คนรุ่นใหม่จำเป็นต้องเตรียมตัวเองให้พร้อมด้วย "วัคซีนดิจิทัล" ในโลกที่พึ่งพา AI มากขึ้น

ดร. ดินห์ วัน ไม อาจารย์ประจำศูนย์พัฒนาศักยภาพนักศึกษา มหาวิทยาลัยวันลาง กล่าวว่า เพื่อให้มั่นใจว่าปัญญาประดิษฐ์ (AI) จะถูกนำไปใช้อย่างยุติธรรมและมีความรับผิดชอบ บทบาทของมนุษย์ โดยเฉพาะครู จึงมีความสำคัญอย่างยิ่ง

วท.ม. ดินห์ วัน ไม เชื่อว่าเราควรระมัดระวังในการนำ AI มาใช้ใน การศึกษา (ภาพ: NVCC)

AI กำหนดอนาคตของการศึกษา

คุณมีความคิดเห็นอย่างไรเกี่ยวกับผลกระทบของ AI (ปัญญาประดิษฐ์) ต่อการปรับปรุงคุณภาพการศึกษาและการฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลในอนาคต?

ปัญญาประดิษฐ์ (AI) ส่งผลกระทบต่อแทบทุกสาขาอาชีพ และการศึกษาก็เช่นกัน ในยุค 4.0 การพัฒนา AI ที่แข็งแกร่งกำลังกำหนดอนาคตของการศึกษาในทุกประเทศทั่ว โลก

ตามรายงานของ UNESCO (AI และการศึกษา: คำแนะนำสำหรับผู้กำหนดนโยบาย 2021) ระบุว่าขนาดตลาดปัญญาประดิษฐ์ในระบบการศึกษามีมูลค่า 1.1 พันล้านเหรียญสหรัฐในปี 2020 และคาดว่าจะเพิ่มขึ้นเป็นประมาณ 6 พันล้านเหรียญสหรัฐภายในปี 2024 ซึ่งเติบโตขึ้น 445% ในเวลาเพียง 4 ปี

ด้วยความก้าวหน้าทางเทคโนโลยี ประเทศต่างๆ ทั่วโลกได้พัฒนาแนวทางปฏิบัติเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้และการใช้ AI อย่างปลอดภัยและมีประสิทธิภาพ เครื่องมือปัญญาประดิษฐ์ที่เหมาะสมสำหรับการฝึกอบรม เช่น Gemini, ChatGPT, Gamma, Magic School, Canva... กำลังสร้างความแตกต่างให้กับการศึกษา

AI ช่วยให้นักการศึกษาจัดการเรียนการสอนและการฝึกอบรมได้อย่างมีประสิทธิภาพและสร้างสรรค์ ขณะเดียวกันก็ปรับปรุงประสบการณ์และผลลัพธ์ของผู้เรียน รวมถึงผู้ที่มีความพิการด้วย

ดังนั้น สหประชาชาติจึงมุ่งมั่นที่จะบรรลุเป้าหมาย “AI สำหรับทุกคน” เพื่อบรรลุเป้าหมายข้อที่ 4 (การศึกษามีคุณภาพ) ในเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน 17 ประการ (SDGs) เพื่อสร้างโอกาสในการเรียนรู้ที่เท่าเทียม การศึกษาที่ยุติธรรม และการเรียนรู้ตลอดชีวิตสำหรับทุกคน

ในความคิดของคุณ แนวโน้มการพัฒนา AI ในด้านการศึกษาในอนาคตอันใกล้นี้จะเป็นอย่างไร?

ปัญญาประดิษฐ์จะเติบโตอย่างก้าวกระโดดและจะอัปเดตฟีเจอร์ต่างๆ อย่างสม่ำเสมอเพื่อตอบสนองความต้องการด้านการศึกษาและการฝึกอบรมบุคลากร ด้วยอัลกอริทึมขั้นสูงและข้อมูลเชิงลึกที่ขับเคลื่อนด้วยข้อมูล AI ได้เปลี่ยนแปลงและปฏิวัติวิธีการสอนแบบดั้งเดิม เสริมสร้างศักยภาพให้กับผู้เรียนและนักการศึกษา

แนวโน้มของ AI กำลังส่งเสริมอุตสาหกรรมการศึกษาโดยการปรับปรุงการมีส่วนร่วมของผู้เรียนผ่านหลักสูตรที่ปรับแต่งได้ บทบรรยายออนไลน์ ชั้นเรียนแบบเกมเพื่อเสริมสร้างทักษะ หรือแอปสนับสนุนการเรียนรู้

การประยุกต์ใช้ AI ในการศึกษาเพื่อสร้างเนื้อหาอัจฉริยะทำให้ผู้เรียนสามารถค้นหา จัดเก็บ และค้นหาสื่อการเรียนรู้ได้ง่ายกว่าที่เคย สิ่งนี้ช่วยยกระดับประสบการณ์การเรียนรู้ ปรับแต่งเนื้อหาการเรียนรู้ให้ตรงกับความต้องการและพัฒนาความสามารถของผู้เรียน ตอบสนองความต้องการของตลาดการสรรหาบุคลากร เครื่องมือเหล่านี้ช่วยครูผู้สอนด้วยการทำงานที่ใช้เวลานาน ตรวจงาน จัดทำรายงาน พัฒนาทักษะการเรียนรู้และสติปัญญาในโรงเรียนเสมือนจริงและห้องเรียน AI

ครูจะพัฒนาศักยภาพวิชาชีพของตนให้ถึงขีดสุด และสร้างประสบการณ์การเรียนรู้อันล้ำค่า ส่งเสริมวิธีการฝึกอบรมที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง AI ถูกนำมาใช้ในกิจกรรมการวิจัย ทางวิทยาศาสตร์ การเชื่อมโยงทางวิชาการ หรือการบริหารจัดการ ส่งเสริมโครงการริเริ่มที่ใช้ AI ในกิจกรรมบริการชุมชน โดยเฉพาะอย่างยิ่งการสนับสนุนการพัฒนาการศึกษาและการพัฒนาคุณภาพชีวิตของกลุ่มผู้ด้อยโอกาส

ในอนาคตจะมีแอปพลิเคชัน AI เกิดขึ้นมากมาย ซึ่งสร้างความหลากหลายให้กับทั้งครูและผู้เรียน นำไปสู่การแข่งขันระหว่างแอปพลิเคชัน การนำ AI มาใช้ในการศึกษาเป็นสิ่งจำเป็น แต่ควรทำอย่างระมัดระวังและเหมาะสมเพื่อให้มั่นใจถึงประสิทธิภาพและความปลอดภัย

เพื่อให้มั่นใจว่ามีการใช้ AI อย่างมีความรับผิดชอบ บทบาทของมนุษย์ โดยเฉพาะครู จึงมีความสำคัญมาก (ภาพประกอบ: อินเทอร์เน็ต)

การนำ AI มาใช้ในระบบการศึกษาก่อให้เกิดปัญหาทางจริยธรรมอะไรบ้าง?

การนำ AI มาใช้ในระบบการศึกษาก่อให้เกิดปัญหาทางจริยธรรมที่น่ากังวลหลายประการ ก่อให้เกิดข้อถกเถียงมากมายเกี่ยวกับการละเมิดลิขสิทธิ์ การรั่วไหลของข้อมูลส่วนบุคคล การลอกเลียนแบบเมื่อใช้ AI การคุกคามการทำงานของครู รวมถึงค่าใช้จ่ายที่ครูต้องเสียในการอัปเดตฟีเจอร์ขั้นสูงของเวอร์ชันใหม่ ก่อให้เกิดการละเมิดและการพึ่งพาเทคโนโลยีทั้งสำหรับผู้เรียนและครู

เพื่อให้มั่นใจว่ามีการใช้ AI อย่างมีความรับผิดชอบ บทบาทของมนุษย์ โดยเฉพาะครู จึงมีความสำคัญอย่างยิ่ง ประการแรก ครูจำเป็นต้องเรียนรู้วิธีการใช้ AI และประยุกต์ใช้อย่างมีประสิทธิภาพในการสอน เพื่อสร้างภาพลักษณ์ที่ดีให้กับผู้เรียน

ประการที่สอง ครูมีความมั่นใจในความสามารถทางวิชาชีพของตนเอง เชื่อมั่นในความสามารถในการจัดกิจกรรมการสอนและการตัดสินใจ ประการที่สาม ครูร่วมมือกับ AI ในสถานการณ์การสอนร่วม ขณะเดียวกันก็ส่งเสริมการมีปฏิสัมพันธ์โดยตรงกับผู้เรียนในฐานะที่ปรึกษาและเพื่อนคู่คิดเพื่อชี้นำและเชื่อมโยงกับผู้เรียน จากนั้น ครูจะสร้างแรงบันดาลใจในการเรียนรู้ เข้าใจผู้เรียน ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์และการคิดวิเคราะห์ของผู้เรียน ซึ่งเป็นสิ่งที่ AI ไม่สามารถเลียนแบบได้

ประการที่สี่ ครูจำเป็นต้องกำหนดกฎเกณฑ์และขอบเขตที่ชัดเจนสำหรับห้องเรียน กำหนดกฎเกณฑ์ที่เข้มงวดในการห้ามใช้อินเทอร์เน็ตในกิจกรรมการเรียนการสอนสด และเปิดโอกาสให้นักเรียนได้คิดและสร้างสรรค์อย่างอิสระโดยใช้ความรู้ที่ได้รับจากบทเรียนก่อนหน้า กล่าวโดยสรุป AI ไม่สามารถแทนที่บทบาทของครูได้ มันเป็นเพียงเครื่องมือที่สนับสนุนครูและนักเรียนในกระบวนการเรียนรู้

เวียดนามสามารถเรียนรู้บทเรียนอะไรจากประเทศชั้นนำในการนำ AI มาใช้ในระบบการศึกษาได้บ้าง?

ในเวียดนาม หน่วยฝึกอบรมหลายแห่งได้ริเริ่มจัดกิจกรรมทางวิชาการและสัมมนาเกี่ยวกับการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) ในด้านการศึกษา มีการจัดโครงการฝึกอบรมหรือโครงการแนะแนวสำหรับครูและอาจารย์ผู้สอนเกี่ยวกับการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ในรูปแบบต่างๆ อย่างสม่ำเสมอ งานวิจัยเกี่ยวกับการประยุกต์ใช้และผลกระทบของปัญญาประดิษฐ์ในด้านการศึกษาได้รับการดำเนินการและนำเสนอในการประชุมวิชาการทั้งในประเทศและต่างประเทศ

บทความ วิดีโอ และกลุ่มชุมชนจำนวนมากที่แบ่งปันประสบการณ์จากนักการศึกษาและผู้สร้างคอนเทนต์บนแพลตฟอร์มดิจิทัลเกี่ยวกับการประยุกต์ใช้ AI ในการศึกษา กำลังได้รับการเผยแพร่อย่างกว้างขวาง โรงเรียนบางแห่งได้ริเริ่มนวัตกรรมวิธีการสอนอย่างกล้าหาญ ด้วยการผสาน AI เข้ากับการสอน โดยนำเทคโนโลยีมาใช้ในการออกแบบการสอนในบางวิชา สิ่งนี้แสดงให้เห็นว่ามีความสนใจและความใส่ใจในการประยุกต์ใช้ AI ในการศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพในเวียดนามอย่างมาก เพื่อให้ทันต่อแนวโน้มของโลก

ด้วยพัฒนาการนี้ เวียดนามจำเป็นต้องเรียนรู้จากประเทศต่างๆ ทั่วโลก เพื่อกำหนดแนวทางที่ชัดเจนและเฉพาะเจาะจงสำหรับการใช้ AI ในการศึกษา เพื่อส่งเสริมสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ปลอดภัยและเป็นธรรม โดยทั่วไปแล้ว ในช่วงปลายเดือนตุลาคม พ.ศ. 2565 คณะกรรมาธิการยุโรป (EC) ได้เผยแพร่ชุดแนวทางจริยธรรมสำหรับครูเกี่ยวกับการใช้ AI และข้อมูลในการศึกษา คู่มือนี้จัดทำขึ้นสำหรับครูประถมศึกษาและมัธยมศึกษา และนักการศึกษาที่มีประสบการณ์ด้านการศึกษาดิจิทัลน้อยหรือไม่มีเลย สามารถนำมาใช้ได้

กระทรวงศึกษาธิการสหรัฐอเมริกาและสำนักงานเทคโนโลยีการศึกษา (Office of Educational Technology) ได้เผยแพร่แนวทางเกี่ยวกับปัญญาประดิษฐ์และอนาคตของการเรียนการสอน ซึ่งนำเสนอทั้งคำแนะนำเชิงปฏิบัติและเชิงนโยบาย ดังนั้น สถาบันการศึกษาไม่ควรมองว่าปัญญาประดิษฐ์ (AI) เป็นเพียงสิ่งทดแทนครูและอาจารย์ผู้สอน แต่ควรใช้ประโยชน์จากปัญญาประดิษฐ์ในฐานะเครื่องมือเสริมและเครื่องมือที่ตนมีอยู่

ในสหราชอาณาจักร กระทรวงศึกษาธิการได้ออกแถลงการณ์เกี่ยวกับ AI เชิงสร้างสรรค์ (generative AI) ในด้านการศึกษา สาระสำคัญของแถลงการณ์คือ แม้ว่า AI จะช่วยลดภาระงานและช่วยให้ครูสามารถมุ่งเน้นไปที่การพัฒนาวิชาชีพได้ แต่สถาบันการศึกษาจำเป็นต้องดำเนินมาตรการเพื่อปกป้องข้อมูล ครู และผู้เรียนจากข้อเสียของเทคโนโลยีใหม่ๆ

ญี่ปุ่นเป็นประเทศล่าสุดที่ประกาศแนวทางใหม่เกี่ยวกับการใช้ AI ในโรงเรียนและมหาวิทยาลัย แนวทางที่ออกโดยกระทรวงศึกษาธิการกำหนดให้นักศึกษาต้องเข้าใจคุณลักษณะของ AI อย่างถ่องแท้ก่อนใช้งาน การนำรายงาน บทความ หรือเอกสารอื่นๆ ที่สร้างโดย AI มาแอบอ้างว่าเป็นของตนเองถือเป็นสิ่งที่ไม่เหมาะสม นอกจากนี้ กฎระเบียบด้านความซื่อสัตย์ทางวิชาการที่เกี่ยวข้องกับ AI ยังจำเป็นต้องได้รับการทบทวนและปรับปรุงให้สอดคล้องกับความเป็นจริงในปัจจุบัน

อย่าพึ่งพา AI มากเกินไป

คุณมีคำแนะนำอะไรสำหรับผู้กำหนดนโยบายและนักการศึกษาในการส่งเสริมการประยุกต์ใช้ AI ในการศึกษาในประเทศของเราบ้าง?

ในฐานะอาจารย์ผู้สอน ฉันคาดหวังให้ผู้กำหนดนโยบายดำเนินการประเมินที่เจาะจงและรอบคอบ และหารือกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสียเพื่อให้แน่ใจว่าการประยุกต์ใช้ AI มีความยุติธรรมและมีประสิทธิผลในการสอนและการประเมินนักศึกษา

จากนั้นจึงกำหนดกฎระเบียบที่ชัดเจนและสมเหตุสมผล ให้คำแนะนำเฉพาะเจาะจงเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์อย่างถูกต้อง และใช้มาตรการตรวจสอบและติดตามที่เหมาะสมเพื่อตรวจจับการใช้งานที่ไม่เหมาะสม ในทางกลับกัน จำเป็นต้องศึกษากระบวนการศึกษาและพัฒนาศักยภาพของคณาจารย์ในการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์อย่างมีประสิทธิภาพ

ครูจะได้เรียนรู้และแบ่งปันประสบการณ์จริงในการใช้แอปพลิเคชัน AI ที่เหมาะสมกับผู้เรียนแต่ละกลุ่มในแต่ละระดับชั้น จากนั้น เสริมสร้างความมั่นใจในทักษะดิจิทัล พัฒนาบทเรียนและชั้นเรียนอย่างเข้มข้นภายใต้เงื่อนไขที่เหมาะสมในแต่ละหน่วยการเรียนรู้

ในความคิดของคุณ นักเรียนจำเป็นต้องมีทักษะอะไรบ้างเพื่อให้สามารถใช้ชีวิตและทำงานได้อย่างมั่นใจในโลกที่พึ่งพา AI มากขึ้นเรื่อยๆ?

ด้วยการเติบโตอย่างก้าวกระโดดของเทคโนโลยีสารสนเทศและการบูรณาการระหว่างประเทศอย่างรวดเร็ว นักเรียนจึงจำเป็นต้องมีทักษะในการปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงต่างๆ ในโลก พวกเขาจำเป็นต้องเรียนรู้ 16 ทักษะที่คนรุ่นใหม่จำเป็นต้องมีในศตวรรษที่ 21 ซึ่งได้รับการวิจัยและเสนอโดยฟอรัมเศรษฐกิจโลก (WEF) ผ่านการศึกษา เรื่อง “วิสัยทัศน์ใหม่สำหรับการศึกษา: การปลดล็อกศักยภาพของเทคโนโลยี ”

ด้วยทักษะที่หลากหลายตั้งแต่การศึกษาขั้นพื้นฐานไปจนถึงสมรรถนะและคุณสมบัติต่างๆ นักเรียนสามารถนำความรู้ทางวิชาการและทักษะทางสังคมไปใช้ในชีวิตจริงและการทำงานในอนาคตได้อย่างมั่นใจ ขณะเดียวกันก็ขยายมุมมองโลกและมีทัศนคติเชิงบวกต่อชีวิต จึงปรับตัวได้อย่างรวดเร็วและประสบความสำเร็จในอาชีพการงานและชีวิตส่วนตัว

เพื่อไม่ให้ต้องพึ่งพาเทคโนโลยี เยาวชนควรเข้าใจแนวคิดพื้นฐานของปัญญาประดิษฐ์ ข้อจำกัดและศักยภาพของปัญญาประดิษฐ์ รวมถึงกฎหมายที่เกี่ยวข้อง เพื่อการใช้งานปัญญาประดิษฐ์อย่างปลอดภัยและมีประสิทธิภาพ เยาวชนควรเตรียมความพร้อมด้วยความรู้พื้นฐานด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ พัฒนาทักษะดิจิทัลเพื่อการเรียนและการทำงาน และพัฒนา “วัคซีนดิจิทัล” เพื่อลดความเสี่ยงที่อาจเกิดขึ้นในโลกดิจิทัล

ขอบคุณ!

ที่มา: https://baoquocte.vn/ban-tre-can-trang-bi-vaccine-so-trong-the-gioi-ngay-cang-phu-thuoc-vao-ai-281511.html