Там, где есть осведомленность и сильное руководство, там есть и более сильные инновации.

14 декабря Министерство образования и профессиональной подготовки провело конференцию по итогам 10 лет реализации Постановления № 29-NQ/TW от 4 ноября 2013 года Центрального Комитета КПК 11-го созыва «О фундаментальном и всестороннем обновлении образования и профессиональной подготовки, отвечающем требованиям индустриализации и модернизации в контексте социалистической рыночной экономики и международной интеграции» (Постановление 29).

Выступая в конце конференции, министр Нгуен Ким Сон дал следующую оценку: «За последние 10 лет в сфере образования и обучения произошли большие инновации и позитивные изменения».

Министр Нгуен Ким Сон — тот, кто обеспечивает решительное руководство и осведомленность там, где инновации сильнее, изображение 1 — Министр Нгуен Ким Сон выступил с заключительной речью на конференции (фото TL).

Для осуществления таких нововведений особое значение имеет Постановление № 29 Центрального Комитета партии.

«Это научно обоснованное постановление, демонстрирующее дальновидность и твёрдость решений Центрального Комитета партии. До сих пор многие важные положения остаются стратегическими решениями.

«Мы подтверждаем ценность Резолюции 29, прокладывающей путь образовательным инновациям, демонстрирующей видение устойчивого и долгосрочного развития страны», — подтвердил министр Нгуен Ким Сон.

По словам министра Нгуена Ким Сона, можно сказать, что в начале реформы образование стартовало с низкой базы, сталкивалось со многими трудностями, сложными условиями, высокими ожиданиями, большими желаниями, многочисленными пожеланиями... процесс достижения всего этого в том контексте был очень сложным.

Таким образом, результаты, достигнутые за последние 10 лет, свидетельствуют о выдающихся усилиях министерств, ведомств, отраслей и местных органов власти. В частности, мы особо ценим роль 63 провинций/городов в реализации Резолюции.

В процессе оценки провинций/городов, где местные партийные комитеты и органы власти уделяют особое внимание инновациям, были достигнуты весьма высокие результаты. Это не соответствует обстоятельствам конкретного места, будь оно богатым или бедным.

«Есть места, где условия сложные, но инновации принесли много. Таким образом, между трудностями и инновациями, похоже, существует лишь относительное ограничение.

«Там, где есть осведомленность, сильное руководство и решимость, инновации будут развиваться более активно», — прокомментировал министр Нгуен Ким Сон.

Министр Нгуен Ким Сон сказал, что Резолюция 29 принята в контексте того, что многие положения Резолюции все еще находятся в стадии разработки, внедрения, еще не завершены, и даже по той работе, которая только что завершена, пройдет много лет, прежде чем мы сможем в полной мере оценить ценность и влияние этих результатов.

«Поскольку образование — это человеческое явление, его невозможно оценить в одночасье. Однако мы всё же можем увидеть конкретные результаты и оценить общую тенденцию развития.

Подводя итоги Резолюции 29, утвердить важные вопросы, в которых Партийный комитет Министерства образования и подготовки кадров также рекомендует Политбюро включить в заключение одно из весьма подчеркнутых положений: необходимость упорно продолжать работу в направлении инноваций, еще многое предстоит сделать;

«Только благодаря упорству прошлые действия могут быть эффективными в будущем. Мы будем настаивать на том, чтобы упорство, последовательность и единство в управлении инновациями имели особое значение», — подчеркнул министр Нгуен Ким Сон.

По словам министра Нгуена Ким Сона, подтверждая правильность смысла и видения Резолюции № 29, необходимо также проанализировать её в новом контексте и с учётом новых вызовов. Образование сталкивается с множеством проблем, для анализа и обсуждения которых на момент принятия Резолюции не было условий.

В котором, в эпоху сильного развития рыночной экономики, в эпоху цифровых технологий, цифрового пространства, искусственного интеллекта и новых возникающих факторов, перед человечеством действительно встают новые вызовы на пути развития и счастливой жизни.

«Новые вызовы в развитии человеческих ресурсов возникают в условиях появления новых возможностей и требований к новым навыкам. Количество профессий стремительно меняется, границы размыты, междисциплинарный и комплексный характер специализации, а также существует потребность в развитии множества высокотехнологичных отраслей для удовлетворения потребностей развития страны.

«Таким образом, это также новый вызов, вызов, о котором не упоминалось много во время принятия Резолюции 29», - поделился министр Нгуен Ким Сон.

По словам министра образования и профессиональной подготовки, с развитием экономики страна становится более процветающей, а жизнь улучшается, но при этом растёт разрыв между богатыми и бедными, может увеличиться риск неравенства в образовании. Это также серьёзная проблема.

«Это вызов новой школьной модели, новой модели образования, нового метода образования, нового образовательного пространства в цифровую эпоху.

«Проблемы, с которыми нам предстоит разобраться, — это система ценностей, как реальных, так и виртуальных. Мы часто говорим о болезни достижений, но впереди нас ждут серьёзные проблемы, проблема виртуальных ценностей, столкновение с нетрадиционными проблемами», — заявил министр Нгуен Ким Сон.

В заключение министр Нгуен Ким Сон поделился тем, что три основных вопроса, которые будут упомянуты в заключении о продолжении реализации резолюции 29 в ближайшее время, это: осведомленность, институты и ресурсы.

Говоря об осведомленности, министр Нгуен Ким Сон сказал: «Резолюция 29 сама по себе является изменением взгляда на образование, но осведомленность на всех уровнях и во всех секторах образования по-прежнему остается большой проблемой».

Помимо полной и тщательной осведомленности, что еще важнее, нам нужны соответствующие действия, и действовать нужно тщательно.

Что касается институционального вопроса, по словам министра Нгуена Ким Сона, необходимо будет продолжить пересмотр документов и законов, разработать новый Закон об учителях и пересмотреть правовые документы, чтобы проложить путь к социализации в образовании, автономии в образовании и проложить путь к другим нововведениям.

Что касается вопроса ресурсов, то сюда входят финансирование образования, инвестиции в образование и человеческие ресурсы.

Министр сказал: «Мы все больше осознаем решающую роль учителей в этом инновационном процессе, и нам, безусловно, придется сделать больше для развития преподавательского состава, чтобы в ближайшем будущем достичь целей образовательных инноваций».

Источник