Pesquisa sobre o roteiro para organizar centros de educação e treinamento profissional em escolas secundárias profissionais

Na manhã de 22 de outubro, o Sr. Nguyen Dac Vinh - Presidente do Comitê de Cultura e Sociedade da Assembleia Nacional apresentou um relatório resumido sobre a revisão do projeto de Lei que altera e complementa vários artigos da Lei da Educação , o projeto de Lei do Ensino Superior (alterado) e o projeto de Lei do Ensino Profissional (alterado).

Proposta para determinar a posição do nível secundário profissional

Em relação ao projeto de Lei sobre Educação Profissional (alterado), o Sr. Vinh disse que o Comitê concorda com os quatro princípios das atividades de educação profissional no projeto de Lei estipulados no Artigo 4.

Há opiniões sugerindo que a agência de redação considere e estude mais profundamente uma série de princípios: Garantir uma conexão estreita entre oferta e demanda de trabalho e educação profissional; Transformação digital, aplicação de tecnologia digital em atividades de educação profissional.

Além disso, o Comitê concorda basicamente com os grupos de políticas gerais do projeto de lei (Artigo 5). A inclusão de novas políticas exige recursos para implementação, portanto, é necessário avaliar o impacto como base para que as autoridades competentes possam considerar e decidir. É necessário pesquisar e complementar políticas para atrair empresas a participar de atividades de educação profissional, a fim de vincular a formação à produção e aos negócios.

O Comitê concorda, em linhas gerais, com as disposições do projeto de Lei sobre programas de formação, objetivos e certificados em educação profissional (Artigo 6º). No entanto, recomenda-se determinar a posição do ensino secundário profissional no sistema de níveis/qualificações do Quadro Nacional de Qualificações do Vietnã; esclarecer as disposições sobre a integração entre o conhecimento essencial do programa de educação secundária geral e a especialização profissional no programa de educação secundária profissional.

Definir claramente os padrões de entrada, o tempo de treinamento e os padrões de saída dos programas de ensino médio intermediário e profissionalizante para facilitar a transmissão e a conexão com níveis mais altos; esclarecer os regulamentos sobre os exames de conclusão do ensino médio profissionalizante.

Em relação ao modelo de ensino médio profissionalizante (Artigo 7), o Comitê propôs estudar a política e estipular um roteiro para organizar os centros de educação profissionalizante e educação continuada em escolas de ensino médio profissionalizantes e unificar a política para organizar a rede.

Complementar modelos de educação profissional (formação de nível superior) em instituições de ensino superior, especialmente para áreas técnicas e tecnológicas.

O Sr. Nguyen Dac Vinh apresentou relatório à Assembleia Nacional .

Capacitar instituições de formação profissional

O Comitê concordou com as disposições sobre os deveres e poderes das instituições de formação profissional (Artigo 10) e considerou que esta disposição deu às instituições de formação profissional a iniciativa de vincular a formação às necessidades do mercado de trabalho.

A abolição da regulamentação sobre Conselhos Escolares em instituições públicas de ensino profissionalizante está em consonância com a política do Partido. É necessário esclarecer os papéis, as tarefas e a coordenação entre instituições e organizações em instituições públicas de ensino profissionalizante para garantir a implementação efetiva da autonomia quando a instituição do Conselho Escolar deixar de existir.

Regulamentos sobre a criação de empresas, organização de atividades científicas e tecnológicas; aplicação de resultados de pesquisa, transferência de tecnologia em treinamento, produção, atividades comerciais e de serviços de acordo com os regulamentos.

Entretanto, de acordo com a Lei de Ciência, Tecnologia e Inovação, as regulamentações sobre organizações científicas e tecnológicas não incluem instituições de ensino profissional; portanto, é necessário esclarecer a base legal, garantir a consistência com o sistema jurídico atual e evitar sobreposições e conflitos com disposições legais relevantes.

O Comitê concordou basicamente com a regulamentação sobre a participação de empresas em atividades de educação profissional (Capítulo VI) e disse que essa política representa uma forte mudança de um modelo de treinamento fechado nas escolas para um modelo intimamente ligado às empresas e ao mercado de trabalho.

Recomenda-se fornecer regulamentações mais específicas sobre políticas para incentivar e apoiar empresas, especialmente em relação a apoio financeiro e deduções fiscais; estipular claramente o mecanismo de coordenação e definir direitos e responsabilidades entre instituições de treinamento vocacional e empresas no desenvolvimento de programas, currículos e organização de treinamento; e complementar regulamentações sobre as responsabilidades das empresas na reciclagem e melhoria das habilidades vocacionais dos trabalhadores.

O Comitê concordou basicamente com os regulamentos sobre cooperação e investimento em educação profissional (Capítulo VIII) e disse que esse regulamento demonstra claramente a política de socialização, expansão da cooperação e fortalecimento das conexões entre instituições de educação profissional com institutos de pesquisa, organizações profissionais e organizações internacionais.

No entanto, há opiniões de que o projeto de Lei não esclareceu os critérios para o apoio estatal às instituições públicas e privadas de formação profissional; o mecanismo de alocação orçamentária é baseado no método de "ordenação, índice de qualidade, fatores regionais"; e carece de um mecanismo para monitorar o uso de capital não orçamentário.

O Comitê concorda com a necessidade de alterar a Lei de Educação Profissional, conforme proposto na Proposta do Governo. O projeto de lei alterou e complementou diversos conteúdos importantes, institucionalizando as novas políticas do Partido para avanços no desenvolvimento da educação e da formação; atendendo, essencialmente, aos requisitos de inovação na formulação de leis. O dossiê do projeto de lei garante, basicamente, condições suficientes para ser submetido à Assembleia Nacional para consideração e decisão.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/nghien-cuu-lo-trinh-sap-xep-trung-tam-gdnn-gdtx-thanh-truong-trung-hoc-nghe-post753557.html