O ano letivo começa com exames seguindo o novo currículo.

O ano letivo de 2024-2025 é identificado pelo Ministério da Educação e Treinamento como muito importante porque a implementação do Programa de Educação Geral de 2018 entra no último ano de sua primeira jornada, que também é o ano letivo que começa a organizar o exame de conclusão do ensino médio de acordo com o novo programa.

Junto com esses dois "sinais" há muitas tarefas para fazer no novo ano letivo.

CONVENCERÁ A SOCIEDADE DOS RESULTADOS DA INOVAÇÃO

Após 4 anos de implementação por série e nível, no ano letivo de 2024-2025, a implementação do Programa de Educação Geral de 2018 completará o ciclo com as notas finais de cada nível, incluindo 5ª, 9ª e 12ª séries. Este também será o primeiro ano letivo em que o exame de conclusão do ensino médio será organizado de acordo com o novo plano para atender aos requisitos da inovação do Programa de Educação Geral.

Este ano letivo tem duas tarefas importantes: implementar o Programa de Educação Geral de 2018 para as notas finais de todos os níveis e preparar as condições para a organização do exame de formatura do ensino médio de 2025.

FOTO: DAO NGOC THACH

Na véspera do novo ano letivo, o Sr. Nguyen Kim Son, Ministro da Educação e Formação, declarou à imprensa: "Embora a recente jornada da reforma geral da educação tenha enfrentado muitas dificuldades, ela também demonstra a determinação e os esforços de todo o sistema político , das autoridades em todos os níveis e de todo o setor educacional para formar gradualmente o pensamento inovador naqueles que implementam e se beneficiam da inovação, e convencer a sociedade dos resultados positivos da inovação". O Ministro da Educação e Formação afirmou que o Ministério vem se preparando desde os anos letivos anteriores. Por exemplo, o plano para o exame de conclusão do ensino médio de 2025 foi desenvolvido, amplamente consultado e recebeu alto consenso da sociedade. Imediatamente após a publicação do plano, o Ministério da Educação e Formação iniciou os preparativos para o exame de conclusão do ensino médio de 2025. A previsão é que o regulamento do exame de conclusão do ensino médio de 2025 seja publicado em novembro de 2024. A estabilidade a longo prazo do regulamento do exame também foi levada em consideração no processo de elaboração para facilitar a implementação por alunos, professores, escolas e municípios. "Além disso, o processo de preparação para o exame de conclusão do ensino médio de 2025 precisa ser testado em larga escala para fins de avaliação, por isso os Departamentos de Educação e Treinamento prepararam planos para esse trabalho e, ao mesmo tempo, ensaiaram para evitar riscos na implementação do exame oficial", disse o Sr. Kim Son. Este ano letivo tem duas tarefas importantes: implementar efetivamente o Programa de Educação Geral de 2018 para as notas finais de todos os níveis e preparar as condições para a organização do exame de conclusão do ensino médio de 2025.

AJUSTE DE MATRÍCULA UNIVERSITÁRIA

Juntamente com a inovação do exame de conclusão do ensino médio, o chefe do setor de educação e treinamento também compartilhou a política de ajuste nas admissões universitárias: "No contexto da educação geral que entra na fase final de inovação, o exame de conclusão do ensino médio entra no primeiro ano de implementação de acordo com o novo plano. Ajustes e inovações nas admissões são necessários para responder a toda a inovação, desde a educação geral até o ensino universitário". Com essa orientação, o Sr. Nguyen Kim Son afirmou que o Ministério da Educação e Treinamento está revisando e finalizando o projeto de novo regulamento de admissão para 2025 com o espírito geral de simplificação, criando conveniência para os alunos e a sociedade, garantindo a qualidade das admissões e a equidade de oportunidades para os candidatos. As instituições de ensino superior ainda mantêm o espírito de autonomia nas admissões, mas terão que promover ainda mais a responsabilidade social.

CRIAR CONFIANÇA E TRANQUILIDADE PARA OS PROFESSORES

O Ministério da Educação e Formação Profissional afirmou que, no ano letivo de 2024-2025, o número de professores ainda em falta aumentou em 19.856 (o número de professores de pré-escola em falta aumentou em 6.000 e o número de professores do ensino regular em falta aumentou em 13.856). O principal motivo é o aumento do número de alunos, o que levou a um aumento no número de turmas. O Ministro Nguyen Kim Son enfatizou o seguinte: "O desenvolvimento da educação depende do desenvolvimento do corpo docente. Os resultados da inovação educacional dependem da inovação de cada professor". A partir disso, o Ministro Son afirmou que a qualidade da educação depende de um fator muito importante: a qualidade do corpo docente. A qualidade dos professores depende de muitos fatores. Além dos esforços individuais, o espírito de aprendizagem contínua de cada professor, as políticas, o ambiente de trabalho e os métodos de seleção, recrutamento e desenvolvimento de professores desempenham um papel importante. O Sr. Nguyen Kim Son afirmou: "O Ministério da Educação e Formação Profissional instruiu as localidades a recrutar todas as cotas e a fazer pedidos de formação de professores; As universidades organizam ativamente o treinamento em conjunto com novas disciplinas, professores ensinando línguas étnicas... O Ministério da Educação e Treinamento continuará a aperfeiçoar o sistema de políticas e leis para melhorar o status dos professores; incluindo a Lei dos Professores, que será submetida à Assembleia Nacional , criando um corredor legal para a promulgação de políticas sobre remuneração, recrutamento, uso, gestão, honra, recompensa... e capacitando o setor educacional para recrutar, mobilizar e organizar professores proativamente. Nos últimos tempos, políticas preferenciais para estudantes de pedagogia, mudanças nos salários-base... tiveram um impacto positivo na escolha dos alunos de estudar pedagogia; muitas localidades emitiram e implementaram mecanismos e políticas específicos para criar motivação para atrair e "reter" professores; A Lei dos Professores está sendo desenvolvida com base em requisitos práticos... Em 27 de agosto, o projeto de Lei dos Professores foi comentado pelo Governo na Sessão Especial sobre Desenvolvimento de Lei para ser concluído e submetido ao Comitê Permanente da Assembleia Nacional, de acordo com os regulamentos. De acordo com o plano, este projeto de lei será submetido à Assembleia Nacional para consideração e primeiros comentários na 8ª sessão (outubro de 2024) e analisado e aprovado na 9ª sessão (maio de 2025). "Tudo isso demonstra que houve movimentos importantes para resolver as dificuldades decorrentes da questão do pessoal", afirmou o Sr. Nguyen Kim Son.

O primeiro-ministro Pham Minh Chinh pede redução da pressão sobre os exames de conclusão do ensino médio e aumento de pessoal

O Primeiro-Ministro, Pham Minh Chinh, emitiu uma Diretiva sobre o fortalecimento das condições para garantir a implementação efetiva das tarefas para o ano letivo de 2024-2025, com o lema: "Tendo os alunos como centro; os professores como força motriz; as escolas como apoio; as famílias como fulcro; a sociedade como base". O Primeiro-Ministro solicitou ao Ministério da Educação e Formação, aos ministérios, agências e Comités Populares relevantes das províncias e cidades geridas centralmente que se concentrem na implementação de uma série de tarefas específicas. Em relação ao primeiro exame de conclusão do ensino secundário, implementado no âmbito do Programa de Educação Geral de 2018, o Primeiro-Ministro solicitou ao Ministério da Educação e Formação que prepare completa e exaustivamente as condições para a organização do exame, a fim de garantir a qualidade, a segurança, a seriedade, a eficiência, reduzir a pressão e criar condições favoráveis ​​para os alunos. Revise e organize a rede de instituições de ensino universitário e de ensino superior pedagógico, em conjunto com a melhoria da qualidade; promova a autonomia universitária, especialmente a autonomia financeira; implemente a autonomia de forma prática, aliada à responsabilização, à publicidade e à transparência. Preparar-se bem para a matrícula na universidade e na faculdade em 2025. Orientar o fortalecimento da coordenação entre famílias, escolas e sociedade na educação de crianças e alunos, especialmente na prevenção da violência escolar, na prevenção de crimes e males sociais entre os alunos, e na garantia da segurança e proteção escolar. O Primeiro-Ministro também incumbiu o Ministério da Educação e Formação de continuar a coordenar com o Ministério do Interior e as localidades para rever o número de cargos de professores a propor ao Governo Central para complementar o setor da educação; o Ministério do Interior presidirá e coordenará com o Ministério da Educação e Formação para inspecionar e instar as localidades a recrutar professores de acordo com os cargos atribuídos, superar o excesso e a escassez de professores nas instituições de ensino e garantir o princípio de "onde há alunos, deve haver professores na sala de aula", mas deve ser adequado às realidades locais e eficaz na organização. O Ministério das Finanças equilibra o orçamento central para educação e formação, especialmente o orçamento para apoiar as localidades na implementação do Projeto para garantir instalações para programas de educação pré-escolar e geral para o período de 2017 a 2025. Com os Comitês Populares provinciais, o Primeiro-Ministro solicitou a revisão, organização e regulamentação dos professores de educação pré-escolar e geral entre as instituições educacionais na área para superar a situação de excedente local e escassez de professores; recrutar professores de acordo com o número de cargos atribuídos pelas autoridades competentes, pesquisar e ter mecanismos e políticas para atrair professores para trabalhar e permanecer a longo prazo na localidade. Continuar a revisar, organizar e organizar as instituições educacionais, ajustar razoavelmente o tamanho das turmas, reduzir as escolas remotas, aumentar as escolas de semi-internato e internato associadas à melhoria da qualidade da educação e da formação; formar escolas gerais multinível adequadas às condições locais, garantindo a conveniência, atendendo às necessidades de aprendizagem das crianças, alunos que estudam 2 sessões/dia; alocar terrenos para a construção de instalações educacionais ao planejar novas áreas urbanas...; fortalecer a direção, a orientação e a inspeção das instalações educacionais na implementação da gestão de receitas e despesas financeiras e divulgar as receitas no início do ano letivo para garantir a conformidade com os regulamentos.

Mais de 25 milhões de estudantes entram no novo ano letivo

De acordo com o resumo do Ministério da Educação e Formação, atualizado na tarde de 4 de setembro, o país conta com 53.979 instituições de ensino; 25.255.251 alunos e estudantes. Destes, 2.068.522 são estudantes. O número total de docentes, professores, gestores e trabalhadores da educação é de 1.659.589 pessoas.

Thanhnien.vn

Fonte: https://thanhnien.vn/nam-hoc-khoi-dau-thi-theo-chuong-trinh-moi-185240905004015558.htm