Экзамен в 10-м классе — «большое давление», ученики вялые и апатичные

Делегаты Национальной ассамблеи заявили, что экзамен для 10-го класса создает сильное давление, из-за чего ученики становятся вялыми и даже впадают в отчаяние, если проваливают экзамен.

Утром 4 декабря 10-я сессия Национального собрания 15-го созыва продолжила свою работу. Делегаты обсудили в зале отчёт о работе правительства за 2021-2026 годы и ряд других докладов.

Делегат Нгуен Тхи Тует Нга заявила, что экзамен за 10-й класс создает большую нагрузку на учащихся.

ФОТО: ГИА ХАН

Делегат Нгуен Тхи Тует Нга (Куангчи) высоко оценила достигнутые результаты, такие как принятие Резолюции 71 о прорывах в развитии образования и обучения, легализацию всеобщего дошкольного образования для детей в возрасте от 3 до 5 лет, освобождение от платы за обучение для дошкольников и учащихся начальной школы, а также презентацию Национальной целевой программы развития образования...

Однако г-жа Нга отметила, что доклад правительства о недостатках в сфере образования и профессиональной подготовки всё ещё носит слишком общий характер, и что необходимо более чётко определить недостатки. Одним из них является бремя экзаменов, связанных с получением послесреднего образования.

Экзамен для 10-го класса становится «миниатюрным национальным экзаменом»

Г-жа Нга сослалась на правительственный проект «Профессиональное образование и ориентация учащихся в системе общего образования на период 2018–2025 годов», в котором поставлена ​​цель, согласно которой к 2025 году не менее 40% выпускников младших классов средней школы продолжат обучение в профессионально-технических учебных заведениях на начальном и среднем уровнях.

Женщина-делегат заявила, что система стриминга неправильно понимается и реализуется; существует менталитет, что тот, кто провалил вступительные экзамены в среднюю школу, поступит в профессиональное училище; стриминг ассоциируется с неудачей, а не с выбором. Очевидно, что это принудительное стриминговое направление, а не тот, у кого есть сильные стороны и чёткая карьерная ориентация, который выберет подходящий путь.

По словам г-жи Нга, экзамен за 10-й класс превращается в «миниатюрный национальный экзамен» с огромной нагрузкой. Хотя старшая школа должна быть общеобразовательной, каждый ученик должен иметь право учиться.

Женщина-делегат отметила низкий уровень поступления учащихся в среднюю школу в некоторых населенных пунктах, что свидетельствует о том, что «мы не обеспечили должным образом доступ к 12-летнему общему образованию».

«Видя измученные, унылые лица 15-летних детей, находящихся под давлением экзаменов, читая отчаянные письма детей, проваливших вступительные экзамены в старшую школу, мое сердце разрывается», — сказала она.

Ещё один парадокс, на который обратила внимание г-жа Нга, заключается в том, что вступительные экзамены в государственные школы «слишком сложны»: многие ученики, несмотря на хорошую учёбу, не могут сдать конкурсные экзамены. В результате ученики из малообеспеченных семей вынуждены поступать в частные школы, где плата за обучение превышает их возможности.

По мнению делегатов, это не гарантирует равноправие в образовании.

Г-жа Нга рекомендовала открыть двери в среднюю школу, вкладывать необходимые средства в профессионально-технические училища и уважать право учащихся на выбор.

Наряду с этим совершенствуются экзамены, корректируется метод приема в 10-й класс, чтобы снизить давление и создать больше возможностей для учащихся.

Потоковое обучение должно быть основано на добровольности и способностях, а не превращаться в «барьер» с 9 класса; построение потокового обучения на основе права на обучение, обеспечение достаточного количества мест в государственных средних школах, чтобы ученики не были вынуждены заниматься потоковым обучением.

Делегат Нгуен Тхи Вьет Нга, Хайфон

ФОТО: ГИА ХАН

Проблема насилия в школе и семье остается сложной

Делегат Нгуен Тхи Вьет Нга (Хайфон) также высоко оценила впечатляющие достижения прошедшего семестра. Однако её всё ещё беспокоит серьёзная проблема: социальная культура не развивается пропорционально экономике.

В действительности насилие в школе и домашнее насилие продолжают развиваться сложным образом. Всё более широкое распространение получают онлайн-мошенничество, азартные игры, игровая зависимость и зависимость от социальных сетей, особенно среди молодёжи.

Культура поведения в общественных местах, на транспорте и в интернете по-прежнему имеет множество недостатков. Проявления прагматизма, материализма, поверхностности и стремления к быстрой славе негативно влияют на часть молодёжи.

Семья, школа, сообщество и киберпространство — «четыре кита», на которых формируется личность молодого поколения. Однако роль семьи в образовании в настоящее время ослаблена; школы испытывают нехватку учителей и перегружены; киберпространство переполнено вредоносным контентом...

Женщина-делегат высказала необходимость разработки национальной стратегии по культуре и образу жизни в цифровую эпоху, связанной с семьей, школой, обществом и киберпространством.

В то же время создать набор показателей социальной этики и поведения как обязательную часть национальной системы показателей развития.

Она также подчеркнула, что необходимо брать за образец культуру государственной службы, политическую культуру и культуру верховенства права, чтобы направлять общество; активно развивать политическую коммуникацию с образовательными ценностями не только для борьбы со злом, но и для формирования культурного сопротивления среди людей.

Источник: https://thanhnien.vn/thi-lop-10-ap-luc-nang-ne-hoc-sinh-bo-pho-do-dan-185251204094059549.htm