A capacidade de desenvolver o pensamento não se deve apenas à matemática.

Não espere muito.

Segundo o Dr. Nguyen Chu Gia Vuong (Instituto de Matemática do Vietnã), a realidade atual mostra que o ensino de matemática no ensino médio preocupa muitos pais devido à longa carga horária, à grande quantidade de conteúdo e à metodologia de ensino rotineira. A aprendizagem dos alunos se resume, principalmente, à resolução de exercícios repetitivos. Entretanto, o ensino da matemática não deve se limitar a ensinar os alunos a calcular, mas sim a desenvolver suas habilidades de raciocínio lógico, análise, argumentação, síntese e resolução de problemas.

Khả năng phát triển tư duy không chỉ nhờ vào môn toán - Ảnh 1. — O currículo atual de matemática do ensino médio visa desenvolver habilidades matemáticas nos alunos que sejam adequadas ao seu estágio de desenvolvimento, sendo o pensamento crítico e o raciocínio algumas das competências essenciais.

Essas habilidades não são condizentes com as notas de matemática dos alunos do ensino médio ou em exames. O desejo de que seus filhos participem de atividades que aprimorem sua capacidade de raciocínio, criatividade, etc., é uma demanda legítima e uma forma correta de pensar por parte dos pais. No entanto, o Dr. Vuong acredita que os pais não devem esperar que a capacidade de desenvolver o raciocínio de seus filhos se limite apenas a estudar matemática. É claro que a matemática é a disciplina em que o treinamento do raciocínio é mais fácil, especialmente em países com recursos econômicos limitados. Mas não é a única disciplina que contribui para o desenvolvimento do raciocínio. As pessoas podem aprender a pensar por meio de outras disciplinas e outras atividades. Por exemplo, a literatura também é uma disciplina muito útil para o desenvolvimento do raciocínio.

Portanto, se os pais não priorizam metas de curto prazo na educação dos filhos (como obter notas altas em provas e exames), mas desejam, em vez disso, cultivar o pensamento crítico, devem incentivá-los a participar de clubes em diversas áreas. Esses clubes podem ser de matemática, física, química ou tecnologia da informação, ou áreas mais gerais como ciências naturais ou ciências biológicas. A participação em atividades específicas depende da aptidão, dos pontos fortes e dos interesses do aluno; não se prejudique achando que aulas extras em determinadas matérias são necessárias para o sucesso.

Deve-se estudar o programa de matemática atual com afinco e atenção.

Segundo o Dr. Tran Nam Dung, professor do Departamento de Educação Matemática da Faculdade de Matemática e Tecnologia da Informação da Universidade de Ciências (VNU-HCM), os centros que ensinam matemática racional em Ho Chi Minh geralmente possuem filosofia, programas e disciplinas próprias, além de licença para operar. O principal problema é que esses centros devem cumprir seus compromissos com os alunos. Como ainda existe a situação de ensino de matemática superficial, as aulas extracurriculares continuam a atrair estudantes. No entanto, não há garantia de que os centros que ensinam matemática racional realmente consigam ajudar os alunos a resolver esse problema.

Khả năng phát triển tư duy không chỉ nhờ vào môn toán - Ảnh 2. — Muitos pais matriculam seus filhos em aulas de raciocínio matemático.

No entanto, o Dr. Dung também afirmou que o programa geral de matemática atual tem a tarefa de desenvolver as habilidades matemáticas dos alunos de acordo com seu nível de desenvolvimento, sendo o pensamento e o raciocínio habilidades essenciais. O programa geral de matemática é elaborado de forma científica e consistente. Portanto, o primeiro passo para o aprendizado da matemática é aprendê-la bem e de forma sólida na escola. As aulas extracurriculares devem ser apenas complementares, aprimorando o aprendizado e despertando o interesse dos alunos.

"Um conselho para os pais (ao permitirem que seus filhos participem de aulas extracurriculares) é escolher programas com um roteiro claro, padrões de desempenho definidos, estudo uma vez por semana e não criar pressão extra para os alunos. Os pais também devem consultar o currículo e o ideal é dedicar tempo ao estudo com os filhos. A interação e o processo de perguntas e respostas são essenciais para o desenvolvimento do pensamento", compartilhou o Dr. Dung.

No entanto, o problema reside em saber se os pais estão suficientemente qualificados para ajudar os filhos a desenvolver o raciocínio ao estudarem com eles, visto que podem não compreender a natureza das lições ensinadas. O Dr. Dung afirmou: "Ensinar os alunos a pensar é tarefa dos professores, enquanto os pais apenas pensam e discutem com os filhos, mas não os ensinam. O raciocínio matemático é, na verdade, muito natural; portanto, se os pais não conseguem aprender com os filhos no currículo do ensino fundamental, significa que o programa tem problemas (porque é muito difícil, muito complicado)".

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