โครงการโรงเรียนมัธยมอาชีวศึกษาบูรณาการเปิดประตูสู่การพัฒนาอาชีพ

ถือเป็นทิศทางใหม่ของการสตรีมนักศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ

โอกาสใหม่ๆ มากมาย

ร่างกฎหมาย การศึกษา วิชาชีพแก้ไขและเพิ่มเติมโครงการโรงเรียนมัธยมศึกษาอาชีวศึกษาโดยบูรณาการความรู้พื้นฐานของโครงการมัธยมศึกษาและความเชี่ยวชาญด้านอาชีพสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนมัธยมศึกษาอาชีวศึกษา การรับรองผลการเรียนรู้ ศักยภาพด้านอาชีพที่สะสม บทบาทของธุรกิจ...

คุณเหงียน ถิ ฮวน แคม รองผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นแถ่งอาม ( ฮานอย ) กล่าวว่า โรงเรียนมัธยมศึกษาอาชีวศึกษาแบบบูรณาการเปิดโอกาสให้นักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายมากมายหลังจากสำเร็จการศึกษา นอกจากนี้ยังเป็นแนวทางที่เหมาะสมสำหรับนักเรียนที่มีความสามารถทางวิชาการจำกัดแต่มีความสามารถในทางปฏิบัติที่ดี ช่วยให้พวกเขาสามารถตอบสนองความต้องการด้านแรงงานของสังคมได้อย่างรวดเร็ว

คุณแคมยกตัวอย่างอีกกรณีหนึ่ง คือ ผู้เชี่ยวชาญด้านระบบอัตโนมัติชาวอินเดีย ซึ่งในปีนี้มีอายุ 26 ปี แต่มีประสบการณ์การทำงานในสาขานี้มา 10 ปี เป็นที่ทราบกันดีว่าหลังจากจบการศึกษาระดับมัธยมต้น เขาเลือกที่จะเรียนต่อในระดับอาชีวศึกษา ระหว่างที่เรียนอยู่ที่ระดับอาชีวศึกษา เขาได้ศึกษา ฝึกฝน และสั่งสมประสบการณ์ จากนั้นก็ทำงานและเรียนไปพร้อมๆ กัน ในความเป็นจริงแล้ว ระดับอาชีวศึกษาใน โลก มีการประยุกต์ใช้กันมาอย่างยาวนาน

คุณฟาน ถิ เล ธู รองอธิการบดีประจำวิทยาลัยฟาร์อีสต์ ประเมินว่าโรงเรียนมัธยมอาชีวศึกษาสอดคล้องกับแนวโน้มการพัฒนาของโลก เนื่องจากการบูรณาการวัฒนธรรมศึกษาเข้ากับการฝึกอาชีพ ซึ่งช่วยลดระยะเวลาการศึกษาเพื่อเข้าสู่ตลาดแรงงานและมีทักษะได้เร็วขึ้น อย่างไรก็ตาม จำเป็นต้องกำหนดหลักสูตรการฝึกอบรมให้เชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับองค์ความรู้ที่ใช้สำหรับการฝึกอาชีพ ไม่ใช่กระจายออกไป

ยกตัวอย่างเช่น สำหรับวิชาวัฒนธรรมในโครงการฝึกอบรมวิชาชีพที่ดำเนินการตามประกาศเลขที่ 15/2022/TT-BGDDT ปัจจุบันมี 4 วิชา ซึ่งรวมถึงวิชาบังคับ 3 วิชา ได้แก่ คณิตศาสตร์ วรรณคดี ประวัติศาสตร์ และวิชาเลือก 1 วิชา อย่างไรก็ตาม สาขาวิชาเอกบางสาขา เช่น แพทยศาสตร์ ไฟฟ้า อัตโนมัติ... ไม่จำเป็นต้องเรียนประวัติศาสตร์ แต่ต้องการเรียนฟิสิกส์ เคมี และชีววิทยาแทน

“ดิฉันหวังว่าจะมีการเปลี่ยนแปลงให้เหมาะสมกับวิชาชีพที่นักศึกษามุ่งหวัง โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เนื้อหาของหลักสูตรวัฒนธรรมจะเน้นที่ความรู้พื้นฐานที่เอื้อประโยชน์ต่อวิชาชีพ ไม่ใช่การกระจายความรู้ออกไป” คุณธูกล่าวและเสนอแนะว่าประกาศนียบัตรมัธยมศึกษาตอนปลายสายอาชีวศึกษาในกฎหมายว่าด้วยอาชีวศึกษาควรกำหนดคุณค่าและเทียบเท่าประกาศนียบัตรมัธยมศึกษาตอนปลายอย่างชัดเจน เพื่อให้มั่นใจว่านักศึกษามีสิทธิ์เข้าร่วมกระบวนการสมัครเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยได้โดยสะดวก

เนื่องจากภาควิชาสาธารณสุขหรือภาคการศึกษาบางแห่งไม่รับนักศึกษาที่สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย แต่จำเป็นต้องมีประกาศนียบัตรมัธยมศึกษาตอนปลาย จึงจำเป็นต้องกำหนดรายวิชาที่สามารถโอนย้ายได้ในกฎหมายว่าด้วยการอุดมศึกษา ได้แก่ ผู้ที่สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ผู้สำเร็จการศึกษาระดับอาชีวศึกษา หรือเทียบเท่า (มาตรา 3 มาตรา 5 แห่งร่างกฎหมาย) เพื่อให้สถานศึกษาใหม่สามารถดำเนินงานได้ง่ายขึ้นและคุ้มครองสิทธิของนักศึกษา

นักเรียนหลายคนหลังจากจบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เลือกที่จะเรียนสายอาชีพ ภาพประกอบ: NVCC

ร่วมมือกันเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพ

คุณเหงียน ฟุก โท ผู้อำนวยการวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์เทคนิคก๊วกเวียด กล่าวว่า สถาบันต่างๆ ได้นำแนวคิดเรื่องการมุ่งเน้นอาชีพมาใช้มาเป็นเวลาหลายปีแล้ว แต่ประสิทธิผลของแนวคิดนี้แตกต่างกันไปในแต่ละท้องถิ่น ดังนั้น เพื่อให้บรรลุผลตามที่คาดหวัง หน่วยงานต่างๆ โดยเฉพาะกรมการศึกษาและฝึกอบรม จำเป็นต้องประสานงานกับโรงเรียนต่างๆ เพื่อดำเนินการตามแนวคิดนี้

คุณโธกล่าวเสริมว่า ปัจจุบันในหลายพื้นที่ โควตาการรับเข้าเรียนของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายของรัฐมีมากกว่า 80% ทำให้จำนวนนักเรียนที่เข้าเรียนในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายอาชีวศึกษาและโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายอาชีวศึกษาลดลง บางพื้นที่ได้จำกัดโควตาการรับเข้าเรียนของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายของรัฐให้เหลือมากกว่า 60% แต่ประชาชนได้แสดงความคิดเห็นและสะท้อนว่าพวกเขาสูญเสียโอกาสในการศึกษาต่อในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายของรัฐ... แม้ว่าการฝึกอาชีพจะมีนโยบายที่ดีมากมาย เช่น การเรียนฟรี การสนับสนุนการจ้างงานหลังสำเร็จการศึกษา... แต่ครอบครัวและนักเรียนจำนวนมากกลับไม่สนใจ

“เพื่อปรับปรุงกระบวนการทำงานให้มีประสิทธิภาพ ผู้ปกครองและนักเรียนจำเป็นต้องเข้าใจถึงคุณค่าของการศึกษาระดับมัธยมศึกษาในสายอาชีพ จำเป็นต้องมีการมีส่วนร่วมจากหลายภาคส่วนเพื่อเผยแพร่ให้ผู้คนและผู้ปกครองเปลี่ยนความคิดของพวกเขา”

ในขณะเดียวกัน ท้องถิ่นจำเป็นต้องกำหนดเป้าหมายที่เฉพาะเจาะจงสำหรับโรงเรียนมัธยมอาชีวศึกษาในการรับสมัครเข้าเรียน เพื่อไม่ให้ช่องว่างมีขนาดใหญ่เกินไปเมื่อเทียบกับโรงเรียนมัธยมของรัฐ” นายโธกล่าว และเสริมว่าจนถึงขณะนี้ กรมการศึกษาและฝึกอบรมไม่ได้ให้ความสำคัญกับการฝึกอบรมโรงเรียนมัธยมอาชีวศึกษาในระบบ 9+ และการฝึกอบรมวิชาชีพ - การศึกษาต่อเนื่อง แต่ได้ลงทุนอย่างหนักในโรงเรียนมัธยมของรัฐ ซึ่งนำไปสู่ความยากลำบากในการรับนักเรียนเข้าศึกษาต่อ

ดังนั้น เพื่อให้โรงเรียนมัธยมอาชีวศึกษาสามารถพัฒนาจุดแข็งของตนเองได้ หน่วยงานและหน่วยงานท้องถิ่นต้องเข้ามามีส่วนร่วม โดยต้องมีโครงการปฐมนิเทศสำหรับนักเรียนและผู้ปกครองมากขึ้น จากนั้นนักเรียนและผู้ปกครองจะสามารถเห็นภาพว่าโรงเรียนมัธยมอาชีวศึกษาเป็นอย่างไร และมีโอกาสในการพัฒนาทักษะอาชีพอย่างไรบ้าง และการตัดสินใจที่สำคัญที่สุดในการจัดสรรนักเรียนให้มีประสิทธิภาพคือการไม่ปล่อยให้ช่องว่างของโควตาการรับเข้าเรียนมีมากเท่าปัจจุบัน

คุณเหงียน ถิ ฮวน แคม รองผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาถั่นอาม กล่าวว่า โรงเรียนและผู้ปกครองต้องร่วมกันตระหนักถึงประสิทธิภาพและคุณค่าของโครงการที่มอบให้แก่ผู้เรียน อันจะนำไปสู่การปฐมนิเทศของนักเรียน โครงการศึกษาทั่วไป ปี 2561 มีความสำคัญอย่างยิ่งยวด คือ กิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาอาชีพ ดังนั้น ครูผู้สอนจึงต้องประเมินความสามารถของนักเรียนอย่างสม่ำเสมอ เพื่อวิเคราะห์และให้คำแนะนำที่เหมาะสมแก่นักเรียนและผู้ปกครอง

สำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษาถั่นอาม ทุกปีเราได้ประสานงานกับวิทยาลัยอาชีวศึกษาและวิทยาลัยชุมชน เพื่อจัดการให้คำปรึกษาด้านอาชีพทั้งทางตรงและทางอ้อม เพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจหลักสูตรและหลักสูตรของโรงเรียนมัธยมศึกษาอาชีวศึกษาได้ดียิ่งขึ้น เพื่อช่วยให้ผู้ปกครองและนักเรียนเข้าใจว่าการเรียนในโรงเรียนมัธยมศึกษาอาชีวศึกษาหรือโรงเรียนมัธยมศึกษาอาชีวศึกษาไม่ได้หมายความว่านักเรียนจะสูญเสียโอกาสในการสอบเข้ามหาวิทยาลัยหรือการประกอบอาชีพที่ใฝ่ฝัน

นอกจากนี้ การเรียนรู้อาชีพตั้งแต่อายุยังน้อยไม่เพียงแต่ช่วยให้เด็ก ๆ ได้รับประสบการณ์เท่านั้น แต่ยังสร้างรากฐานที่มั่นคงสำหรับการพัฒนาอาชีพแทนที่จะจำกัดโอกาสอย่างที่ผู้ปกครองหลายคนคิด” นางสาวแคมเน้นย้ำ

“ดิฉันขอแนะนำให้ทางการทราบว่านักเรียนมัธยมปลายสายอาชีวศึกษายังคงได้รับการสนับสนุนค่าเล่าเรียนตามพระราชกฤษฎีกา 81/2021 และ 97/2023 เพื่อดึงดูดผู้สมัครเข้าเรียน เนื่องจากปัจจุบันโรงเรียนมัธยมปลายของรัฐได้รับการยกเว้นค่าเล่าเรียน ดังนั้นจึงจำเป็นต้องมีนโยบายสนับสนุนนักเรียนที่เลือกเรียนมัธยมปลายสายอาชีวศึกษา” คุณฟาน ถิ เล ทู รองอธิการบดีประจำวิทยาลัยฟาร์อีสต์ กล่าว

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/chuong-trinh-trung-hoc-nghe-tich-hop-mo-rong-canh-cua-phan-luong-post738075.html