Там, где есть осведомленность и сильное руководство, там есть и более сильные инновации.

14 декабря Министерство образования и профессиональной подготовки провело конференцию по подведению итогов 10 лет реализации Постановления № 29-NQ/TW от 4 ноября 2013 года Центрального Комитета КПК 11-го созыва «О фундаментальных и всесторонних инновациях в образовании и профессиональной подготовке, отвечающих требованиям индустриализации и модернизации в контексте социалистической рыночной экономики и международной интеграции» (Постановление 29).

Выступая в конце конференции, министр Нгуен Ким Сон дал следующую оценку: «За последние 10 лет в образовании и обучении произошли большие инновации и позитивные изменения».

Министр Нгуен Ким Сон — тот, кто дает решающие указания, позволяющие изменить мир еще сильнее. Изображение 1 — Министр Нгуен Ким Сон выступил с речью в конце конференции (Фото: TL).

Для осуществления таких нововведений особое значение имеет Постановление № 29 Центрального Комитета партии.

«Это научная резолюция, демонстрирующая дальновидность и сильные решения Центрального Комитета партии. До сих пор многие важные содержания все еще являются стратегическими решениями.

«Мы подтверждаем ценность резолюции 29, прокладывающей путь образовательным инновациям, демонстрирующей видение устойчивого и долгосрочного развития страны», — подтвердил министр Нгуен Ким Сон.

По словам министра Нгуена Ким Сона, можно сказать, что в начале реформы образование начинало с низкой базы, сталкивалось со многими трудностями, сложными условиями, высокими ожиданиями, большими желаниями, многими мечтами... процесс достижения всего этого в том контексте был очень сложным.

Таким образом, результаты, достигнутые за последние 10 лет, свидетельствуют о выдающихся усилиях министерств, ведомств, отраслей и территорий. В частности, мы высоко оцениваем роль 63 провинций/городов в реализации Резолюции.

Благодаря процессу оценки провинций/городов, где местный партийный комитет и правительство уделяют особое внимание, инновации достигают очень высоких результатов. Это не соответствует тому, является ли место богатым или бедным.

«Есть места, где условия сложные, но инновации были достигнуты во многом. Таким образом, между трудностями и инновациями, похоже, существует лишь относительное ограничение.

«Там, где есть осознанность, четкое направление и твердая решимость, инновации будут развиваться более активно», - прокомментировал министр Нгуен Ким Сон.

Министр Нгуен Ким Сон сказал, что Резолюция 29 принята в контексте того, что многие положения Резолюции все еще находятся в стадии разработки, реализации, еще не завершены, и даже если работа уже завершена, пройдет много лет, прежде чем мы сможем в полной мере оценить ценность и влияние этих результатов.

«Поскольку образование — это человеческое явление, его нельзя оценить в одночасье. Однако мы все равно можем увидеть конкретные результаты и оценить тенденцию движения.

Подводя итоги резолюции 29, чтобы подтвердить важные вопросы, в которой партийный комитет Министерства образования и профессиональной подготовки также рекомендует Политбюро включить в заключение одно из очень важных положений: требование настойчиво продолжать в направлении инноваций, еще многое предстоит сделать;

Только благодаря настойчивости прошлые действия могут оказать влияние в будущем. «Мы будем рекомендовать, чтобы стойкость, последовательность и единство в направлении инноваций имели особенно важное значение», - подчеркнул министр Нгуен Ким Сон.

По словам министра Нгуена Ким Сона, подтверждая правильность смысла и видения резолюции 29, необходимо также провести анализ в новом контексте и с учетом новых вызовов. Образование сталкивается со многими проблемами, для анализа и обсуждения которых на момент принятия Постановления не было условий.

В котором, в эпоху сильного развития рыночной экономики, в эпоху цифровых технологий, цифрового пространства, искусственного интеллекта и новых возникающих факторов, люди действительно сталкиваются с новыми вызовами, чтобы развиваться и жить счастливой жизнью.

«Новые вызовы в развитии человеческих ресурсов, когда появляются новые требования к возможностям и навыкам. Количество профессий быстро меняется, границы очень размыты, существует много междисциплинарных и интегрированных профессий и потребность в развитии многих высокотехнологичных отраслей для удовлетворения потребностей развития страны.

«Таким образом, это также новый вызов — вызов, о котором не так много говорилось во время принятия резолюции 29», — поделился министр Нгуен Ким Сон.

По словам министра образования и профессиональной подготовки, когда экономика развивается, страна становится более процветающей, а жизнь улучшается, но когда разрыв между богатыми и бедными увеличивается, может возрасти риск неравенства в образовании. Это тоже большая проблема.

«Это вызов новой школьной модели, новой модели образования, нового метода обучения, нового образовательного пространства в цифровую эпоху.

Проблемы, с которыми нам приходится иметь дело, — это система ценностей, как реальная, так и воображаемая. «Мы часто говорим о болезни достижений, но впереди нас ждут большие проблемы, проблема виртуальных ценностей, столкновение с нетрадиционными проблемами», - считает министр Нгуен Ким Сон.

В заключение министр Нгуен Ким Сон поделился, что три основных вопроса, которые будут упомянуты в заключении о продолжении реализации резолюции 29 в ближайшее время, это: осведомленность, институты и ресурсы.

Что касается осведомленности, министр Нгуен Ким Сон сказал: «Резолюция 29 сама по себе является изменением взгляда на образование, но осведомленность на всех уровнях и во всех секторах образования по-прежнему остается большой проблемой».

Помимо полной и всесторонней осведомленности, что еще важнее, нам нужны соответствующие действия, и действовать нужно основательно.

Что касается институционального вопроса, по словам министра Нгуена Ким Сона, необходимо будет продолжить рассмотрение документов и законов, разработать новый Закон об учителях и пересмотреть правовые документы, чтобы проложить путь к социализации в образовании, автономии в образовании и проложить путь к другим инновациям.

По вопросу ресурсов, включая финансирование образования, инвестиции в образование и человеческие ресурсы.

Министр сказал: «Мы все больше осознаем решающую роль учителей в этом инновационном процессе, и нам, безусловно, придется сделать больше для развития преподавательского состава, чтобы в ближайшем будущем достичь целей образовательных инноваций».

Источник