Kandidater kommer för att göra provprocedurerna för 10:e klass och var uppmärksamma på att få höga poäng i litteratur

Herr Vo Kim Bao, litteraturlärare på Nguyen Du Secondary School (distrikt 1, Ho Chi Minh City), sa att eleverna under provet måste vara uppmärksamma för att undvika att göra misstag, vilket innebär att absolut inte gissa frågorna.

I år kommer inträdesprovet i litteratur för årskurs 10 att ha ett specifikt arbete, med en viss begränsning för att undvika att eleverna avviker från ämnet. Eleverna måste därför vara uppmärksamma på att begränsa analysinnehållet i inledningen och samtidigt lösa problemet inom den gräns som frågan ger.

Undvik att memorera exempeltexter som är långrandiga och irrelevanta. Om eleverna fortfarande gissar frågorna före provet betyder det därför att de har repeterat helt i fel riktning och metod och kanske inte har tillräckligt med tid att börja repetera igen.

Kandidaterna kommer för att slutföra procedurerna för att skriva 10:e årsprovet på Vo Truong Toan Secondary School (distrikt 1)

Fokusera på att lyssna på reglerna för 10:e årskursens prov

Ett annat misstag att undvika är att skriva ett stycke utan ett tydligt ämne, vilket kommer att resultera i ett lågt resultat. Eleverna har inte färdigheterna att skapa en ämnesmening för stycket. Om du väljer att skriva ett parallellt stycke (ett stycke som inte behöver en ämnesmening) måste du också tydligt visa ämnesorden och sättet att argumentera för ett visst innehåll.

Studenter har också den felaktiga vanan att dela upp stycken godtyckligt utan att tydligt förstå styckets funktion. Meningarna i stycket saknar koppling till varandra och till föregående stycke, och löser inte något specifikt problem i uppsatsen.

Om eleverna därför känner att de inte är bra på att skriva bör de noggrant lära sig om skrivmetoder, hur man skriver ett enkelt stycke med ett tydligt ämne och funktion.

Examensregler inför första tentamensdag, 6 juni.

Enligt Bao måste studenter undvika misstaget att förlita sig på exempeluppsatser. De använder ofta svaren på gamla frågor eller exempeluppsatser de har lärt sig för att kopiera in i en uppsats som har tecken relaterade till den uppsats de har skrivit eller lärt sig.

”Provet ligger definitivt inom intervallet för lätt, inte svårt. Problemet är att provet kräver att eleverna visar sina kunskaper och färdigheter inom ett fåtal specifika aspekter. Svaret finns i provets krav. Eleverna behöver öva på att läsa provet och analysera provets krav för att förstå vad de behöver skriva och vad de inte ska skriva i sin uppsats. Undvik att skriva innehåll som inte är relaterat till provet bara för att göra uppsatsen längre”, sa Bao.

Enligt Bao är uppfattningen att bra och långa texter ger höga poäng felaktig. Inträdesprovet i litteratur för årskurs 10 i Ho Chi Minh-staden fokuserar mer på färdigheter än något annat; eleverna behöver bara ha de grundläggande kunskaper som lärs ut i programmet för att kunna uppfylla kunskapskraven för provet.

På provet behöver eleverna visa sina skrivfärdigheter. Poängskalan för färdigheter är ganska hög. Istället för att bara fokusera på att skriva en väldigt lång uppsats och låta de sista minuterna gå åt till att skriva slutsatsen, bör eleverna fokusera på att öva på färdigheter och metoder för att göra provet.

Källa: https://nld.com.vn/thi-sinh-den-lam-thu-tuc-thi-lop-10-luu-y-de-dat-diem-cao-mon-van-196240605103922808.htm