O evento foi realizado presencialmente e online, conectando mais de 400 universidades e faculdades. A autonomia universitária foi um dos temas mencionados por muitas escolas.

Mais de 200 comentários de faculdades de pedagogia e instituições de ensino superior foram enviados ao Ministro. Os comentários se concentraram em grupos de questões como: autonomia universitária e o papel do corpo docente na implementação da autonomia universitária; melhoria da qualidade da formação, pesquisa científica, transferência de tecnologia; transformação digital na educação e adaptação das universidades à transformação digital; instalações, planejamento de rede...

O Ministro da Educação e Treinamento Nguyen Kim Son compartilha dificuldades e problemas com os professores.

A sociedade não entende corretamente a autonomia universitária.

Comentando sobre a autonomia universitária, um tema de grande interesse para os delegados, o Professor Associado Dr. Pham Thi Huyen, Chefe do Departamento de Marketing da Universidade Nacional de Economia , afirmou que a autonomia universitária, hoje, ainda é entendida pela sociedade como autonomia em relação às mensalidades e à autonomia financeira, e que autonomia significa que o Estado não financia as mensalidades e as atividades. Portanto, recomenda-se que o Ministério da Educação e Formação se una na comunicação sobre a autonomia universitária. A falta de sincronia na gestão da autonomia financeira está criando dificuldades para as escolas. Portanto, é necessário um mecanismo de política e documentos orientadores para ajudar as universidades a gerir a autonomia financeira de forma razoável no futuro próximo.

Em relação à grande questão da autonomia universitária, de acordo com o Ministro da Educação e Treinamento, Nguyen Kim Son, o Vietnã a implementa há mais de 30 anos, começando com a criação de duas Universidades Nacionais. Atualmente, muitas universidades têm um nível de autonomia muito alto.

“Ao implementar a autonomia universitária, um problema frequentemente mencionado é a instituição. Emitimos a Lei que altera e complementa diversos artigos da Lei do Ensino Superior (Lei 34), o Decreto 99, que orienta a implementação da lei e estipula diversos conteúdos detalhados para implementar a autonomia. No entanto, ainda existem conflitos, sobreposições e falta de sincronia com outras leis, dificultando muito a plena implementação da autonomia do ensino superior”, afirmou o Ministro Nguyen Kim Son.

O Ministro da Educação e Formação, Nguyen Kim Son, afirmou que isso precisa ser ajustado. Atualmente, o Decreto 99 está sendo ajustado e espera-se que, em 2023, a Assembleia Nacional e o Governo incumbirão o Ministério da Educação e Formação de revisar e alterar a Lei 34. A partir daí, continuará a pavimentar o caminho para a autonomia universitária na direção certa, com profundidade e mais favorável às instituições de ensino superior.

O Ministro da Educação e Treinamento, Nguyen Kim Son, também avaliou outra dificuldade na implementação da autonomia: a compreensão da autonomia; alguns lugares não entendem completamente, não ousam fazer tudo; alguns lugares entendem a autonomia como fazer o que querem. Ambos os entendimentos acima levam a erros no processo de implementação. A questão da autonomia acadêmica e o papel dos professores desempenham um papel importante na autonomia universitária. O mais importante sobre a autonomia é como alcançar cientistas e professores. A autonomia universitária não para no nível de gestão da instituição educacional ou na emissão de regulamentos. O importante é que os direitos e responsabilidades devem alcançar os componentes internos da universidade; das faculdades aos departamentos e professores.

Neste momento, agências do Partido Central, da Assembleia Nacional e do Governo concordam relativamente com a seguinte visão: autonomia não significa autossuficiência, nem significa deixar que as escolas cuidem de suas próprias finanças. Autonomia ainda requer investimento, mas como, quando e como investir ainda é uma questão que precisa continuar a ser proposta para políticas nos próximos tempos. Além disso, em relação à autonomia acadêmica e financeira, ajustes também são necessários para melhorar a questão da autonomia.

Os líderes escolares fizeram uma petição direta ao Ministro Nguyen Kim Son.

Mais universidades regionais serão criadas.

Na reunião online, o Sr. Mai Dinh Nam, Presidente do Conselho da Faculdade Pedagógica Provincial de Dien Bien, expressou a esperança de que o Ministério da Educação e Formação Profissional elabore em breve um plano para a rede de instituições de ensino superior e pedagógicas em geral, e para as faculdades de pedagogia em particular. Com base nisso, as localidades terão uma base para orientar o desenvolvimento das faculdades de pedagogia, bem como políticas de investimento adequadas para atender às necessidades de formação e desenvolvimento regular de professores na localidade, especialmente nas províncias montanhosas.

De acordo com o Ministro da Educação e Treinamento, Nguyen Kim Son, o planejamento universitário é uma tarefa muito grande, difícil e complicada, que exige cálculo de recursos e orientação estratégica, incluindo a estrutura das universidades nacionais, universidades regionais, universidades-chave, densidade, proporção de alunos das universidades regionais e áreas de treinamento prioritárias.

“Atualmente, existem três universidades regionais. De acordo com a resolução do Secretariado sobre o desenvolvimento de seis regiões, é provável que mais universidades regionais sejam criadas, previstas no Planalto Central, no Delta do Mekong e na parte ocidental da região montanhosa do Norte, para garantir a formação e o desenvolvimento de recursos humanos da região”, afirmou o Ministro da Educação e Formação, Nguyen Kim Son.

De acordo com o Ministro da Educação e Formação, outra questão importante é organizar as escolas de formação de professores de forma razoável para garantir a oferta de professores. Atualmente, o sistema de escolas de formação de professores enfrenta dificuldades ao formar apenas sistemas pré-escolares com um número muito reduzido de professores, desperdiçando instalações e recursos humanos, e não utilizando plenamente sua capacidade. Uma das tarefas do planejamento é reorganizar essas escolas de forma que algumas escolas de formação de professores se fundam com universidades de formação de professores ou que algumas universidades treinem ciências básicas como base para receber a formação de professores.

"O planejamento do ensino superior certamente exigirá muita discussão. O Ministério da Educação e Treinamento buscará a opinião pública para concluí-lo", disse o Ministro da Educação e Treinamento, Nguyen Kim Son.

Artigo e fotos: KHANH HA

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