Această „schimbare de direcție” nu reflectă doar atracția unui mediu stabil, ci pune și o mare problemă pentru sistemul de învățământ privat în ceea ce privește păstrarea și dezvoltarea personalului.
Fama stabilității
Dna Nguyen Thi Cam Dan - directoarea grădiniței Tay Thanh 2 (secția Binh Tri Dong, orașul Ho Chi Minh), a declarat că învățământul preșcolar privat se confruntă cu numeroase dificultăți, cum ar fi costurile de închiriere a spațiilor, salariile și beneficiile pentru profesori și personal, în timp ce recrutarea elevilor și a profesorilor este dificilă.
„Este dificil să reții elevii, dar este și mai dificil să reții profesorii. Mulți profesori aleg școlile publice datorită veniturilor lor stabile, politicilor speciale și veniturilor crescute, conform Rezoluției 08/2023/NQ-HDND din 19 septembrie 2023, care prevede cheltuirea veniturilor suplimentare conform Rezoluției 98/2023/QH15 din 24 iunie 2023 a Adunării Naționale privind pilotarea unui număr de mecanisme și politici speciale pentru dezvoltarea orașului Ho Și Min”, a declarat dna Cam Dan.
În mod similar, dl. HLS - director adjunct al unei școli private intermediare din orașul Ho Și Min, a declarat: „Traversarea profesorilor de la școlile private la cele publice are loc în principal în orașele mari, unde coexistă multe școli publice și private. Construirea mai multor școli publice, cererea crescută de profesori, împreună cu politica salarială bazată pe vechime și rezoluția orașului privind sprijinul financiar îi fac pe mulți profesori să se simtă în siguranță în a trece la școlile publice.”
Din perspectiva conducerii unei școli publice, dl. Dinh Van Trinh - directorul Școlii Gimnaziale Nguyen Hien (secția Tan Thuan, orașul Ho Chi Minh), a comentat: Faptul că mulți profesori din școlile private trec la școlile publice reflectă problemele centrale ale mediului educațional actual. Potrivit acestuia, școlile private pot oferi salarii mari, au facilități moderne și modele educaționale avansate, dar pe termen lung, „stabilitatea - bunăstarea - presiunea redusă” sunt în continuare cei 3 factori care îi determină pe profesori să aleagă școlile publice.
Dl. Trinh a spus că profesorii din școlile publice sunt angajați ai statului, au locuri de muncă pe termen lung și nu trebuie să-și facă griji cu privire la reduceri de personal sau restructurări, așa cum se întâmplă în școlile private. Dimpotrivă, în școlile private, contractele de muncă pe termen scurt îi vulnerabilizează pe profesori la situații precare atunci când se modifică numărul de înscrieri sau școala se confruntă cu dificultăți financiare.
În plus, școlile publice nu se concentrează pe profit, profesorii se pot concentra pe expertiza lor, nefiind nevoiți să-și facă griji cu privire la venituri sau la promovarea imaginii școlii. În școlile private, pe lângă predare, aceștia trebuie adesea să facă multe alte lucruri, cum ar fi organizarea de evenimente, comunicarea, recrutarea etc., ceea ce crește presiunea. Deși salariul de bază în școlile publice este mai mic, beneficiile generale sunt mai bune. Profesorii din școlile publice se bucură de asigurare completă, pensie, concediu de maternitate, concediu medical și multe alte beneficii. Acesta este un factor care asigură liniștea sufletească pe viață și pe termen lung.
În plus, implementarea Programului de Învățământ General din 2018 ajută școlile publice să primească mai multe fonduri și să crească oportunitățile de dezvoltare profesională pentru profesori - aspect de care școlile private depind de capacitatea financiară a investitorului. „Tendința de trecere de la școlile private la cele publice arată că valoarea fundamentală a profesiei didactice constă în continuare în stabilitatea și liniștea sufletească la locul de muncă. Deși veniturile din mediul privat pot fi mai mari, beneficiile și oportunitățile de dezvoltare durabilă sunt factorii decisivi”, a afirmat dl Trinh.
De fapt, atunci când stabilitatea, regimurile de asistență socială și mediile de lucru sustenabile devin priorități de top, mulți profesori aleg să părăsească sectorul școlar privat. Acest val nu reflectă doar nevoi personale, ci reprezintă și o mare problemă pentru strategiile de dezvoltare a resurselor umane în învățământul non-public.
De exemplu, în ultimii ani, în fiecare rundă de recrutare pentru funcționari publici, orașul Ho Și Min a înregistrat numeroase transferuri de profesori din școlile private în școlile publice. Mai ales după pandemia de Covid-19, această tendință s-a accentuat.
Nu doar prin trecerea de la sectorul privat la cel public, în ultimii ani, în cadrul aceluiași sector nepublic, profesorii și personalul preșcolar au „sărit adesea de la o școală/clasă la alta în căutarea unor locuri de muncă cu venituri și un mediu de lucru adecvate. Aceasta este una dintre problemele pe care Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min a recunoscut-o și a raportat-o în rezumatul anului școlar 2024-2025.

Provocări și oportunități pentru sistemul școlar privat
Potrivit Dr. Nguyen Thi Thu Huyen, expertă în formarea profesorilor în sistemul bilingv internațional din orașul Ho Chi Minh, rata de trecere a profesorilor de la școli private la școli publice depinde de model, dar de obicei nu depășește 20%. Școlile bilingve și internaționale sunt mai puțin afectate datorită politicilor salariale bune, numeroaselor concedii și unei culturi de lucru deschise, responsabilizate și transparente. „Schimbările de personal reprezintă o provocare, dar și o oportunitate pentru școlile private de a-și perfecționa sistemele și de a construi strategii de resurse umane pe termen lung”, a spus dna Huyen.
Potrivit Dr. Huyen, în contextul deficitului de cadre didactice, investițiile în formarea internă devin obligatorii pentru a asigura calitatea, așa cum s-a promis față de părinți. Un sistem regulat de monitorizare și evaluare va ajuta la menținerea calității predării chiar și atunci când există schimbări de personal.
Pe lângă politicile salariale, multe școli private se concentrează și pe construirea unei culturi de respect și sprijin pentru profesori: nicio critică publică, crearea de condiții pentru odihnă, sprijinirea taxelor de școlarizare pentru copiii profesorilor și încheierea cooperării doar atunci când atât abilitățile, cât și atitudinea nu îndeplinesc cerințele. „Dacă există o carieră clară, profesorii se pot dezvolta cu ușurință în poziții de conducere - lucru care necesită adesea mai mult timp în școlile publice”, a spus dna Huyen.
Dintr-o altă perspectivă, dl. HLS a comentat: Profesorii din școlile private sunt plătiți în funcție de orele de predare și de evaluările părinților și elevilor, în timp ce școlile publice plătesc salarii fixe, mai puțin dependente de performanță. Deși mediile sunt diferite, atât școlile publice, cât și cele private sunt supuse unei presiuni pentru calitate.
Este important ca profesorii să aibă profesia potrivită, să aibă oportunități de a-și dezvolta cariera și să se simtă mulțumiți de munca lor. Mulți profesori rămân „loiali” școlilor private pentru că își iubesc meseria, lucrează în ele de mult timp și au abilități reale. Cu toate acestea, o serie de profesori încă „se află între două direcții”: predau în școli private, dar se înscriu la școli publice și, dacă promovează, se transferă. Pentru a evita instabilitatea, multe școli private le cer profesorilor să își definească clar orientarea, evitând situația de „pe jumătate rămân, pe jumătate pleacă”.
„La școala mea, salariile și bonusurile profesorilor sunt concepute în mod competitiv pentru a-i păstra pe profesorii buni. În plus, școala oferă sprijin financiar în timpul verii, chiar și atunci când profesorii sunt în concediu, și implementează pe deplin politici de asigurare și asistență socială. De fapt, schimbările de personal sunt naturale, dar este important să se planifice proactiv înlocuirile și instruirea”, a declarat domnul S.
„Profesorii din învățământul privat din orașul Ho Și Min sunt foarte îngrijorați. Deoarece sunt toți profesori, îngrijind și educând copii, profesorii din învățământul public se bucură de politici de creștere a veniturilor, în timp ce profesorii din învățământul privat nu. Dacă sunt sprijiniți într-o oarecare măsură, cu siguranță se vor simți mai în siguranță în profesia lor”, a declarat dna Nguyen Thi Cam Dan.
Sursă: https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-truong-tu-re-huong-sang-truong-cong-thach-thuc-giu-chan-nguoi-thay-post753544.html
Comentariu (0)