Padrões de educação continuada

GD&TĐ - A falta de um documento legal que regule padrões profissionais específicos para professores em instituições de educação continuada frequentemente dá origem a muitas deficiências na prática.

Atualmente, a nomeação de professores de formação continuada para cargos profissionais é realizada de acordo com as normas para nomeação de professores do ensino fundamental e médio, conforme as Circulares nº 03 e 04/2021/TT-BGDDT e nº 08/2023/TT-BGDDT; a promoção de professores para cargos profissionais é realizada de acordo com as normas gerais para professores da educação infantil e do ensino fundamental, conforme a Circular nº 34/2021/TT-BGDDT. Já para professores de formação profissional, a nomeação e a promoção são realizadas de acordo com as normas da Circular nº 07/2023/TT-BLDTBXH.

Assim, os professores que lecionam em programas de educação regular devem cumprir as normas profissionais para professores de educação geral e atender aos padrões de titulação profissional de professores do ensino fundamental II ou do ensino médio, de acordo com o programa atribuído.

Contudo, na mesma instituição, os professores designados para o ensino profissionalizante devem implementar um conjunto de padrões profissionais, competências e títulos específicos para professores de educação profissional. As diferenças nos títulos, métodos de classificação e regimes e políticas correspondentes entre os grupos de professores na mesma instituição criaram inadequações, causando dificuldades de gestão.

Ao organizar a alocação de professores de educação profissional com a formação adequada para lecionar no ensino regular, seja no ensino fundamental II ou no ensino médio, ou vice-versa, as instituições enfrentam diversas dificuldades na conversão das titulações profissionais dos docentes. O trabalho de recrutamento, utilização e gestão de pessoal, tanto no ensino regular quanto no ensino profissionalizante, apresenta desafios, visto que cada função possui regulamentações distintas.

Outro problema que precisa ser mencionado é que os professores em instituições de educação continuada devem realizar regularmente programas de formação, treinamentos e atividades educacionais com conteúdo, formatos, métodos e durações muito diversos, adequados a "diferentes grupos de aprendizes" em comparação com escolas regulares, instituições de ensino fundamental e médio e faculdades. Portanto, a aplicação de padrões comuns cria problemas, visto que muitos padrões não são adequados às atividades profissionais específicas desse grupo.

Na verdade, ainda existem muitos casos em que professores que lecionam em programas de formação continuada não receberam títulos profissionais ou não foram transferidos para o ensino fundamental e médio de acordo com as normas, mantendo, portanto, códigos de ensino diferentes, baseados nas normas antigas. Isso faz com que os professores sejam prejudicados em termos de salário, direitos de promoção e outros benefícios associados aos títulos profissionais.

A série de deficiências mencionadas acima dificulta a gestão do corpo docente em instituições de educação continuada. A ausência de um sistema de regulamentação específico, adequado às atividades dessa equipe, também impede a implementação eficaz da exigência de padronização dos professores de acordo com cada nível de formação e treinamento.

Nesse contexto, o desenvolvimento de padrões profissionais para professores de educação continuada tornou-se uma necessidade urgente, visando complementar o marco legal e eliminar entraves na gestão e utilização de pessoal em instituições de educação continuada. Isso também serve de base para assegurar a especificidade dos professores em cada nível de ensino e formação, de acordo com as disposições da Lei dos Professores.

Uma vez estabelecidos os padrões profissionais, a equipe de professores de educação continuada terá uma base clara para se esforçar, praticar e desenvolver suas carreiras, criando uma base sólida a longo prazo para a formação de um corpo docente que atenda às exigências da inovação.

A agência gestora contará com ferramentas transparentes para recrutar, avaliar e utilizar eficazmente os recursos humanos; os alunos desfrutarão de um ambiente educacional estável, profissional e de qualidade. Dessa forma, contribuirá para a melhoria da qualidade da educação continuada e para o desenvolvimento síncrono do sistema nacional de ensino.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/chuan-nghe-giao-duc-thuong-xuyen-post759388.html