Экзамен по математике, который приняли за экзамен по литературе, ученик 10-го класса в Хошимине плакал

Экзамен по математике для 10-го класса в Хошимине в последние годы всегда имел практическое применение, считался творческим и соответствовал целям по математике, но также заставлял кандидатов плакать.

Хороший тест, дифференцированный, самый низкий балл по 3 предметам

Математика является одним из трех предметов вступительного экзамена в 10-й класс в Хошимине, наряду с литературой и иностранным языком. С 2015 года в Хошимине начали вводить новшества в экзамен по математике, добавив вопросы практического применения. Поначалу вопросы экзамена по математике вызвали возмущение общественности, студентов и преподавателей. Как только вы привыкнете, количество практических вопросов на экзамене увеличится, в некоторые годы их будет 4/7, оставшиеся 2 вопроса знакомы: базовые задачи на графы, формулы Виета, решение уравнений и 1 вопрос по планиметрии.

Задачи по прикладной математике часто длинные, иногда они похожи на экзаменационные работы по математике. Кажется, это литература. Однако эти уроки считаются творческими, соответствующими математическим целям, а не следующими формулам, учебникам или даже типу вопросов. Однако экзамен по математике для 10-го класса в Хошимине также заставил кандидатов плакать.

Ученики 10-го класса в Хошимине однажды плакали из-за математики. Фото: Нгуен Хюэ

Как правило, в 2024 году, выходя из аудитории, где сдавался экзамен по математике, многие кандидаты плакали, потому что экзамен был слишком сложным. Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин в то время пояснил, что для целей зачисления экзаменационные вопросы должны быть дифференцированными: некоторые из них должны быть легкими, а некоторые — сложными. В отличие от выпускного экзамена, целью которого является оценка знаний учащихся, вступительный экзамен в 10-й класс должен классифицировать учащихся с более высокой и лучшей квалификацией для поступления в ведущие школы, а учащихся с более низкой квалификацией — для поступления в средние и следующие по уровню школы.

«Перед проведением вступительного экзамена в 10-й класс экзаменационный совет составил тестовую матрицу, в которой были определены уровни понимания, применения и высокого применения. С 2014 года каждый год предмет математики в Хошимине повышает уровень применения жизненных знаний для решения задач на экзамене. Учащиеся должны выбрать полученные ими математические знания, чтобы применить их для решения задач, поставленных в вопросах», — сказал представитель Департамента образования и профессиональной подготовки.

На самом деле результаты экзамена по математике для учащихся 10-го класса в Хошимине в 2024 году будут явно различаться. Из более чем 98 400 кандидатов, сдававших экзамен, более 55 000 имели балл по математике ниже 5, в том числе 123 кандидата с баллом 0,25; 142 кандидата получили 0,5 балла, а 188 кандидатов получили только 0,75 балла, 256 кандидатов получили 1 балл. По математике только 49 кандидатов набрали 10 баллов; 31 кандидат набрал 9,75 балла; 132 кандидата набрали 9,5 баллов; 123 кандидата набрали 9,25 балла; 276 кандидатов набрали 9 баллов.

В 2023 году из 95 952 кандидатов, сдававших экзамен по математике, 44 126 кандидатов набрали менее 5 баллов, из которых 165 кандидатов набрали 0 баллов; 134 кандидата 0,25 балла. Число учащихся с баллами ниже 1 по математике составляет 809. В 2022 году экзамен по математике сдавали 92 074 кандидата, из которых 41 775 набрали баллы ниже 5.

Экзамен 2025 года по-прежнему будет посвящен применению полученных знаний для решения практических задач.

Экзамен для 10-го класса в 2025 году станет первым согласно программе общего образования 2018 года. Экзамен по математике будет включать следующие разделы знаний: Геометрия и измерения; числа и алгебра; статистика и вероятность Содержание теста направлено на оценку математических способностей: математическое мышление и рассуждение; решать математические задачи; математическое моделирование

На экзамене студентам предстоит применить полученные знания для решения практических задач; поощрять самообучение и творчество, избегать зубрежки; помочь учащимся сориентироваться, овладев некоторыми необходимыми знаниями и навыками при поступлении в старшую школу.

Экзамен по математике для 10 класса в Хошимине в 2024 году

Учитель математики из старшей школы Тран Туан Ань Тху Дук рассказал, что причина, по которой у кандидатов возникают трудности с экзаменом по математике, заключается в том, что они привыкли решать математические задачи в форме упражнений, следуя только инструкциям учителей.

Между тем, при решении практических задач студентам приходится самостоятельно выстраивать процесс решения, формулы и уравнения, что приводит их в замешательство. С другой стороны, практические задачи часто требуют от студентов навыков понимания прочитанного, обобщения гипотезы и требований задачи, а затем определения данных, таких как переменные, параметры, константы, и построения связей между ними, выраженных на математическом языке.

По словам учителя Туана Аня, самое сложное при решении реальных математических задач — это понимание смысла задачи, при этом ученики часто его не понимают, поэтому сделать это быстро сложно. Природа математики включает в себя общие вычисления, решение уравнений, доказательства... не такие сложные, как вопросы старого типа.

По словам учителя Туана Аня, чтобы ученикам не приходилось «плакать» над подобными математическими задачами, учителям в первую очередь необходимо изменить свой образ мышления. Знакомые математические знания, такие как преобразование выражений, вычисление значений выражений, решение уравнений, решение неравенств, доказательство... не являются конечной целью изучения математики. Это просто мощный инструмент для решения практических задач. Поэтому учителям следует избегать механического заучивания в форме упражнений, требующих от учащихся запоминания четких шагов. Это ограничивает творческую свободу, сковывает мышление и приводит учащихся в замешательство, когда они сталкиваются со «странными» математическими задачами.

С другой стороны, необходимо повышать способность учащихся понимать прочитанное, понимать проблемы, понимать и обобщать гипотезы, а также усваивать требования, предоставляя словарный запас в практических областях, таких как финансы и статистика, перемежая уроки реальными, знакомыми примерами. Студенты должны учиться естественным образом, понимать определения и концепции математических объектов, чтобы использовать их при решении математических задач. Избегайте запоминания формул, не зная, как их использовать.

Г-н Туан Ань поддерживает принятый в городе способ постановки вопросов, чтобы учащиеся знали, что изучение математики — это не только решение упражнений, но и помощь в развитии мышления, поиске правильных и оптимальных решений и принятии наиболее выгодных решений. С другой стороны, практические вопросы по математике на вступительном экзамене в 10-й класс соответствуют целям программы 2018 года, сокращая количество сложных задач, механических преобразований и повышая прикладную направленность и практичность.

Источник: https://vietnamnet.vn/de-toan-cu-ngo-ngu-van-hoc-sinh-thi-lop-10-tphcm-tung-khoc-nuc-no-2396159.html