De acordo com o novo programa, o ano letivo começa com exames.

O ano letivo de 2024-2025 é considerado muito importante pelo Ministério da Educação e Formação, pois a implementação do Programa de Educação Geral de 2018 entra no último ano de sua primeira fase, sendo também o ano letivo em que se inicia a organização do exame de conclusão do ensino médio de acordo com o novo programa.

Junto com esses dois "sinais", há muitas tarefas a serem realizadas no novo ano letivo.

IRÁ CONVENCER A SOCIEDADE DOS RESULTADOS DA INOVAÇÃO

Após quatro anos de implementação por turma e nível, no ano letivo de 2024-2025, o Programa de Educação Geral de 2018 completará o ciclo com as últimas turmas dos níveis, incluindo o 5º, o 9º e o 12º ano. Este será também o primeiro ano letivo em que o exame de conclusão do ensino médio será organizado de acordo com o novo plano, para atender às exigências da inovação do Programa de Educação Geral.

Este ano letivo tem duas tarefas importantes: implementar o Programa de Educação Geral de 2018 para as notas finais de todos os níveis e preparar as condições para a organização do exame de conclusão do ensino médio de 2025.

FOTO: DAO NGOC THACH

Na véspera do início do novo ano letivo, em entrevista à imprensa, o Ministro da Educação e Formação, Sr. Nguyen Kim Son, reconheceu: "A recente trajetória da reforma do ensino fundamental e médio, apesar das muitas dificuldades, também demonstra a determinação e os esforços de todo o sistema político , das autoridades em todos os níveis e de todo o setor educacional para formar gradualmente um pensamento inovador nas pessoas que implementam e se beneficiam da inovação, e para convencer a sociedade sobre os resultados positivos da inovação". O Ministro da Educação e Formação afirmou que o Ministério vem se preparando desde os anos letivos anteriores. Por exemplo, o plano para o exame de conclusão do ensino médio de 2025 foi elaborado, amplamente debatido e obteve grande consenso da sociedade. Imediatamente após a publicação do plano, o Ministério da Educação e Formação iniciou os preparativos para o exame de conclusão do ensino médio de 2025. A previsão é de que o regulamento do exame de conclusão do ensino médio de 2025 seja publicado em novembro de 2024. A estabilidade a longo prazo do regulamento do exame também foi levada em consideração no processo de elaboração, para facilitar a implementação por parte de alunos, professores, escolas e municípios. "Além disso, o processo de preparação para o exame de conclusão do ensino médio de 2025 precisa ser testado em larga escala para avaliação. Por isso, os Departamentos de Educação e Treinamento elaboraram planos para esse trabalho e, ao mesmo tempo, estão realizando simulações para evitar riscos na aplicação do exame oficial", afirmou o Sr. Kim Son. Este ano letivo tem duas tarefas importantes: implementar com eficácia o Programa de Educação Geral de 2018 para as notas finais de todos os níveis e preparar as condições para a organização do exame de conclusão do ensino médio de 2025.

AJUSTE DE MATRÍCULA UNIVERSITÁRIA

Juntamente com a inovação no exame de conclusão do ensino médio, o chefe do setor de educação e treinamento também compartilhou a política de ajuste do ingresso no ensino superior: "No contexto da educação básica entrando na fase final de inovação, e com o exame de conclusão do ensino médio entrando no primeiro ano de implementação de acordo com o novo plano, ajustes e inovações no processo seletivo são necessários para acompanhar toda a inovação, da educação básica ao ensino superior". Partindo dessa orientação, o Sr. Nguyen Kim Son afirmou que o Ministério da Educação e Treinamento está revisando e finalizando a minuta do novo regulamento de admissão para 2025, com o objetivo geral de simplificar, facilitar o acesso dos estudantes e da sociedade, garantir a qualidade do processo seletivo e a equidade de oportunidades para os candidatos. As instituições de ensino superior ainda mantêm a autonomia em seus processos seletivos, mas precisarão promover ainda mais a responsabilidade social.

CRIAR CONFIANÇA E TRANQUILIDADE PARA OS PROFESSORES

O Ministério da Educação e Formação informou que, no ano letivo de 2024-2025, o número de professores ainda em falta aumentou em 19.856 (sendo 6.000 professores da educação infantil e 13.856 professores do ensino fundamental e médio). O principal motivo é o aumento do número de alunos, o que leva ao aumento do número de turmas. O Ministro Nguyen Kim Son enfatizou: "O desenvolvimento da educação depende do desenvolvimento do corpo docente. Os resultados da inovação educacional dependem da inovação de cada professor." Com isso, o Ministro Son afirmou que a qualidade de um sistema educacional depende de um fator crucial: a qualidade do corpo docente. A qualidade dos professores depende de muitos fatores. Além do esforço individual, o espírito de aprendizado contínuo de cada professor, as políticas educacionais, o ambiente de trabalho e os métodos de seleção, recrutamento e desenvolvimento docente desempenham um papel importante. O Sr. Nguyen Kim Son declarou: "O Ministério da Educação e Formação orientou as localidades a preencherem todas as vagas disponíveis e a realizarem os treinamentos para professores." As universidades organizam ativamente treinamentos relacionados a novas disciplinas, professores de línguas étnicas... O Ministério da Educação e Formação continuará a aprimorar o sistema de políticas e leis para valorizar o status dos professores, incluindo a Lei dos Professores, que será submetida à Assembleia Nacional , criando um arcabouço legal para a promulgação de políticas sobre remuneração, recrutamento, utilização, gestão, honraria e premiação, e dando ao setor educacional a iniciativa no recrutamento, mobilização e organização de professores. Recentemente, políticas preferenciais para estudantes de pedagogia, alterações nos salários básicos... tiveram um impacto positivo na escolha dos estudantes pelo curso de pedagogia; muitas localidades criaram e implementaram mecanismos e políticas específicas para incentivar a atração e a retenção de professores; a Lei dos Professores está sendo elaborada com base em necessidades práticas... Em 27 de agosto, o projeto de Lei dos Professores foi analisado pelo Governo na Sessão Especial de Desenvolvimento Legislativo para ser finalizado e submetido à Comissão Permanente da Assembleia Nacional, conforme o regulamento. De acordo com o plano, este projeto de lei será submetido à Assembleia Nacional para consideração e primeiros comentários na 8ª sessão (outubro de 2024) e considerado e aprovado na 9ª sessão (maio de 2025). "Tudo isso demonstra que houve avanços importantes para resolver as dificuldades decorrentes da questão da equipe", afirmou o Sr. Nguyen Kim Son.

O primeiro-ministro Pham Minh Chinh solicitou que se reduza a pressão sobre os exames de conclusão do ensino médio e que se contrate mais funcionários.

O Primeiro-Ministro Pham Minh Chinh emitiu uma Diretiva sobre o fortalecimento das condições para garantir a implementação eficaz das tarefas para o ano letivo de 2024-2025, com o lema: "Colocar os alunos no centro; os professores como força motriz; as escolas como apoio; as famílias como fulcro; a sociedade como alicerce". O Primeiro-Ministro solicitou ao Ministério da Educação e Formação, aos ministérios, agências e Comitês Populares relevantes das províncias e cidades administradas centralmente que se concentrem na implementação de uma série de tarefas específicas. Em relação ao primeiro exame de conclusão do ensino médio implementado no âmbito do Programa Geral de Educação de 2018, o Primeiro-Ministro solicitou ao Ministério da Educação e Formação que prepare de forma completa e minuciosa as condições para a organização do exame, garantindo qualidade, segurança, seriedade, eficiência, reduzindo a pressão e criando condições favoráveis ​​para os alunos. Requer também a revisão e organização da rede de instituições de ensino superior e faculdades de pedagogia associadas à melhoria da qualidade; a promoção da autonomia universitária, especialmente a autonomia financeira; e a implementação da autonomia de forma prática, vinculada à responsabilidade, publicidade e transparência. Prepare-se adequadamente para o ingresso na universidade e no ensino superior em 2025. Direcione o fortalecimento da coordenação entre famílias, escolas e sociedade na educação de crianças e estudantes, especialmente na prevenção da violência escolar, da criminalidade e de outros males sociais entre os alunos, garantindo a segurança nas escolas. O Primeiro-Ministro também incumbiu o Ministério da Educação e Formação de continuar a coordenar com o Ministério do Interior e as localidades a revisão do número de vagas para professores a serem propostas ao Governo Central para complementar o quadro de funcionários do setor educacional; o Ministério do Interior deverá supervisionar e coordenar com o Ministério da Educação e Formação a inspeção e o incentivo às localidades para que contratem professores de acordo com o quadro de funcionários designado, superando o excedente e a escassez de professores nas instituições de ensino, garantindo o princípio de "onde há alunos, deve haver professores em sala de aula", mas adaptando-se às realidades locais e sendo eficaz na organização. O Ministério das Finanças deve equilibrar o orçamento central para educação e formação, especialmente o financiamento para apoiar as localidades na implementação do Projeto de garantia de instalações para programas de educação pré-escolar e básica para o período de 2017-2025. Aos Comitês Populares provinciais, o Primeiro-Ministro solicitou que revisassem, organizassem e regulamentassem os professores de educação infantil e ensino fundamental nas instituições de ensino da região, a fim de superar a situação de excedente e escassez de professores locais; recrutassem professores de acordo com o número de vagas designadas pelas autoridades competentes, pesquisassem mecanismos e políticas para atrair professores para trabalhar e permanecer a longo prazo na localidade. Continuaram a revisar, organizar e reestruturar as instituições de ensino, ajustando razoavelmente o tamanho das turmas, reduzindo o número de escolas separadas, aumentando o número de escolas semi-internas e internatos, visando a melhoria da qualidade da educação e da formação; criassem escolas de ensino fundamental e médio com múltiplos níveis de ensino, adequadas às condições locais, garantindo comodidade e atendendo às necessidades de aprendizagem das crianças, com os alunos estudando em dois turnos por dia; destinassem terrenos para a construção de instalações educacionais no planejamento de novas áreas urbanas; fortalecessem a direção, a orientação e a fiscalização das instalações educacionais na implementação da gestão de receitas e despesas, e divulgassem as receitas no início do ano letivo para garantir o cumprimento das normas.

Mais de 25 milhões de estudantes iniciam o novo ano letivo.

Segundo o levantamento do Ministério da Educação e Formação atualizado até a tarde de 4 de setembro, o país possui 53.979 estabelecimentos de ensino, com 25.255.251 alunos matriculados, dos quais 2.068.522 são estudantes. O número total de docentes, gestores e funcionários da área da educação é de 1.659.589 pessoas.

Thanhnien.vn

Fonte: https://thanhnien.vn/nam-hoc-khoi-dau-thi-theo-chuong-trinh-moi-185240905004015558.htm