Implementar um programa de educação geral, socializar a compilação de livros didáticos

A conclusão do Politburo avaliou: "Após 10 anos de implementação da Resolução nº 29-NQ/TW, datada de 4 de novembro de 2013 do 11º Comitê Central do Partido "Sobre inovação fundamental e abrangente de educação e treinamento, atendendo aos requisitos de industrialização e modernização nas condições de uma economia de mercado orientada para o socialismo e integração internacional", a educação e o treinamento do nosso país alcançaram muitos resultados importantes".

O país inteiro concluiu a educação pré-escolar universal para crianças de 5 anos; melhorou gradualmente a qualidade da educação primária e secundária universal; a educação geral mudou positivamente de principalmente equipar conhecimento para desenvolver de forma abrangente as qualidades e capacidades dos alunos.

A educação continuada é diversificada em conteúdo e forma; movimentos para competir no aprendizado, incentivar o aprendizado, encorajar talentos e construir uma sociedade de aprendizagem são implementados com atenção.

O ensino profissionalizante tem crescido fortemente em quantidade e se concentrado em melhorar a qualidade passo a passo para melhor atender às necessidades do mercado de trabalho.

A inovação contínua no ensino superior, aliada ao aumento da autonomia, criou um novo impulso e mudanças significativas na qualidade e eficiência da formação de recursos humanos e da pesquisa científica . Diversas instituições de ensino superior e grupos de treinamento são altamente conceituados na região e no mundo.

A equipe de professores e gestores da educação básica foi padronizada, garantindo gradualmente o quantitativo. As instalações e os equipamentos didáticos foram aprimorados, atendendo inicialmente aos requisitos de inovação educacional e de formação.

A conclusão também apontou as limitações e deficiências na implementação da Resolução 29. Em particular, a implementação da autonomia em instituições educacionais e de treinamento, a implementação de novos programas de educação geral e livros didáticos ainda enfrentam muitas dificuldades.

O ensino profissional e o ensino universitário não estão realmente vinculados ao mercado de trabalho; a taxa de estudos de pós-graduação, especialmente em ciências básicas, engenharia e tecnologia, ainda é baixa.

A estrutura e a quantidade de professores em muitas localidades não são razoáveis ​​e a qualidade é irregular.

Para promover as conquistas e superar efetivamente as limitações e deficiências acima, o Politburo exige que os comitês do Partido em todos os níveis, as autoridades, a Frente Pátria do Vietnã e as organizações sociopolíticas continuem a compreender completamente e a implementar de forma séria e eficaz os pontos de vista, metas, tarefas e soluções declarados na Resolução 29 e outras resoluções do Partido sobre educação e treinamento.

Candidatos fazendo o exame de formatura do ensino médio de 2024 na Cidade de Ho Chi Minh (Foto ilustrativa: Nam Anh).

A conclusão do Politburo declarou oito tarefas principais que precisam ser focadas e bem implementadas.

A primeira tarefa é que os comitês do Partido, as organizações do Partido, as autoridades e os líderes locais e de unidades continuem a direcionar e implementar de forma completa e completa o ponto de vista de que a educação e o treinamento são a "principal política nacional", a causa do Partido, do Estado e de todo o povo; garantam o papel de liderança do Estado, ao mesmo tempo em que atraem a participação ativa da sociedade no desenvolvimento da causa da educação e do treinamento; fortaleçam a liderança do Partido na inovação fundamental e abrangente da educação e do treinamento.

Ao mesmo tempo, o investimento em educação e treinamento é investimento em desenvolvimento, priorizado em programas e planos de desenvolvimento socioeconômico.

As localidades precisam continuar a propagar e disseminar a inovação em educação e treinamento de forma mais ampla e eficaz para criar consistência e unidade na liderança, direção e implementação, além de ganhar confiança, consenso e apoio de todas as esferas da vida.

A segunda tarefa se concentra na revisão, alteração, complementação e aperfeiçoamento de mecanismos, políticas e leis sobre educação e treinamento, além de remover gargalos.

Em particular, é necessário desenvolver em breve a Lei dos Professores, a Lei da Aprendizagem ao Longo da Vida, a Estratégia de Desenvolvimento da Educação e regulamentações sobre inovação na gestão da educação e formação, governança escolar numa direção científica, moderna, síncrona e interligada, adequada ao processo de integração internacional e às práticas do nosso país.

A conclusão afirmou claramente que é necessário promover a descentralização e a delegação de poder, e fortalecer o papel dos órgãos de gestão estadual em educação e treinamento na decisão sobre pessoal, estrutura organizacional, políticas para professores e alocação do orçamento estadual para o setor educacional.

Nas instituições educacionais, é necessário aumentar a autonomia, reforçar a responsabilização e promover a democracia.

Em particular, para as instituições de ensino superior, é necessário aperfeiçoar políticas e mecanismos de autonomia em consonância com a tendência geral mundial. Ao mesmo tempo, implementar a política de Secretário do Partido como Presidente simultâneo do conselho escolar e do conselho das universidades públicas.

Além disso, é necessário esclarecer as funções, atribuições e relações entre o presidente do conselho escolar e o diretor para que haja uma regulamentação adequada à realidade, levando em conta as características das escolas dos setores de Segurança Pública e Militar.

Em relação à educação profissional - educação continuada, é necessário avaliar de forma abrangente a implementação da política de organização e fusão de centros de educação continuada e educação profissional - centros de educação continuada em todo o país para ter soluções adequadas, facilitando a gestão e o desenvolvimento deste sistema no futuro.

A terceira tarefa é continuar a melhorar a qualidade da educação abrangente em todos os níveis: pré-escola, educação geral, educação continuada e educação política e ideológica dos alunos.

Em particular, é necessário continuar a aperfeiçoar e implementar efetivamente o novo programa de educação geral, com foco em métodos de ensino e aprendizagem fortemente inovadores para promover a positividade, a proatividade e a criatividade de professores e alunos; desenvolvendo abrangentemente a capacidade e as qualidades dos alunos.

A conclusão afirmava: "Implementar um programa nacional unificado de educação geral, cada disciplina tendo um ou vários livros didáticos e socializar a compilação de livros didáticos."

Além disso, é necessário inovar e melhorar a qualidade da educação política, ideológica, ética, de estilo de vida, de habilidades para a vida, de defesa nacional e de segurança associada à construção e promoção do sistema de valores culturais e do povo vietnamita.

A quarta tarefa é concentrar-se no investimento na modernização do ensino profissional e universitário e no aumento do potencial de pesquisa científica em instituições educacionais e de treinamento.

Com a educação profissional, é necessário continuar a se desenvolver em uma direção aberta, flexível, moderna, eficaz, integrada, vinculada ao mercado de trabalho, atentando para a reciclagem e o treinamento regular dos trabalhadores para se adaptarem às mudanças na demanda do mercado e na tecnologia de produção.

Os adolescentes precisam receber orientação profissional aprimorada desde o ensino médio. A racionalização precisa ser intensificada para aumentar o número de alunos que ingressam na educação profissional após o ensino fundamental e médio.

Instituições de ensino profissionalizante e de ensino universitário público em diversos setores, profissões e áreas de relevância regional e internacional precisam se concentrar em investimentos profundos em instalações e recursos humanos de alta qualidade.

Ao mesmo tempo, construir mecanismos e políticas inovadores e investir recursos apropriados para desenvolver universidades nacionais, universidades regionais, instituições de ensino superior de excelência de acordo com acordos internacionais, instituições de ensino superior importantes e instituições de ensino superior pedagógico em pé de igualdade com os países avançados, com capacidade e condições suficientes para desempenhar um papel fundamental no treinamento e na pesquisa científica.

A conclusão também declarou: "Permitir que instituições educacionais pertencentes ao Exército e à Polícia treinem civis em setores de dupla utilização de forma adequada para explorar recursos de forma eficaz e atender às exigências do desenvolvimento socioeconômico do país."

Quinta tarefa : continuar a aperfeiçoar o sistema nacional de educação numa direção aberta, flexível e interligada, promover uma sociedade de aprendizagem e a aprendizagem ao longo da vida; e promover a transformação na educação e na formação.

A conclusão exige a revisão e a priorização da alocação de fundos de terra suficientes para construir pré-escolas, instalações de educação geral, instalações de educação profissional e universidades na área.

Ao mesmo tempo, é necessário acelerar o processo de transformação digital na educação e na formação; desenvolver a educação digital, a educação inteligente, a educação personalizada, a educação criativa, a educação adaptada ao desenvolvimento da inteligência artificial; incentivar o desenvolvimento de novos modelos escolares, como escolas digitais, escolas inteligentes e escolas felizes.

A sexta tarefa é desenvolver, melhorar a qualidade e padronizar a equipe de professores e gestores educacionais em todos os níveis; garantir o número suficiente de professores de acordo com as normas prescritas.

Para resolver o problema da escassez de professores locais e melhorar a qualidade da educação em áreas desfavorecidas, é necessário estudar o mecanismo e as políticas de mobilização e rodízio de professores entre as localidades.

A conclusão exige forte inovação no mecanismo e nas políticas de descoberta, recrutamento, utilização, treinamento, recompensa e promoção de talentos que trabalham no setor educacional; implementação da política de dar aos salários dos professores a mais alta prioridade no sistema de escala salarial administrativa e de carreira e ter subsídios adicionais dependendo da natureza do trabalho e por região.

A sétima tarefa é continuar a inovar o mecanismo de gestão, garantir instalações e recursos financeiros adequados para o desenvolvimento da educação e do treinamento; garantir que o orçamento estadual para educação e treinamento represente pelo menos 20% do total das despesas do orçamento estadual, conforme estabelecido na Resolução 29.

O Estado garante o financiamento da educação obrigatória, da educação universal, da isenção de mensalidade para crianças em idade pré-escolar de 5 anos e executa tarefas essenciais no setor educacional; prioriza o investimento em educação e treinamento em áreas de minorias étnicas, montanhosas, fronteiriças e insulares.

Aperfeiçoar o mecanismo e as políticas de investimento em educação e treinamento no espírito do Estado desempenhar o papel de liderança, promovendo ao mesmo tempo a socialização da educação, mobilizando a participação efetiva de toda a sociedade na causa da educação e do treinamento; pesquisar o mecanismo de alocação de recursos, mudando do apoio de acordo com o mecanismo de alocação média para o mecanismo do Estado ordenando, atribuindo tarefas ou licitando a prestação de serviços educacionais de acordo com os resultados de produção.

A conclusão também afirmava: "foco na remoção de obstáculos ao mecanismo de autonomia financeira das instituições públicas de ensino e formação. Aperfeiçoar a política de apoio aos alunos com recursos do orçamento do Estado, por meio da concessão de bolsas de estudo ou apoio à isenção de mensalidades para setores e profissões que o Estado precisa, priorizando o desenvolvimento em todos os níveis de formação, expandindo as disciplinas e aumentando o nível preferencial de crédito".

A oitava tarefa é promover a integração internacional em educação e treinamento para atender aos requisitos de melhoria da qualidade dos recursos humanos para servir ao desenvolvimento do país no novo período.

Em particular, é necessário concentrar-se em melhorar as competências linguísticas dos alunos, tornando gradualmente o inglês a segunda língua nas escolas.

Incentivar instituições nacionais de ensino e formação a se conectarem e cooperarem com instituições de ensino e formação avançadas do mundo. Desenvolver mecanismos e políticas inovadoras para atrair e empregar especialistas, cientistas e vietnamitas estrangeiros para lecionar, pesquisar e trabalhar em instituições nacionais de ensino e formação; atrair universidades de prestígio mundial para abrir filiais no Vietnã.

Fonte: https://dantri.com.vn/giao-duc/thuc-hien-mot-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-xa-hoi-hoa-bien-soan-sgk-20240815083023356.htm