Навыки, необходимые для того, чтобы не быть шокированным новыми экзаменационными вопросами

На недавнем выпускном экзамене в средней школе многие кандидаты были шокированы и подавлены, когда им задавали вопросы по математике и английскому языку, хотя их реальные способности могли быть не слабыми. Не говоря уже о сложности экзамена, многие эксперты объясняют, что шок от вопросов экзамена возникает и по другим причинам.

ПРИВЫКАЙТЕСЬ К КОРОТКОМУ, ПОНЯТНОМУ КОНТЕНТУ В СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЯХ

Магистр коммуникаций Фам Конг Нят, преподаватель Университета социальных и гуманитарных наук (Национальный университет Хошимина), отметил, что на самом деле все еще есть кандидаты, которые обладают хорошими навыками мышления и самостоятельного обучения, хорошими навыками понимания прочитанного, поэтому они не «перегружены» и не «шокированы» длинным экзаменом или даже наличием в экзамене дополнительных сложных элементов.

Мастер Нхат объяснил: «Поколение Z сегодня зациклено на коротких видеороликах в социальных сетях, всего на 15–30 секунд, с привлекательными изображениями, простым содержанием, понятным и развлекательным, не требующим глубоких размышлений. Длительный просмотр такого контента приводит к лени, мозгу становится не нужно ни концентрироваться, ни быть терпеливым, ни обрабатывать информацию... поэтому он постепенно слабеет. Это крайне вредно для способности концентрироваться, тренировать ум, проявлять терпение, глубоко мыслить... Это одна из важных причин, почему многие кандидаты, увидев вопрос по английскому языку и кратко прочитав его, чувствуют себя подавленными, шокированными и обескураженными, поскольку мозг не привык воспринимать и обрабатывать информацию раньше, чем длинный текст. До этого, во время подготовки к экзамену, они также привыкали к более коротким и простым вопросам».

Магистр и аспирант Чау Тхе Хуу, преподаватель Хошиминского университета иностранных языков и информационных технологий, отметил, что экзамен по английскому языку в этом году вызвал множество сложностей у кандидатов, прежде всего из-за высокой плотности словарного запаса и большого количества незнакомых слов, что сбивало их с толку. Кроме того, одной из причин стало ограниченное время, отведенное кандидатам на подготовку и адаптацию к новому формату экзамена.

На выпускном экзамене в средней школе 2018 года основное внимание уделяется практическим навыкам и решению практических задач.

ФОТО: ДАО НГОК ТХАЧ

«Однако одна из основных причин заключается в том, что короткий контент в социальных сетях, который так любят смотреть студенты, влияет на их терпение при восприятии объёмного контента, как текста, так и изображений или звука. TS склонны ожидать, что контент, с которым они сталкиваются, будет «достаточно коротким» для полного понимания. В то время как на самом деле контент, с которым сталкиваются TS, разнообразен по объёму, сложности, многозначности и иногда очень специализирован... поэтому студенты испытывают шок и теряют концентрацию», — сказал Мастер Хуу.

Г-н До Дык Ань, учитель средней школы Буй Тхи Суан в районе Бен Тхань города Хошимин, отметил три основные причины, по которым многие кандидаты испытывают «шок» от некоторых вопросов экзамена этого года. Во-первых, вопросы экзамена этого года проверяют не только знания учебника, но и способность применять знания на практике, анализировать и мыслить гибко – из-за этого многие студенты чувствуют себя странно и пассивно, поскольку они давно привыкли к зубрежке, отрабатывая примеры вопросов. Во-вторых, изменилась структура экзамена, особенно способ подачи вопросов, который отличается от прежней, из-за чего кандидаты чувствуют себя как на «незнакомом поле боя». В-третьих, существует психологический фактор: кандидаты поколения Z очень чувствительны и легко поддаются эмоциям. Видя вопросы, «не соответствующие ожиданиям», некоторые студенты теряют самообладание, не успевают адаптироваться, что приводит к чувству «растерянности» и «шока», даже если их реальные способности могут быть неплохими.

Г-н Дык Ань пояснил: «Феномен «быстрой перемотки — быстрой прокрутки — быстрой скуки» становится распространённой привычкой поколения Z. Это, очевидно, влияет на способность понимать прочитанное, в частности, снижая способность к долгосрочной концентрации. Привыкнув смотреть ролики в социальных сетях по несколько секунд, мозгу будет трудно удерживать внимание при чтении длинного абзаца или решении сложной математической задачи. Им также не хватит терпения для глубокой обработки информации. Вместо того чтобы вникать в суть и анализировать, многие молодые люди просто просматривают заголовок, что легко может привести к недопониманию или предвзятости. Кроме того, это влияет на способность вести дискуссию и мыслить логически, поскольку социальные сети часто предоставляют информацию быстро, легко и без раздумий. Это представляет реальную угрозу для интеллектуального и личностного развития молодых людей, если не адаптироваться».

Структура выпускного экзамена в средней школе 2025 года обновлена в соответствии с программой общего образования 2018 года.

Фото: Туан Минь

ОБУЧЕНИЕ ПОНИМАНИЮ ПРОЧТЕННОГО, КРИТИЧЕСКОМУ МЫШЛЕНИЮ, НАВЫКАМ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

По словам г-на Дык Аня, с 2025 года вопросы экзамена будут ориентированы на практическое применение, изменившись с «запоминания» на «обучение пониманию и применению», что является позитивным сигналом, но также создает двойную проблему.

«Учителям необходимо перейти от одностороннего метода коммуникации к руководству учениками, побуждая их думать, исследовать, обсуждать и сотрудничать. Учителя больше не «докладчики», а «инициаторы и проводники». Это трудный процесс, требующий от самих учителей постоянного обучения и повышения квалификации», — сказал мастер Дык Ань.

Г-н Дык Ань, выступая от имени студентов, отметил, что привычка пользоваться социальными сетями и жить в виртуальном мире приводит к тому, что многие студенты теряют связь с реальной жизнью. Когда на экзамене требуется размышлять о практических вопросах общества, окружающей среды, этики, образования и т. д., студенты испытывают растерянность из-за недостатка жизненного опыта и практических знаний.

Разделяя эту точку зрения, мастер Фам Конг Нат отметил, что одним из самых слабых навыков у молодёжи является критическое мышление. «По мере того, как жизнь становится проще и удобнее, навыки самостоятельного обучения и жизненные навыки также ухудшаются. Задавая вопросы в ChatGPT, мы делаем мозг неактивным, и в долгосрочной перспективе мы не можем мыслить глубоко. Школам необходимо создавать возможности для учащихся выражать свои мысли и развивать навыки критического мышления с начальной школы, обучая их навыкам самостоятельного обучения. В то же время необходимо предупреждать их о влиянии социальных сетей на развитие мышления», — сказал мастер Конг Нат.

Мастер Чау Тхе Хуу считает, что вместо простого объяснения содержания учебников, уроки должны быть сосредоточены на использовании соответствующих практических аспектов, используя информацию из достоверных источников в интернете, книгах, газетах, журналах и т. д., в сочетании с критическим мышлением. При этом учителя активно направляют процесс, а ученики – активно ищут, обобщают информацию, представляют и обсуждают её под руководством учителей.

Мастер Те Хуу советует: «Чтобы развить навыки понимания прочитанного, учащимся следует привыкнуть к чтению текстов с длинными словами, определённого уровня сложности и актуальных тем. Кроме того, вы вместе с преподавателями можете «повторить» некоторые темы по специальностям, с которыми вы можете столкнуться в университете. Это поможет вам подготовиться к экзамену, а также вдохновит на более глубокое изучение вашей специальности, а также усилит ваше любопытство и поможет сделать полезные открытия для ваших будущих научных исследований в университете».

Не практикуйте вопросы экзамена, ограничьте использование социальных сетей.

Мастер Нгуен Тхань Хай, директор средней школы Труонг Динь, района Лонг Туан, Донг Тхап (бывший город Го Конг, Тьензянг), считает, что обучение учащихся навыкам понимания прочитанного очень важно, чтобы они могли спокойно и чётко решать задачи, предлагаемые на экзамене, избегая «шока» и потери боевой духа с самого начала. Не только экзамен по литературе, но и математика, физика, английский... отныне также потребует от учеников применения полученных знаний для решения практических задач.

«Традиционные методы обучения больше не подходят. Учителям необходимо активно направлять учеников к самостоятельной работе. Школам и центрам не следует закреплять материал практическими вопросами, поскольку это разрушает мыслительные способности учащихся и становится неэффективным после изменения условий экзамена. Что касается учеников, им следует помнить о негативном влиянии чрезмерного использования TikTok и Facebook: это влияет на их мышление, концентрацию и терпение. Им также следует читать газеты, следить за текущими событиями и происходящим вокруг, практиковаться в выражении своего мнения... Те, кто обладает навыками понимания прочитанного и социального взаимодействия... будут легче решать экзаменационные вопросы», — сказал мастер Тхань Хай.

Источник: https://thanhnien.vn/nhung-ky-nang-can-co-de-khong-bi-soc-truoc-de-thi-moi-185250707183840484.htm