Under årens lopp har utvecklingen av utbildning alltid hållit fast vid synsättet att "Utbildningsutveckling måste kopplas till behoven av socioekonomisk utveckling och nationellt försvar...". Från yrkesutbildning till högre utbildning har det skett genombrott inom utbildning och tillhandahållande av mänskliga resurser för landets socioekonomiska utveckling, men jämfört med regionen och världen finns det fortfarande en stor skillnad.
Inget genombrott ännu
Enligt utbildningsministeriets bedömning har kvaliteten på högre utbildning under perioden 2013-2023 (10 år av implementering av resolution 29), trots att den har förbättrats avsevärt både kvantitativt och kvalitetsmässigt, ännu inte uppfyllt kraven på kvaliteten på mänskliga resurser, särskilt högkvalitativa mänskliga resurser; utveckling av en kunskapsbaserad ekonomi. Omfattningen av universitetsutbildning har ökat men är koncentrerad till sektorer och områden med hög socialiseringspotential såsom ekonomi, finans eller sektorer med stora behov av mänskliga resurser, medan grundvetenskapliga och samhällsvetenskapliga sektorer inte är attraktiva för studenter. De flesta högre utbildningsinstitutioner fokuserar huvudsakligen endast på utbildningsverksamhet, särskilt grundutbildning, och har inte ägnat tillräcklig uppmärksamhet åt att investera i forskarutbildning och vetenskaplig forskning...
Även om antalet vetenskaplig och teknisk personal har ökat, saknas ledande forskare som kan leda nya forskningsinriktningar och genomföra nationella uppgifter på regional och internationell nivå; motivationen och entusiasmen hos en del av den vetenskapliga och tekniska personalen är inte hög.
Analys av den totala utbildningsskalan för alla nivåer av högre utbildning visar att omfattningen av masterutbildning endast står för cirka 5 %, doktorandutbildning står för cirka 0,6 % (mycket lägre än i andra länder i regionen och världen); där omfattningen av forskarutbildning inom STEM (naturvetenskap, teknik, ingenjörskonst och matematik) är mycket lägre, masternivån når bara mer än 2 %, doktorandnivån når bara cirka 0,3 % och tenderar att fortsätta minska. Den låga andelen forskarutbildning innebär att förmågan att forska, förnya och bemästra teknik naturligtvis kommer att vara mycket låg.
Enligt departementet för högre utbildning (utbildningsministeriet) har Vietnams högre utbildningssystem gjort stora framsteg under perioden 2013-2023, men inte tillräckligt för att minska klyftan till avancerade länder i regionen och världen. Världsorganisationen för intellektuell äganderätt har i rapporten Global Innovation Index två huvudindex relaterade till högre utbildning, inklusive TE-indexet (högre utbildning) och forsknings- och utvecklingsindexet (FoU): år 2013 rankades dessa två index för Vietnam på plats 111 och 123 av 142 länder, efter 5 länder i Sydostasien (Singapore, Malaysia, Thailand, Filippinerna och Indonesien). År 2023 ökade TE-indexet med 22 platser till 89/132 och rankades efter 4 länder i regionen (Singapore, Thailand, Malaysia och Filippinerna), och FoU-indexet ökade med 79 platser till 44/132 och rankades efter 3 länder i regionen (Singapore, Malaysia och Indonesien).
Enligt utbildningsministeriet identifierade den 13:e partikongressens resolution tre strategiska genombrott: (1) Att fullända synkroniseringen av institutioner; (2) Att utveckla mänskliga resurser, särskilt högkvalitativa mänskliga resurser; (3) Att bygga ett infrastruktursystem. De två strategiska genombrotten gällande institutioner och infrastrukturbyggande har fått stora investeringar i resurser från centralpartiet och staten; samtidigt har det strategiska genombrottet gällande mänskliga resurser inte varit tydligt. Därför föreslog utbildningssektorn att politbyrån skulle godkänna policyn att ha ett nationellt målprogram för att stödja utbildningssektorn i genomförandet av nationalförsamlingens och regeringens resolutioner om utbildning, och bidra till utbildning av högkvalitativa mänskliga resurser för att tjäna den socioekonomiska utvecklingen i området och i hela landet.
Fokus på högkvalitativa mänskliga resurser
Enligt Dr. Nguyen Thi Mai Hoa, vice ordförande för nationalförsamlingens kultur- och utbildningsutskott, identifieras utvecklingen av mänskliga resurser, särskilt högkvalitativa mänskliga resurser, som en av de ledande strategiska banbrytande lösningarna för att möta kraven på att främja industrialisering och modernisering av landet under den nya perioden, och aktivt bidra till processen för en grundläggande och omfattande omvandling av ekonomin och det sociala livet baserat på grunden av vetenskap - teknologi, innovation, byggande av en oberoende, självständig, proaktiv ekonomi, aktiv integrering djupt i det internationella samfundet, samt snabb och hållbar utveckling.
Ur utbildningsenheternas perspektiv sa docent Dr. Nguyen Minh Tam, vicerektor vid Ho Chi Minh City National University: I det rådande läget är universitetens autonomi för högre utbildning en oundviklig trend för att göra ett genombrott. Investeringsbudgeten för utbildning är dock inte hög, så det är svårt att skapa ett genombrott inom mänskliga resurser, särskilt högkvalitativa mänskliga resurser och högteknologiska mänskliga resurser. Att tala om högkvalitativa mänskliga resurser innebär att tala om högre utbildnings roll. Därför är det, när det gäller makropolitik, nödvändigt att öka investeringarna i utbildning och forskning inom viktiga branscher och områden för att främja innovation, startups, banbrytande vetenskaplig forskning och tjäna socioekonomisk utveckling.
Enligt docent Dr. Hoang Minh Son, biträdande utbildningsminister, är naturvetenskap, livsvetenskap, matematik och statistik (förkortat SM) grundläggande och viktiga områden för varje lands vetenskapliga, tekniska och socioekonomiska utveckling. Enligt den ordinarie universitetsregistreringsstatistiken för 2022 står antalet studenter som registrerar sig i SM dock för cirka 1,5 % av de totala nyregistreringarna, vilket är mycket lägre än genomsnittet på 7 % i Asien-Stillahavsområdet (OECD)...
I projektet för att utveckla högkvalitativa mänskliga resurser för att betjäna högteknologisk utveckling fokuseras därför SM-sektorn tillsammans med ett antal viktiga ingenjörs- och teknologisektorer på, och många lösningar kommer att föreslås för både studenter och högre utbildningsinstitutioner. Utbildningsministeriet kommer att samordna med vetenskaps- och teknikministeriet för att främja närmare och mer effektiva kopplingar mellan utbildning och forskning vid universitet, samordna med relevanta ministerier och sektorer för att föreslå lösningar för att prognostisera personalbehov och beställa utbildning efter behov...
Herr NGUYEN KIM SON, utbildningsminister:
År 2025 kommer två nationella universitet att rankas bland världens 500 bästa.
Utbildningsministeriet har satt upp följande mål: att år 2025 nå minst 270 studenter/10 000 personer (för närvarande 210 studenter/10 000 personer); att år 2030 uppgå till 35 % av universitetsstudenter i åldersgruppen 18–24 år; andelen internationella studenter som studerar högre utbildning i Vietnam ska uppgå till 2 %; andelen föreläsare med minst doktorsexamen ska uppgå till 40 %; andelen vetenskapliga artiklar publicerade i internationella vetenskapliga tidskrifter ska uppgå till 0,75 %; andelen högre utbildningsinstitutioner (kvalificerade) som uppfyller ackrediteringsstandarder för utbildningskvalitet ska uppgå till 100 %, varav 10 % ska uppfylla ackrediteringsstandarder från välrenommerade utländska ackrediteringsorganisationer; 45 % av utbildningsprogrammen (kvalificerade) uppfyller inhemska eller internationella ackrediteringsstandarder, varav 100 % av lärarutbildningsprogrammen på alla nivåer uppfyller ackrediteringsstandarder; utveckla ett antal avancerade högre utbildningsinstitutioner, bland de bästa i Asien, varav Hanois nationaluniversitet och Ho Chi Minh Citys nationaluniversitet rankas bland de 500 bästa universiteten i världen.
Utbildningsministeriet kommer att fokusera på att utveckla ett antal högre utbildningsinstitutioner på regional nivå senast 2030 och på global nivå senast 2045; och prioritera investeringar i utveckling av nationella universitet, regionala universitet, excellenta universitet (i samarbete med utvecklade länder), stora högre utbildningsinstitutioner och pedagogiska högre utbildningsinstitutioner.
Docent, Dr. NGO VAN HA, Fakulteten för politisk teori, Danangs ekonomiska universitet (Danangs universitet):Bedömning av den aktuella kvaliteten på högkvalificerade mänskliga resurser
För närvarande baseras universitetens inskrivningsmål huvudsakligen på skolans kapacitet (lärare, anläggningar), inte på marknadens kortsiktiga och långsiktiga behov. Därför är det mycket viktigt att analysera och prognostisera utbud och efterfrågan på mänskliga resurser som en grund för universiteten att utveckla utbildningsstrategier. För att få en korrekt prognos för arbetsmarknadens behov krävs en samordningsmekanism mellan chefer, beslutsfattande myndigheter, prognostiseringsorgan för utbud och efterfrågan, högre utbildningsinstitutioner och företag. Det är nödvändigt att bilda en specialiserad myndighet för att kartlägga och utvärdera den nuvarande statusen för kvaliteten på högkvalitativa mänskliga resurser i Vietnam, identifiera överskotts- och bristindustrier, svagheter hos högkvalitativa mänskliga resurser, föreslå lösningar för att övervinna dem; samtidigt fastställa de kortsiktiga och långsiktiga behoven av mänskliga resurser. Utbildning av mänskliga resurser måste kopplas till verkligheten hos den arbetskraftsanvändande enheten. Arbetsgivare informerar om behoven av mänskliga resurser, gör specifika order för att ha en rimlig utbildningsstruktur, utbilda arbetare med lämpliga kvalifikationer och expertis och undvika slöseri.
REPORTERTEAMET
[annons_2]
Källa
![[OFFICIELLT] MISA GROUP MEDDELAR SIN PIONJÄRLIGA VARUMÄRKESPOSITIONERING INOM BYGGAGENT-AI FÖR FÖRETAG, HUSHÅLL OCH MYNDIGHET](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/12/11/1765444754256_agentic-ai_postfb-scaled.png)
Kommentar (0)