План школьного образования: удовлетворение новых требований

Разработка школьных образовательных планов больше не должна ограничиваться простым распространением учебного материала в соответствии с правилами, а должна стать инструментом управления качеством образования, четко отражающим идентичность, направление развития и автономную ответственность каждого учреждения.

Основное внимание уделяется проведению двух занятий в день.

Средняя и старшая школа педагогического образования (входящая в состав Университета педагогического образования № 2) начала разработку своей учебной программы заблаговременно, силами команды экспертов, в которую входили высококвалифицированные преподаватели Университета педагогического образования № 2. Школа регулярно информировала о ходе разработки учебной программы, связывая ее с каждым предметом, чтобы родители и ученики четко понимали ее до начала нового учебного года.

Что касается акцента на проведении двух занятий в день, заместитель директора школы, доктор Фам Ван Гиенг, отметил, что речь идет не просто об увеличении количества уроков, а, что более важно, о реорганизации учебного пространства и времени, чтобы учащиеся могли получать доступ к академическому обучению, практическому обучению, индивидуальным занятиям и кружкам.

Школа укрепляет основные предметы и профессиональную ориентацию; корректирует структуру учебной программы, добавляя уроки по таким предметам, как математика, литература, иностранные языки, информатика и естественные науки … с целью как соответствия стандартам знаний, так и создания возможностей для учащихся практиковать навыки применения знаний и готовиться к экзаменам.

В этом году одним из ключевых достижений школы является интеграция информатики с международными стандартами (такими как IC3, MOS), включение концепций и приложений искусственного интеллекта в учебную программу от средней до старшей школы. Наряду с этим, большое внимание уделяется STEM-образованию, практическому обучению и социально-эмоциональному воспитанию.

Образовательный план не ограничивается классной комнатой, а распространяется на кружки, такие как дебаты, STEM-образование, искусство, спорт , внеклассные программы и общественные проекты. Это помогает учащимся всесторонне развиваться с точки зрения знаний, навыков и взглядов. Разработка образовательного плана на новый учебный год также демонстрирует роль сотрудничества между школой, семьей и сообществом посредством ток-шоу, фестивалей и тематических обменов.

Эффективное внедрение двухдневного учебного расписания в соответствии с правилами является ключевым требованием, установленным средней школой Виньлонга (Фуок Хау, Виньлонг) при разработке образовательного плана. По словам директора Во Тан Пхата, школа пересматривает свои помещения и преподавательский состав для распределения классных комнат, обеспечивая минимум 5 дней в неделю, максимум 11 занятий в неделю и не более 7 уроков в день на один класс.

Содержание первого и второго семестров также четко определено; расписание занятий на первый и второй семестры гибкое и соответствует условиям школы, не создавая чрезмерной нагрузки на учеников. План также делает акцент на диверсификации методов обучения; сбалансировании бюджета для обеспечения финансирования двух сессий обучения в день; содействии социализации, поощрении и создании условий для того, чтобы организации и частные лица могли вносить свой вклад и инвестировать ресурсы в образование в соответствии с законом.

«Есть четыре новых пункта, ключевые моменты в реализации задач учебного года, особенно внедрение двухнедельного обучения в средней школе Виньлонга. Во-первых, определение основной, всеобъемлющей цели повышения общего качества образования в соответствии с Общей программой образования 2018 года и общей направленностью реформ в этом секторе.»

Во-вторых, необходимо четко определить первую и вторую сессии в плане, обеспечив научный, гибкий подход, способствующий всестороннему развитию учащихся; не следует устанавливать обязательное проведение первой сессии утром, а второй – после обеда. В-третьих, следует избегать перегрузки учащихся, учителей и родителей. В-четвертых, необходимо уделить приоритетное внимание выделению бюджетных средств на организацию двухсессионного обучения в день, эффективно реализуя политику образовательной социализации и обеспечивая при этом принципы добровольности, прозрачности и соблюдения закона», – поделился г-н Во Тан Пхат.

Доктор Фам Ван Гиенг во время учебного занятия. Фото: Предоставлено интервьюируемым.

Ориентированный на студентов

Делясь своим опытом разработки планов школьного образования, отвечающих новым требованиям, особенно двухдневному учебному графику, доктор Фам Ван Гиенг заявил: «Школа рассматривает двухдневный учебный график не только как способ помочь учащимся закрепить и расширить свои академические знания, но и как возможность развивать жизненные навыки, цифровую грамотность и знание иностранных языков в соответствии с международными стандартами».

Послеобеденное время превращается в пространство для практического обучения с клубами, междисциплинарными мероприятиями и практическими проектами, направленными на развитие социальных навыков, творческого мышления и индивидуального подхода к обучению. В результате студенты получают более всесторонние знания, становятся более инициативными и лучше подготовлены к международной интеграции.

В частности, доктор Фам Ван Гиенг подчеркнул, что первым шагом является соответствующее увеличение учебного времени, с учетом необходимых потребностей и целей в области компетенций, а также в соответствии с направлением развития школы. Школа отдает приоритет предметам, которые способствуют повышению качества обучения и профессиональной ориентации (математика, литература, иностранные языки, естественные и социальные науки), но избегает ситуации «зубрежки» слишком большого количества времени. Каждое увеличение учебного времени должно быть связано с результатами развития компетенций (решение проблем, академическая коммуникация, мышление на основе данных) и доказательствами для оценки (практические упражнения, проекты, учебные портфолио).

Кроме того, следует увеличить продолжительность уроков, чтобы расширить пространство для практического обучения и кружков. Дневные занятия не следует превращать в «дополнительные занятия с репетитором в рамках школы», а скорее в возможности для развития у учащихся всесторонних способностей.

Одновременно с этим, мобилизация открытых ресурсов для устойчивого функционирования программы с двумя занятиями в день является важнейшим решением как для повышения качества, так и для обеспечения ее осуществимости в практических условиях. Разработка соответствующих расписаний позволяет избежать перегрузки студентов в процессе планирования; приоритет отдается уникальным компетенциям каждого предмета, связанным с STEM, ИИ и международной интеграцией.

Делясь своим опытом разработки образовательного плана школы, г-жа Дам Тхи Май, заведующая кафедрой социальных наук средней школы Тхуан Хоа (город Хюэ), отметила следующие ключевые моменты успешной реализации двухдневного учебного расписания:

Подход, ориентированный на ученика: дифференциация учебной программы по классам, учет как общих целей, так и индивидуальных потребностей (предоставление учащимся возможности регистрироваться в соответствии с предпочтительными сочетаниями предметов и уровнем их подготовки); регулярный анализ отзывов и корректировка планов в соответствии с практическими реалиями.

Сочетание обучения, тренировок и изучения иностранных языков: утро посвящено академическим занятиям, а послеобеденное время – дополнительным тренировкам, клубной деятельности и изучению иностранных языков (английский, корейский, китайский). Такой подход способствует всестороннему развитию студентов и готовит их к интеграции в глобальное сообщество.

Согласие родителей: Школа прозрачна и открыта в отношении содержания, целей и бюджета, и получает поддержку и разделяет ответственность родителей. Преданность учителей и усилия учеников также имеют решающее значение для эффективной и практичной реализации программы послеобеденного обучения.

Помимо основного преподавательского состава, играющего ведущую роль, школа привлекает студенческие клубы (из Молодежного союза Ханойского педагогического университета № 2) для участия в поддержке расширенных уроков, факультативных занятий и практических мероприятий.

В то же время участие экспертов в конкретных областях привнесет практическую перспективу, помогая студентам получить больше информации о будущей карьере и связать знания с жизнью. Мобилизация открытых ресурсов демонстрирует связь между школами, университетами и обществом, делая модель двух занятий в день не закрытой, а ориентированной на сообщество. Это устойчивое направление для адаптации общего образования к требованиям инноваций и интеграции — д-р Фам Ван Гиенг

Источник: https://giaoducthoidai.vn/ke-hoach-giao-duc-nha-truong-dap-ung-yeu-cau-moi-post746451.html