Навыки, необходимые, чтобы не быть шокированным новым экзаменом

На недавнем выпускном экзамене в старшей школе многие абитуриенты испытали шок и растерянность, получив вопросы по математике и английскому языку, хотя на самом деле их знания могли быть неплохими. Помимо сложности экзаменационных вопросов, многие эксперты объясняют, что шок перед экзаменационными заданиями возникает и по другим причинам.

ОЗНАКОМЬТЕСЬ с коротким и понятным контентом в социальных сетях

Магистр коммуникаций Фам Конг Нят, преподаватель Университета социальных и гуманитарных наук (Национальный университет Хошимина), отметил, что на самом деле все еще есть кандидаты, которые обладают хорошим мышлением, навыками самостоятельного обучения и навыками понимания прочитанного, поэтому они не «перегружены» и не «шокированы» длинным экзаменом или даже наличием в экзамене дополнительных сложных элементов.

Мастер Нхат объяснил: «Поколение Z сегодня зациклено на коротких видеороликах в социальных сетях, всего на 15–30 секунд, с привлекательными изображениями, простым содержанием, понятным и развлекательным, не требующим глубокого размышления. Длительный просмотр такого контента приводит к лени, мозгу становится не нужно ни концентрироваться, ни быть терпеливым, ни обрабатывать информацию... поэтому он постепенно слабеет. Это крайне вредно для способности концентрироваться, тренировать ум, быть терпеливым, глубоко мыслить... Это одна из важных причин, почему многие кандидаты, увидев тему по английскому языку и кратко прочитав её, чувствуют себя подавленными, шокированными и обескураженными, ведь мозг не привык воспринимать и обрабатывать информацию из длинного текста. До этого, во время подготовки к экзамену, они также привыкали к более коротким и простым вопросам».

Магистр и аспирант Чау Тхе Хуу, преподаватель Хошиминского университета иностранных языков и информационных технологий, отметил, что в этом году экзамен по английскому языку представлял для кандидатов множество сложностей, прежде всего, из-за высокой плотности слов и большого количества незнакомых слов, что приводило к путанице. Кроме того, одной из причин стало ограниченное время, отведенное кандидатам на подготовку и адаптацию к новому формату экзамена.

На выпускном экзамене в средней школе 2018 года основное внимание уделяется практическим навыкам и решению практических задач.

ФОТО: ДАО НГОК ТХАЧ

«Однако одна из основных причин заключается в том, что короткий контент в социальных сетях, который так любят смотреть студенты, влияет на их терпение при восприятии длинного контента, будь то текст, изображения или звук. TS склонны ожидать, что контент, с которым они сталкиваются, будет «достаточно коротким», чтобы полностью его понять. В то время как на самом деле контент, с которым сталкиваются TS, разнообразен по объёму, сложности, многозначности и иногда очень специализирован... поэтому студенты испытывают шок и теряют концентрацию», — прокомментировал Мастер Хуу.

Г-н До Дык Ань, учитель средней школы Буй Тхи Суан в районе Бен Тхань города Хошимин, отметил три основные причины, по которым многие кандидаты испытывают «шок» от некоторых экзаменационных вопросов этого года. Во-первых, экзаменационные вопросы этого года проверяют не только знания учебника, но и практическое применение знаний, анализ и гибкость мышления, что заставляет многих студентов чувствовать себя непривычно и пассивно, поскольку они давно привыкли к зубрежке, практикуя примеры вопросов. Во-вторых, изменилась структура экзаменационных вопросов, особенно способ их формулировки, который отличается от прежней, из-за чего кандидаты чувствуют себя как на «незнакомом поле боя». В-третьих, есть психологический фактор: кандидаты поколения Z очень чувствительны и легко поддаются эмоциям. Когда они видят вопросы, «не соответствующие ожиданиям», некоторые студенты теряют самообладание и не успевают адаптироваться, что приводит к чувству «замешательства» и «шока», даже если их реальные способности могут быть неплохими.

Г-н Дык Ань пояснил: «Феномен «перемотка вперёд — быстрая прокрутка — быстрая скука» становится распространённой привычкой поколения Z. Это, очевидно, влияет на способность понимать прочитанное, в частности, снижая способность к долгосрочной концентрации. Привыкнув смотреть ролики в социальных сетях всего несколько секунд, мозг испытывает трудности с удержанием внимания при чтении длинного абзаца или решении сложной математической задачи. Им также не хватает терпения для глубокой обработки информации. Вместо того чтобы вникать в суть и анализировать, многие молодые люди просто просматривают заголовок, что легко может привести к недопониманию или предвзятости. Кроме того, это влияет на способность вести дискуссию и мыслить логически, поскольку социальные сети часто предоставляют информацию быстро, легко, не задумываясь. Это представляет реальную угрозу для интеллектуального и личностного развития молодых людей, если не адаптироваться».

Структура выпускного экзамена в средней школе 2025 года обновлена ​​в соответствии с программой общего образования 2018 года.

Фото: Туан Минь

ОБУЧЕНИЕ НАВЫКАМ ПОНИМАНИЯ ЧТЕНИЯ, КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ, СПОСОБНОСТИ К САМООБУЧЕНИЮ

По словам г-на Дык Аня, с 2025 года вопросы экзамена будут ориентированы на практическое применение, изменившись с «запоминания» на «обучение пониманию и применению», что является позитивным сигналом, но также создает двойную проблему.

«Учителям необходимо перейти от односторонних методов коммуникации к руководству учениками, побуждая их думать, исследовать, обсуждать и сотрудничать. Учителя больше не «докладчики», а «инициаторы и проводники». Это трудный процесс, требующий от самих учителей постоянного обучения и повышения квалификации», — сказал мастер Дык Ань.

Г-н Дык Ань, выступая от имени студентов, считает, что привычка пользоваться социальными сетями и жить в виртуальном мире приводит к тому, что многие из них теряют связь с реальной жизнью. Когда на экзамене требуется размышлять о социальных, экологических, этических, образовательных и других вопросах, студенты испытывают растерянность из-за недостатка жизненного опыта и практических знаний.

Разделяя эту точку зрения, мастер Фам Конг Нат считает, что одним из самых слабых навыков у молодёжи является критическое мышление. «По мере того, как жизнь становится проще и удобнее, навыки самостоятельного обучения и жизненные навыки также ухудшаются. Задавая вопросы ChatGPT о чём угодно, мы делаем мозг неактивным, и в долгосрочной перспективе невозможно глубоко мыслить. Школам необходимо создавать возможности для учащихся выражать свои мысли и развивать навыки критического мышления с начальной школы, обучая их навыкам самостоятельного обучения. В то же время необходимо предупреждать учащихся о влиянии социальных сетей на развитие мышления», — сказал мастер Конг Нат.

Мастер Чау Тхе Хуу считает, что вместо простого объяснения содержания учебников, уроки должны быть сосредоточены на использовании соответствующих практических аспектов, используя информацию из достоверных источников в интернете, книгах, газетах, журналах и т. д., в сочетании с критическим мышлением. При этом учителя активно направляют процесс, а ученики – активно ищут, обобщают информацию, представляют и обсуждают её под руководством учителей.

Мастер Те Хуу советует: «Чтобы развить навыки понимания прочитанного, учащимся следует привыкнуть к чтению текстов с длинными словами, определённого уровня сложности и актуальных тем. Кроме того, вы вместе с преподавателями можете «повторить» некоторые темы по специальностям, с которыми вы можете столкнуться в университете. Это поможет вам подготовиться к экзамену, а также вдохновит на более глубокое изучение вашей специальности, а также усилит ваше любопытство и стремление к открытиям, что будет полезно для ваших будущих научных исследований в университете».

Не практикуйте подготовку к экзамену, ограничьте использование социальных сетей.

Мастер Нгуен Тхань Хай, директор средней школы Труонг Динь, округа Лонг Туан, Донг Тхап (город Го Конг, старый Тьензянг), считает, что обучение учащихся навыкам понимания прочитанного очень важно, поскольку это позволит им спокойно и чётко решать задачи на экзамене, не впадая в состояние «шока» и не теряя боевой дух с самого начала. Не только экзамен по литературе, но и математика, физика, английский... отныне потребует от учеников применения полученных знаний на практике.

«Традиционные методы обучения больше не подходят. Учителям необходимо активно помогать ученикам развивать навыки самостоятельной работы. Школам и центрам не следует закреплять материал практическими вопросами, поскольку это разрушает мыслительные способности учащихся и становится неэффективным после пересдачи экзамена. Что касается учеников, им следует помнить о негативном влиянии чрезмерного использования TikTok и Facebook: это влияет на их мышление, концентрацию и терпение. Им также следует читать газеты, обращать внимание на текущие события и происходящее вокруг, практиковаться в выражении своего мнения... Те, кто обладает навыками понимания прочитанного и социального взаимодействия... будут легче решать экзаменационные вопросы», — сказал мастер Тхань Хай.

Источник: https://thanhnien.vn/nhung-ky-nang-can-co-de-khong-bi-soc-truoc-de-thi-moi-185250707183840484.htm