Estudantes vietnamitas obtêm as melhores notas em Matemática e Leitura no Programa de Avaliação SEA-PLM

Na noite de 4 de dezembro, o Ministério da Educação e Formação anunciou os resultados do ciclo de 2024 do Programa de Avaliação da Aprendizagem no Ensino Fundamental do Sudeste Asiático (SEA-PLM) nas áreas de Matemática e Leitura. A conferência para anunciar esses resultados ocorreu em 4 de dezembro em Manila, Filipinas.

O ciclo SEA-PLM 2024 conta com a participação de 7 países: Camboja, Timor-Leste, Laos, Myanmar, Malásia, Filipinas e Vietname. Os alunos do 5.º ano dos países participantes realizam a mesma avaliação de Leitura, Escrita e Matemática, elaborada pelo Secretariado dos Ministros da Educação da ASEAN (SEAMEO). De acordo com o relatório publicado pelo Secretariado da SEAMEO, os alunos do 5.º ano da região mantiveram resultados estáveis ​​em leitura e apresentaram um ligeiro aumento nos resultados em Matemática.

Neste ciclo de 2024, o Vietname conta com a participação de 152 instituições de ensino primário em 53 províncias e cidades (antigas), com 152 diretores de escolas primárias, 1.074 professores lecionando disciplinas do 5.º ano, cerca de 6.000 alunos do 5.º ano e 6.000 pais.

No ciclo de 2024, os alunos vietnamitas do 5º ano continuaram a obter a pontuação mais alta em Compreensão de Leitura, com uma média de 323,5 pontos (uma queda de cerca de 3,86% em comparação com o ciclo de 2019). Ao mesmo tempo, os alunos vietnamitas do 5º ano continuaram a obter a pontuação mais alta em Matemática, com uma média de 334,6 pontos (uma queda de 1,99% em comparação com o ciclo de 2019).

A porcentagem de estudantes vietnamitas que atingem alto nível de proficiência em Compreensão de Leitura é de 66%, superior à de outros países e à média regional (40%). A porcentagem de estudantes vietnamitas que atingem alto nível de proficiência em Matemática é de 88%, superior à de outros países e à média regional (36%).

O Vietname tem a maior percentagem de alunos que atingem os níveis mínimos de proficiência em comparação com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável em Leitura (86%) e Matemática (95%), de acordo com os resultados de 2024.

A SEAMEO também compartilhou 10 conclusões dos dados do SEA-PLM para os ciclos de 2019 e 2024 na região. De acordo com essas conclusões, apenas metade dos alunos atingiu o nível mínimo de proficiência em Leitura e apenas um terço dos alunos o atingiu em Matemática, o que destaca a necessidade urgente de aumentar o investimento na aprendizagem fundamental, priorizando grupos e escolas em situação de vulnerabilidade.

Os resultados de aprendizagem permaneceram estáveis ​​apesar dos impactos de 2019, mas são necessárias ações proativas e investimentos no sistema educacional. Além disso, os alunos com menor desempenho estão progredindo lentamente, o que exige estratégias de intervenção direcionadas e apoio acelerado para reduzir a disparidade. As barreiras de aprendizagem persistem, afetando os resultados de meninos e meninas de forma diferente, e o sistema educacional precisa ser estruturado para garantir igualdade de oportunidades.

As condições socioeconômicas ainda têm um impacto significativo no desempenho dos alunos. Oportunidades de aprendizagem precoce e recursos escolares têm um impacto maior no desempenho dos alunos. Os alunos obtêm melhores resultados quando a língua materna corresponde à língua utilizada na avaliação. A qualificação dos professores melhorou, mas a competência pedagógica ainda deixa a desejar.

Vale ressaltar que o investimento em educação está em declínio, enquanto a oportunidade de ouro da população – o período em que a força de trabalho representa uma alta proporção da população – está gradualmente chegando ao fim. Portanto, o sistema educacional precisa aprimorar a equidade e a eficiência, garantir que todos os alunos tenham acesso a uma educação de qualidade e, ao mesmo tempo, otimizar o uso de recursos para manter um crescimento sustentável.

Na conferência em que foram anunciados esses resultados, o Vice-Ministro Permanente da Educação e Formação, Pham Ngoc Thuong, afirmou: "O Ministério da Educação e Formação do Vietname reconhece e valoriza imensamente o conjunto de dados e o relatório do Programa SEA-PLM para o ciclo de 2024. Os dados e o relatório sobre os resultados do programa são verdadeiramente importantes e significativos para o Vietname, bem como para outros países, na elaboração e organização da implementação de estratégias e políticas para o desenvolvimento educacional no futuro."

Segundo o Vice-Ministro, o Vietnã está entrando em uma nova era de desenvolvimento com exigências de profunda integração, inovação e transformação digital abrangente. A educação no Vietnã é priorizada para o desenvolvimento com orientação estratégica e soluções inovadoras para melhorar a qualidade e a equidade do ensino. Os resultados positivos e as boas experiências obtidas durante a participação em programas de avaliação regionais e internacionais serão aplicados pelo Ministério da Educação e Formação para implementar soluções inovadoras para atividades de ensino e avaliação de alunos, visando aprimorar a qualidade da educação e a integração internacional.

Fonte: https://baotintuc.vn/giao-duc/hoc-sinh-viet-nam-dat-diem-cao-nhat-mon-toan-va-doc-hieu-trong-chuong-trinh-danh-gia-seaplm-20251204224311302.htm