มาตรฐานอาจารย์มหาวิทยาลัย : ก้าวสู่การพัฒนาคุณภาพการสอน

GD&TĐ - การกำหนดให้ผู้สอนต้องมีปริญญาโท มีความสามารถด้านภาษาต่างประเทศ และสามารถทำวิจัยได้ ไม่ใช่ภาระ แต่เป็นก้าวสำคัญในการพัฒนาคุณภาพการฝึกอบรมของมหาวิทยาลัย

จากข้อกำหนดใหม่สู่ความเป็นจริงของมหาวิทยาลัย

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กำลังขอความคิดเห็นเกี่ยวกับร่างหนังสือเวียนที่ควบคุมมาตรฐานวิชาชีพอาจารย์มหาวิทยาลัย ซึ่งกำหนดให้อาจารย์ต้องมีปริญญาโทหรือสูงกว่า มีความสามารถทางภาษาต่างประเทศ ดำเนินการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ และประยุกต์ใช้เทคโนโลยีในการสอน

ร่างนี้ยังเพิ่มภารกิจใหม่ๆ มากมาย เช่น อาจารย์ผู้สอนไม่เพียงแต่สอน แต่ยังรับผิดชอบการพัฒนาหลักสูตร ให้คำแนะนำการวิจัย ทางวิทยาศาสตร์ แก่นักศึกษา นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา และนักวิจัย รวมถึงการมีส่วนร่วมในการให้คำปรึกษาและสนับสนุนเพื่อนร่วมงาน ร่างยังเน้นย้ำว่าทักษะภาษาต่างประเทศและเทคโนโลยีสารสนเทศต้องได้รับการพิสูจน์ในทุกภารกิจของอาจารย์ผู้สอน ตั้งแต่การสอนไปจนถึงการวิจัย

ผู้เชี่ยวชาญหลายคนเห็นว่าข้อบังคับนี้มีความจำเป็นในบริบทของการโลกาภิวัตน์ ทางการศึกษา เมื่อการตีพิมพ์ในระดับนานาชาติ การเข้าร่วมการประชุม และความร่วมมือด้านการวิจัยข้ามพรมแดนกลายมาเป็นข้อกำหนดพื้นฐานของมหาวิทยาลัยสมัยใหม่

อันที่จริง มหาวิทยาลัยหลายแห่งได้ก้าวไปอีกขั้นในการนำมาตรฐานที่คล้ายคลึงกันมาใช้ ที่มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสารสนเทศ (มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม นครโฮจิมินห์) ข้อกำหนดด้านปริญญาทางวิชาการ ภาษาต่างประเทศ และความสามารถในการวิจัย ถือเป็นข้อบังคับมาหลายปีแล้ว

ในประกาศรับสมัครงานประจำเดือนตุลาคม 2568 ทางสถาบันกำหนดให้ผู้สมัครต้องมีวุฒิปริญญาโทหรือสูงกว่า คะแนน IELTS 5.5 หรือคะแนน TOEFL iBT 65 ขึ้นไป โดยจะให้ความสำคัญกับผู้ที่มีประสบการณ์การสอนและความเข้าใจในหลักสูตรการฝึกอบรมเป็นลำดับแรก นอกจากนี้ ทางสถาบันยังสนับสนุนให้อาจารย์ผู้สอนเข้าร่วมการฝึกอบรมและการฝึกอบรมวิชาชีพทั้งในและต่างประเทศ ซึ่งแสดงให้เห็นว่าการพัฒนาทีมงานที่มีคุณภาพไม่เพียงแต่เป็น "ข้อเสนอ" เท่านั้น แต่ยังต้องดำเนินการตามนโยบายเฉพาะอีกด้วย

ดร. ตรัน ทิ ดุง รองหัวหน้าคณะเครือข่ายคอมพิวเตอร์และการสื่อสาร มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสารสนเทศ กล่าวว่า การยกระดับมาตรฐานอาจารย์ผู้สอนเป็นแนวโน้มที่หลีกเลี่ยงไม่ได้และจำเป็นต่อการพัฒนาคุณภาพการฝึกอบรม

“ในแวดวงเทคโนโลยี มาตรฐานปริญญาทางวิชาการ ภาษาต่างประเทศ และสิ่งพิมพ์ระดับนานาชาติถูกนำมาใช้อย่างยาวนาน ด้วยเหตุนี้ อาจารย์จึงมีโอกาสอัปเดตความรู้ใหม่ บูรณาการกับสภาพแวดล้อมการวิจัยระดับนานาชาติ และสร้างแรงบันดาลใจให้กับนักศึกษา ภาษาต่างประเทศไม่ใช่ทักษะรองอีกต่อไป แต่เป็นสมรรถนะหลักของครูในยุคดิจิทัล” อาจารย์ดุงกล่าวเน้นย้ำ

อาจารย์ดุงกล่าวว่า จำเป็นต้องปรับเปลี่ยนมุมมองต่อมาตรฐานวิชาชีพ “อาจารย์มหาวิทยาลัยในปัจจุบันไม่ได้เป็นเพียงแค่อาจารย์ที่บรรยายให้นักศึกษาฟังเท่านั้น แต่ยังต้องเป็นผู้นำทางและคอยช่วยเหลือนักศึกษาในการคิด ค้นคว้า และสร้างสรรค์ เมื่อพิจารณามาตรฐานใหม่ ๆ ว่าเป็นโอกาสในการพัฒนาตนเอง แรงกดดันจะกลายเป็นแรงผลักดัน” อาจารย์ดุงกล่าว

ในมุมมองของฝ่ายบริหาร ดร. หวู่ กวาง ผู้อำนวยการโรงเรียนการจัดการการศึกษานครโฮจิมินห์ เชื่อว่าการยกระดับมาตรฐานเป็นขั้นตอนที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ในกระบวนการสร้างความเป็นมืออาชีพให้กับทีมงาน “ข้อกำหนดพื้นฐาน 3 ประการ ได้แก่ ปริญญาโท ความสามารถทางภาษาต่างประเทศ และความสามารถในการวิจัย ซึ่งเป็นปัจจัยสำคัญที่ช่วยให้อาจารย์ผู้สอนสามารถยืนหยัดได้อย่างมั่นคงในสภาพแวดล้อมการศึกษาของมหาวิทยาลัยยุคใหม่ สิ่งเหล่านี้มีส่วนช่วยในการพัฒนาคุณภาพการฝึกอบรม ส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล และขยายความร่วมมือระหว่างประเทศ” ดร. กวาง กล่าว

นักศึกษาจากมหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีนครโฮจิมินห์ในชั้นเรียน ภาพ: UMT

คอยช่วยเตรียมงานโดยไม่กดดัน

ดร. หวู่ กวง ยอมรับอย่างตรงไปตรงมาว่าการนำมาตรฐานใหม่มาใช้อาจสร้างแรงกดดัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับอาจารย์อาวุโสหรือผู้ที่ทำงานในสภาวะที่ยากลำบาก ดังนั้น การเปลี่ยนแปลงนี้จึงควรได้รับการมองในแง่ดี

ประการแรก เกณฑ์เหล่านี้ช่วยกำหนดทิศทางการพัฒนาอาชีพได้ชัดเจนยิ่งขึ้น อาจารย์ผู้สอนจะเข้าใจถึงทักษะที่จำเป็นในการพัฒนาตนเองเพื่อความก้าวหน้าในอาชีพ แทนที่จะหยุดอยู่แค่เพียงความหลงใหลในการสอน นอกจากนี้ เมื่อบรรลุมาตรฐานระดับสูง อาจารย์ผู้สอนไม่เพียงแต่จะยืนยันสถานะของตนเองและชื่อเสียงของสถาบันฝึกอบรมเท่านั้น แต่ยังมีโอกาสได้รับนโยบายการรักษาที่ดีขึ้น เข้าร่วมโครงการความร่วมมือและวิจัยที่ใช้งบประมาณสูงอีกด้วย” ดร.กวาง กล่าว

ดร. Quang เน้นย้ำเพิ่มเติมว่า สิ่งสำคัญคือต้องสร้างความมั่นใจถึงความเป็นไปได้และการประสานงานระหว่างสถาบันฝึกอบรม ตั้งแต่โรงเรียนที่มีสภาพดีไปจนถึงโรงเรียนที่มีทรัพยากรจำกัด รวมถึงระหว่างกลุ่มอาจารย์ที่แตกต่างกัน นอกจากนี้ จำเป็นต้องรักษาความสอดคล้องระหว่างนโยบายและมาตรการดำเนินการ กฎระเบียบใหม่ ๆ จะต้องมาพร้อมกับกลไกสนับสนุนเฉพาะ โดยต้องประสานงานอย่างใกล้ชิดระหว่างรัฐ โรงเรียน และอาจารย์

เขายังสังเกตด้วยว่าในระหว่างกระบวนการดำเนินการ เราต้องหลีกเลี่ยง "ความเป็นทางการ" เราไม่ควรไล่ตามจำนวนปริญญา ใบรับรอง หรือสิ่งพิมพ์ แต่จำเป็นต้องประเมินศักยภาพทางวิชาชีพที่แท้จริง ความสามารถทางภาษาต่างประเทศ และคุณค่าของผลิตภัณฑ์การวิจัยทางวิทยาศาสตร์

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง แรงกดดันจากมาตรฐานยังเป็นแรงผลักดันการพัฒนาอีกด้วย กระบวนการพัฒนาคุณวุฒิวิชาชีพ การพัฒนาภาษาต่างประเทศ และการส่งเสริมการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ ถือเป็นโอกาสสำหรับอาจารย์ผู้สอนที่จะลงทุนกับตนเอง ซึ่งจะช่วยยกระดับคุณภาพการฝึกอบรมและเสริมสร้างคุณค่าทางวิชาชีพในบริบทของการศึกษาระดับอุดมศึกษาสมัยใหม่

เพื่อป้องกันไม่ให้มาตรฐานวิชาชีพกลายเป็นอุปสรรค ผู้อำนวยการโรงเรียนการจัดการการศึกษานครโฮจิมินห์เชื่อว่าโรงเรียนจำเป็นต้องสนับสนุนอาจารย์ผู้สอนด้วยแนวทางแก้ไขปัญหาเฉพาะเจาะจงหลายประการ “ประการแรก เราต้องสร้างแผนงานและนโยบายที่เหมาะสม เช่น ข้อกำหนดใดที่จำเป็นตั้งแต่เริ่มต้น ข้อกำหนดใดที่สามารถสะสมได้หลังจากทำงานมา 3 ปีหรือ 5 ปี ขณะเดียวกัน ควรจัดประเภทอาจารย์ผู้สอนให้มีนโยบายสนับสนุนอาจารย์รุ่นใหม่ อาจารย์ผู้สอนที่มีประสบการณ์ยาวนาน หรืออาจารย์ผู้สอนเฉพาะวิชา” เขากล่าว

นอกจากนี้ สถานศึกษาต้องสร้างเงื่อนไขให้อาจารย์สามารถเข้าร่วมการศึกษาต่อในระดับปริญญาโทขั้นสูงด้วยนโยบายสนับสนุนทางการเงิน จัดหลักสูตรฝึกอบรมขั้นสูงด้านภาษาต่างประเทศ และวิธีการวิจัยทางวิทยาศาสตร์

เขายังเสนอให้จัดตั้งกองทุนวิจัยวิทยาศาสตร์ภายใน ส่งเสริมการพัฒนากลุ่มวิจัยที่เข้มแข็ง และลดความซับซ้อนของขั้นตอนการบริหารจัดการในการลงทะเบียน การรับเข้า และการชำระเงินของโครงการ การกำหนดมาตรฐานอาจารย์มหาวิทยาลัยควรมองว่าเป็นเส้นทางแห่งการพัฒนา ไม่ใช่ภาระที่แบกรับ

ไม่เพียงแต่อาจารย์ผู้สอนเท่านั้น แต่นักศึกษา ซึ่งเป็นผู้ได้รับประโยชน์โดยตรงจากคุณภาพการฝึกอบรม ก็มีมุมมองเชิงบวกต่อการเปลี่ยนแปลงนี้เช่นกัน เหงียน ฮวง มินห์ นักศึกษาชั้นปีที่ 3 มหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์และกฎหมาย (มหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์ซิตี้) กล่าวว่า "เราเห็นความแตกต่างอย่างชัดเจนเมื่ออาจารย์มีความเชี่ยวชาญด้านภาษาต่างประเทศและมีผลงานตีพิมพ์ระดับนานาชาติ บทเรียนต่างๆ ได้รับการปรับปรุงด้วยเนื้อหาใหม่ๆ มีตัวอย่างเชิงปฏิบัติ และแนะนำแนวทางการวิจัยทางวิทยาศาสตร์มากมาย"

ขณะเดียวกัน พีทีที นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา สาขาการจัดการการศึกษา มหาวิทยาลัยสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ (มหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์) กล่าวว่า มาตรฐานวิชาชีพใหม่เป็นสิ่งจำเป็น แต่จำเป็นต้องควบคู่ไปกับนโยบายที่สร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อทั้งผู้เรียนและครู “เมื่ออาจารย์ได้รับการสนับสนุนด้านการวิจัยและการฝึกอบรมภาษาต่างประเทศ พวกเขาจะสร้างแรงบันดาลใจให้นักศึกษาศึกษาและวิจัย ด้วยมาตรฐานที่สูงขึ้นและกลไกสนับสนุน ทุกคนจะสามารถพัฒนาได้” ที. กล่าว

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/chuan-giang-vien-dai-hoc-buoc-tien-nang-cao-chat-luong-giang-day-post753387.html