Questões desiguais em exames de graduação levam à inflação de notas.

O representante do Ministério da Educação e Formação afirmou que as questões dos exames de conclusão de curso variam entre anos e disciplinas, resultando em alta inflação de notas. Em 2025, as universidades deverão divulgar as notas padronizadas para os históricos escolares e exames específicos após 31 de maio.

O número de candidatos que fazem o exame de ciências sociais é quase o dobro do número de candidatos que fazem o exame de ciências naturais.

Na manhã de 31 de outubro, o Ministério da Educação e Formação realizou uma conferência para apresentar um balanço do exame de conclusão do ensino médio referente ao período de 2020-2024. O Sr. Huynh Van Chuong, Diretor do Departamento de Gestão da Qualidade do Ministério da Educação e Formação, afirmou que, desde 2020, o exame de conclusão do ensino médio tem sido aprimorado tecnologicamente para melhor organização. No entanto, a elaboração das questões entre os anos e entre as disciplinas (ciências naturais e ciências sociais) não é consistente, o que resulta em uma alta inflação das notas.

Resumo dos resultados dos exames de conclusão do ensino médio para o período de 2020 a 2024. Fonte: Ministério da Educação e Formação.

Segundo as estatísticas do Ministério da Educação e Formação, entre 2020 e 2024, o número de candidatos que realizaram o exame de ciências sociais tem aumentado continuamente ao longo dos anos (conforme a tabela acima).

O Sr. Chuong afirmou que o fato de as escolas utilizarem muitos métodos de admissão antecipada reduziu o número de vagas com base nas notas do exame de conclusão do ensino médio. Muitos estudantes com notas altas ainda não conseguem ingressar nas universidades que desejam, o que gera um impacto negativo na sociedade, afetando milhares de candidatos e seus pais.

Resumo das notas médias das disciplinas ao longo dos anos. Fonte: Ministério da Educação e Formação

Além disso, a complexa tarefa de construir um banco de questões para o ano letivo de 2020-2021 também enfrenta dificuldades devido a vários fatores objetivos, como a evolução da pandemia de Covid-19 e a falta de uma equipe de especialistas. A comissão de elaboração do exame precisa mobilizar professores e palestrantes de instituições de ensino para ministrar, revisar e participar do trabalho de construção do banco de questões e criação das provas. Isso dificulta a garantia da independência do processo e gera preocupações na opinião pública sobre a objetividade da elaboração do banco de questões para os exames.

Durante a organização do exame de conclusão de curso, ocorreram algumas falhas locais na impressão e aplicação das provas, as quais foram prontamente resolvidas para garantir os direitos dos candidatos.

No período de 2025 a 2030, o exame de graduação continuará sendo realizado em formato impresso.

Segundo o novo programa, 2025 marca o primeiro ano do exame de conclusão do ensino médio. Um representante do Ministério da Educação e Formação afirmou que cada candidato fará provas de quatro disciplinas, sendo duas obrigatórias: Literatura e Matemática, e duas eletivas dentre as disciplinas cursadas no 12º ano (Língua Estrangeira, História, Física, Química, Biologia, Geografia, Educação Econômica e Jurídica, Tecnologia da Informação, Tecnologia Agrícola e Tecnologia Industrial). A prova de Literatura será dissertativa; as demais serão de múltipla escolha.

O Sr. Huynh Van Chuong, Diretor do Departamento de Gestão da Qualidade do Ministério da Educação e Formação, afirmou:

No período de 2025 a 2030, o exame de conclusão do ensino médio continuará sendo realizado em formato impresso; ao mesmo tempo, a aplicação da tecnologia da informação em todas as etapas do exame será aprimorada. Após 2030, o exame em formato eletrônico será implementado gradualmente em localidades com condições adequadas (que permitam a combinação de provas em papel e em formato eletrônico). O objetivo é que o exame de conclusão do ensino médio seja realizado exclusivamente em formato eletrônico para as disciplinas de múltipla escolha quando todas as localidades do país apresentarem condições suficientes.

O Ministério da Educação e Formação irá propor medidas de equidade na utilização das notas dos exames de conclusão do ensino médio para admissão em cursos. Especificamente, ao utilizar essas notas, a equidade deve ser garantida caso sejam utilizadas múltiplas combinações de disciplinas (combinações de admissão) para considerar a admissão no mesmo curso.

Para exames de avaliação de capacidade, exames de avaliação de raciocínio, etc., organizados por instituições de ensino, o Ministério da Educação e Formação emite regulamentos específicos de admissão sob gestão estatal para garantir o controle de qualidade e a supervisão.

Por outro lado, o momento para anunciar os resultados da admissão antecipada deve ser após o término do programa e do plano do ano letivo, que é 31 de maio de cada ano.

Duas universidades organizam em conjunto exames especializados de avaliação de competências para ingresso a partir de 2025.

A Universidade de Educação da Cidade de Ho Chi Minh e a Universidade de Indústria e Comércio da Cidade de Ho Chi Minh organizarão em conjunto exames especializados de avaliação de competências para ingresso a partir de 2025.

Dezenas de universidades têm planos de matrícula para 2025.

Em 2025, muitas universidades mudarão seus métodos de admissão. Algumas instituições aumentarão seus critérios e cotas de admissão, enquanto muitas outras os simplificarão para evitar que se tornem complexos e ineficazes.

A Universidade de Medicina Pham Ngoc Thach aumentará em 3 os métodos de admissão em 2025.

Em 2025, a Universidade de Medicina Pham Ngoc Thach aumentará o número de vagas em três cursos: Farmácia, Medicina Tradicional e Enfermagem. A instituição aceitará alunos por meio de seis modalidades de ingresso, três a mais do que em 2024.

Fonte: https://vietnamnet.vn/ra-de-thi-tot-nghiep-khong-dong-deu-dan-toi-lam-phat-diem-2337413.html