Efter sammanslagningen av de tre provinserna Vinh Long, Tra Vinh och Ben Tre har Vinh Longs utbildningssektor tillförts exempellösa resurser och skala, vilket innebär stora utmaningar och möjligheter för innovation inom ledning och förbättring av utbildningskvaliteten i det nya sammanhanget.

Omfattande omorganisation, snabbare förberedelser inför det nya läsåret

Enligt Vinh Long-provinsens utbildningsdepartement har utbildningssektorn efter sammanslagningen fler än 1 400 utbildningsinstitutioner, från förskola till gymnasium, med nästan 41 500 anställda, lärare, anställda och hundratusentals elever. Detta är en av de största lokala utbildningssektorerna i Mekongdeltaregionen idag.

Hela provinsen har för närvarande mer än 1 400 utbildningsinstitutioner, från förskola till allmän utbildning och fortbildning. Varav: Förskoleutbildningen har för närvarande 417 skolor, grundskolan 455 skolor, gymnasiet 312 skolor, gymnasiet 106 skolor. Provinsen har 3 fortbildningscenter, 18 yrkesutbildnings- och fortbildningscenter i distrikt och städer; 2 gymnasieskolor, 6 högskolor och 5 universitet.

Alla utbildningsnivåer omfattas, inklusive internatskolor för etniska minoriteter, specialiserade skolor, yrkesutbildningscenter och fortbildningscenter. Universitets- och högskolenätverket omorganiseras också med deltagande av Cuu Long University, Tra Vinh University och ett antal yrkesskolor.

”Vi ser detta som en möjlighet att bygga ett synkront, flexibelt och responsivt utbildningssystem. Det är dock oundvikligt att det kommer att uppstå svårigheter med att förena verksamheten och omorganisera apparaten, särskilt inom ledningen”, betonade La Thi Thuy, chef för utbildningsdepartementet i Vinh Long -provinsen.

Elever från Tra Vinh Ethnic Boarding High School (Vinh Long) vid examensceremonin. Foto: Minh Hoang.

Enligt Ms. La Thi Thuy är teamet på nästan 41 500 kadrer, lärare och anställda branschens fördel när man går in i det nya sammanhanget. För att vara redo för läsåret 2025-2026 organiserar provinsen snarast personal, omorganiserar skolnätverket, förbereder lokaler och genomför professionella aktiviteter i en flexibel och modern riktning.

Herr Nguyen Minh Dung, ordförande för folkrådet i Vinh Long-provinsen, sade att det inledande skedet efter sammanslagningen kommer att möta många svårigheter vad gäller ledning och förfaranden. Kärnfrågan är dock att förändra tankesättet, gå från administrativ ledning till kreativa och flexibla ledningsmetoder, samtidigt som kvaliteten på branschen förbättras.

Dra nytta av digital transformation och regional konnektivitet för att göra ett genombrott

Utbildningssektorn i Vinh Longs ansträngningar att omorganisera sig efter sammanslagningen visar också en proaktiv anda. Utan att vänta på policyer har sektorn implementerat många sammankopplade modeller och slagit samman utbildningsdepartementet, fortbildningscentret och yrkesenheterna. Provinsen har också börjat bygga ett omfattande digitalt transformationsprojekt inom utbildningen och utnyttjat IT-system och online-inlärningsplattformar för att öka interaktion och effektivitet.

Herr Nguyen Hong Bao, rektor för Nguyen Binh Khiem High School for the Gifted, Vinh Long, delade: ”Efter sammanslagningen hoppas vi verkligen att utbildningsprogrammet, bedömningsmetoderna och en del av innehållet i vissa ämnen i historia och geografi på området kommer att förenas. Det positiva efter sammanslagningen är dock att det kommer att finnas fler möjligheter att studera, utbyta och konkurrera mellan skolkluster, särskilt i innovationsrörelsen inom undervisningen.”

Inte bara i stadsområden har skolor i avlägsna områden och områden med etniska khmerminoriteter också genomgått många positiva förändringar. Kim Chan Ta Na, rektor för Tra Vinh-provinsens etniska internatskola (gammal), sa: "Under senare år har elever i etniska minoriteter fått mer uppmärksamhet, särskilt policyer för internatstöd och undantag från undervisningsavgifter. Efter sammanslagningen förväntar vi oss att skolanläggningarna kommer att uppgraderas mer jämnt, och lärare i avlägsna områden kommer också att ha tillgång till utbildningsprogram som lärare vid andra utbildningsinstitutioner."

För att säkerställa stabila utbildningsaktiviteter efter sammanslagningen samordnar Vinh Longs utbildningsdepartement även med berörda avdelningar för att granska och omorganisera utbildningsanläggningar, med prioritet för investeringar i nedgångna skolor. Hittills har utbildningsanläggningar som är föremål för reparation och uppgradering inför läsåret 2025-2026 i stort sett genomförts som planerat. Vissa etniska internatskolor och specialiserade skolor kommer att få nya investeringar i klassrum, studenthem, bibliotek och laboratorieutrustning...

Elever på Nguyen Binh Khiem High School for the Gifted (Vinh Long) i en STEM-tävling. Foto: Minh Hoang.

På personalsidan har avdelningen slutfört 70 % av det ordinarie utbildningsinnehållet för chefer och lärare för att förbereda sig inför det nya läsåret. Utbildningsinnehållet fokuserar på digital transformation, implementering av det nya allmänna utbildningsprogrammet, bedömning av elevers kapacitet och utformning av erfarenhetsbaserade aktiviteter. Lärare kan i synnerhet delta i online-inlärning genom det interprovinsiella LMS-systemet, vilket bidrar till att minska kostnaderna och öka inlärningseffektiviteten...

Sedan sammanslagningspolicyn tillkännagavs har utbildningssektorn identifierat de högsta prioriterade uppgifterna som "Stabilitet - Arv - Integration - Utveckling". I den långsiktiga utvecklingsplanen sätter Vinh Longs utbildningssektor upp mål med viktiga program som att utveckla högkvalitativa mänskliga resurser, främja kopplingar mellan skolor, företag och yrkescenter samt främja STEM-utbildning och skolstarter.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/nganh-giao-duc-vinh-long-san-sang-buoc-vao-ky-nguyen-moi-sau-sap-nhap-post741458.html