tran Nam Dung, professor do Departamento de Educação Matemática da Faculdade de Matemática e Tecnologia da Informação da Universidade de Ciências (VNU-HCM), os centros que ensinam matemática racional em Ho Chi Minh geralmente possuem filosofia, programas e disciplinas próprias, além de licença para operar. O principal problema é que esses centros devem cumprir seus compromissos com os alunos. Como ainda existe a situação de ensino de matemática superficial, as aulas extracurriculares continuam a atrair estudantes. No entanto, não há garantia de que os centros que ensinam matemática racional realmente consigam ajudar os alunos a resolver esse problema.

Khả năng phát triển tư duy không chỉ nhờ vào môn toán - Ảnh 2. — Muitos pais matriculam seus filhos em aulas de raciocínio matemático.

No entanto, o Dr. Dung também afirmou que o programa geral de matemática atual tem a tarefa de desenvolver as habilidades matemáticas dos alunos de acordo com seu nível de desenvolvimento, sendo o pensamento e o raciocínio habilidades essenciais. O programa geral de matemática é elaborado de forma científica e consistente. Portanto, o primeiro passo para o aprendizado da matemática é aprendê-la bem e de forma sólida na escola. As aulas extracurriculares devem ser apenas complementares, aprimorando o aprendizado e despertando o interesse dos alunos.

"Um conselho para os pais (ao permitirem que seus filhos participem de aulas extracurriculares) é escolher programas com um roteiro claro, padrões de desempenho definidos, estudo uma vez por semana e não criar pressão extra para os alunos. Os pais também devem consultar o currículo e o ideal é dedicar tempo ao estudo com os filhos. A interação e o processo de perguntas e respostas são essenciais para o desenvolvimento do pensamento", compartilhou o Dr. Dung.

No entanto, o problema reside em saber se os pais estão suficientemente qualificados para ajudar os filhos a desenvolver o raciocínio ao estudarem com eles, visto que podem não compreender a natureza das lições ensinadas. O Dr. Dung afirmou: "Ensinar os alunos a pensar é tarefa dos professores, enquanto os pais apenas pensam e discutem com os filhos, mas não os ensinam. O raciocínio matemático é, na verdade, muito natural; portanto, se os pais não conseguem aprender com os filhos no currículo do ensino fundamental, significa que o programa tem problemas (porque é muito difícil, muito complicado)".

Link da fonte