Exame de conclusão do ensino médio com 5 ou 6 disciplinas, história obrigatória ou opcional?

Os alunos do ensino médio que seguiram o Programa de Educação Geral de 2018 terão mudanças no exame de conclusão do ensino médio a partir de 2025.

Para preparar o relatório ao Comitê Permanente do Governo sobre o plano para os exames de conclusão do ensino médio a partir de 2025, em 24 de agosto, durante a conferência que resumiu o ano letivo de 2022-2023 e definiu as tarefas para o ano letivo de 2023-2024 para gestão da qualidade, inspeção e exame do Departamento de Educação e Treinamento, organizada pelo Departamento de Gestão da Qualidade do Ministério da Educação e Treinamento na cidade de Ho Chi Minh, o Ministério da Educação e Treinamento propôs duas opções para obter a opinião dos líderes dos Departamentos de Educação e Treinamento locais.

Assim, o exame de conclusão do ensino médio é baseado em disciplinas, sendo as obrigatórias: literatura, matemática, línguas estrangeiras e história (para a formação geral); literatura, matemática e história (para a formação continuada); e as disciplinas eletivas no nível do ensino médio incluem: física, química, biologia, geografia, educação econômica e jurídica, tecnologia da informação e tecnologia.

Na conferência, o Ministério da Educação e Formação propôs duas opções para consultar a opinião dos líderes dos Departamentos de Educação e Formação sobre o plano de exame de conclusão do ensino médio aplicável aos alunos matriculados no Programa de Educação Geral de 2018, que é o exame de conclusão do ensino médio a partir de 2025.

Assim sendo, a opção 1 inclui matemática, literatura, língua estrangeira, história e 2 disciplinas eletivas dentre as disciplinas escolhidas.

A opção 2 inclui matemática, literatura, língua estrangeira e 2 disciplinas eletivas dentre as já estudadas, incluindo história.

Diante das duas opções apresentadas pelo Ministério da Educação e Formação, o vice-diretor de uma renomada escola secundária na cidade de Thu Duc (Cidade de Ho Chi Minh) afirmou que a segunda opção é a mais adequada.

Este vice-diretor acredita que o estudo obrigatório, por exemplo, de história, enquanto os exames dependem das necessidades e habilidades. O estudo é orientado para a carreira e não mais um teste de conhecimento, portanto, a segunda opção, com 3 disciplinas obrigatórias e 2 disciplinas eletivas dentre as matérias estudadas, incluindo história, está em consonância com os objetivos estabelecidos no programa de 2028. Assim, ter 5 disciplinas no exame de conclusão do ensino médio também facilita a prova. Se for adotada a opção 1, conforme proposto pelo Ministério da Educação e Formação na versão anterior, o exame aumentará o número de disciplinas e, ao mesmo tempo, dará maior ênfase às disciplinas de ciências sociais.

Ao mesmo tempo, este vice-diretor acredita que as universidades agora possuem muitos métodos de admissão distintos, nos quais há uma tendência a aumentar a taxa de admissão com base no histórico acadêmico. "Portanto, escolher menos disciplinas, das quais 3 são obrigatórias: matemática, literatura e língua estrangeira, e as 2 restantes são optativas dentre as disciplinas já cursadas, é uma solução adequada, reduzindo a pressão sobre os candidatos", enfatizou o vice-diretor.

Da mesma forma, o Sr. To Lam Vien Khoa, vice-diretor da Escola Secundária Gia Dinh (distrito de Binh Thanh, cidade de Ho Chi Minh), também escolheu a opção número 2.

Segundo o Sr. Vien Khoa, o ingresso na universidade agora conta com diversos métodos, não se limitando apenas aos resultados do exame de conclusão do ensino médio. Portanto, qualquer método de exame que ajude os alunos a se sentirem confortáveis ​​e reduza a pressão será o mais adequado.

O Sr. Huynh Thanh Phu, diretor da Escola Secundária Bui Thi Xuan (Distrito 1, Cidade de Ho Chi Minh), também expressou a opinião de que cursar três disciplinas obrigatórias, nomeadamente matemática, literatura e língua estrangeira, e ter as duas restantes como disciplinas optativas dentre as já estudadas, incluindo história, fará com que os alunos se sintam mais à vontade.

"Além disso, os alunos serão proativos e flexíveis na escolha das disciplinas para os exames após o ensino médio, de acordo com sua orientação profissional, promovendo sua capacidade pessoal e pensamento crítico", enfatizou o Sr. Phu.

Link da fonte: https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-5-hay-6-mon-lich-su-bat-buoc-hay-lua-chon-185230825163714195.htm