สถาบันอุดมศึกษาและฝึกอบรมวิชาชีพอิสระรับสมัครครู: ควบคุมอย่างไร?

เมื่อตระหนักว่าสิ่งนี้ช่วยแก้ไขข้อบกพร่องต่างๆ มากมายในการพัฒนาคณาจารย์ ผู้เชี่ยวชาญจึงเสนอแนวทางแก้ไขเพื่อหลีกเลี่ยงความเสี่ยงของ "ความเป็นอิสระแต่ขาดการควบคุม"

การเอาชนะข้อบกพร่อง

นาย Pham Kim Thu ผู้อำนวยการ Friendship College (Nghe An) ให้ความเห็นว่า ความจริงที่ว่าหัวหน้า มหาวิทยาลัย ของรัฐและสถาบัน อาชีวศึกษา เป็นอิสระในการสรรหาครู นำมาซึ่งประโยชน์ประการแรกในการลดขั้นตอนการบริหารและย่นระยะเวลาในการสรรหา

กฎระเบียบนี้ยังเพิ่มความยืดหยุ่น ปรับให้เข้ากับคุณลักษณะเฉพาะของแต่ละสถานศึกษา ดึงดูดบุคลากรคุณภาพสูง และเชื่อมโยงความรับผิดชอบเข้ากับอำนาจหน้าที่ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง โรงเรียนแต่ละแห่งมีแนวทางการพัฒนาของตนเอง หากมีอิสระในการสรรหาบุคลากร ก็จะง่ายต่อการคัดเลือกบุคลากรที่เหมาะสมกับปรัชญาการฝึกอบรมและเป้าหมายการพัฒนา เมื่อได้รับอิสระ โรงเรียนจะสามารถดำเนินการเชิงรุกในด้านเวลา วิธีการ และเกณฑ์การคัดเลือก ซึ่งจะสร้างข้อได้เปรียบทางการแข่งขันในตลาดทรัพยากรบุคคลในภาคการศึกษา

นายเหงียน เดอะ ลุค รองอธิการบดีวิทยาลัยเภสัชศาสตร์ (ฮานอย) กล่าวว่า การมอบอำนาจในการสรรหาครูให้กับภาคการศึกษา โดยเฉพาะหัวหน้าสถาบันอุดมศึกษาและอาชีวศึกษา สามารถแก้ไขข้อบกพร่องบางประการในปัจจุบันได้ ดังนั้น ปัญหาการขาดแคลนบุคลากรในสถาบันการศึกษาและฝึกอบรมจะได้รับการแก้ไขอย่างรวดเร็ว และหัวหน้าสถาบันการศึกษาและฝึกอบรมจะมีความกระตือรือร้นมากขึ้นในการจัดหาบุคลากร โดยคำนึงถึงข้อกำหนดด้านปริมาณและโครงสร้างคุณภาพ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ที่มีสภาพ เศรษฐกิจ และสังคมที่ยากลำบากในพื้นที่ห่างไกลและห่างไกล

นอกจากนี้ การเพิ่มบทบาทของหัวหน้าสถาบันการศึกษาในการบริหารจัดการสถาบันฝึกอบรมยังช่วยให้เกิดความคิดริเริ่ม ความรับผิดชอบ และการตอบสนองต่อความต้องการในทางปฏิบัติของตำแหน่งการสรรหาบุคลากรที่สถาบันการศึกษาต้องการ อีกทั้งยังช่วยแก้ไขสถานการณ์ส่วนเกินในท้องถิ่น การขาดแคลน และความไม่สมดุลในโครงสร้างครูอีกด้วย

สถาบันที่เข้มแข็งเพื่อสร้างความเป็นธรรม

อย่างไรก็ตาม นาย Tran Thanh Nam รองอธิการบดีมหาวิทยาลัยศึกษาศาสตร์ (มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย) เห็นด้วยกับนโยบายใหม่ โดยกล่าวว่า ยิ่งอำนาจการสรรหาบุคลากรกระจายอำนาจมากขึ้นเท่าใด ความต้องการความโปร่งใสในกระบวนการสรรหาบุคลากรก็จะสูงขึ้นเท่านั้น

เพื่อให้มั่นใจว่าสถาบันการศึกษาจำเป็นต้องพัฒนากระบวนการสรรหาบุคลากรที่เป็นหนึ่งเดียวและเปิดเผยต่อสาธารณะ ตั้งแต่การประกาศรับสมัคร เอกสารการสมัคร สมาชิกสภา และกระบวนการประกาศผลบนพอร์ทัลข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ รวมถึงเว็บไซต์เครือข่ายสังคมออนไลน์อย่างเป็นทางการของหน่วยงาน โดยรายงานผลไปยังหน่วยงานต้นสังกัดเพื่อติดตามตรวจสอบ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เกณฑ์การสรรหาบุคลากรจะต้องมีการระบุปัจจัยด้านคุณภาพและขีดความสามารถอย่างชัดเจน เช่น จำนวนบทความวิชาการ จำนวนหัวข้อโครงการ ความเป็นผู้นำของกลุ่มวิจัย ความสามารถในการสอน เป็นต้น

นาย Tran Thanh Nam ยังกล่าวอีกว่า จำเป็นต้องจัดตั้งสภาการสรรหาบุคลากรที่มีองค์ประกอบหลากหลายและเหมาะสม ซึ่งรวมถึงตัวแทนของอาจารย์ สหภาพแรงงาน และผู้เชี่ยวชาญที่มีชื่อเสียงในด้านงานนอกมหาวิทยาลัย เพื่อประเมินคุณภาพที่แท้จริงของความเชี่ยวชาญ เพิ่มความเป็นกลาง และเสริมสร้างการวิพากษ์วิจารณ์ภายใน

มีความจำเป็นต้องพัฒนาและดำเนินการกลไกการตรวจสอบภายใน (เช่น ผ่านสำนักงานตรวจคนเข้าเมือง) เพื่อตรวจสอบรอบการรับสมัคร จัดตั้งกลไกเพื่อเผยแพร่รายชื่อผู้สมัครที่ผ่านการคัดเลือก และรับข้อร้องเรียนและข้อเสนอแนะเพื่อแก้ไขปัญหาอย่างยุติธรรม

นโยบายการให้อิสระในการสรรหาครูถือเป็นก้าวสำคัญที่ส่งเสริมให้ระบบการศึกษาดำเนินงานในทิศทางที่ทันสมัย ยืดหยุ่น และมีประสิทธิภาพมากขึ้น อย่างไรก็ตาม คุณ Pham Kim Thu กล่าวว่า สิทธิต้องควบคู่ไปกับความรับผิดชอบ และจะเกิดประสิทธิผลอย่างแท้จริงได้ก็ต่อเมื่อมีโครงสร้างสถาบันที่แข็งแกร่งเพียงพอที่จะสร้างความโปร่งใส ยุติธรรม และป้องกันความคิดด้านลบ การพัฒนามาตรฐานการสรรหาครู การนำเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในการเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ และการเสริมสร้างบทบาทของการกำกับดูแลทางสังคม ถือเป็นปัจจัยสำคัญที่ขาดไม่ได้ในยุคสมัยนี้

ประการแรก กลไกการควบคุมและกำกับดูแล: ออกกฎระเบียบการสรรหาบุคลากรที่เป็นเอกภาพและบังคับใช้กับทุกสถานประกอบการ โดยกำหนดให้เปิดเผยหลักเกณฑ์ กระบวนการ และผลการสรรหาบุคลากรต่อสาธารณะ จัดตั้งระบบการตรวจสอบเป็นระยะโดยหน่วยงานบริหารจัดการ เช่น กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม หรือคณะกรรมการประชาชนประจำจังหวัด (สำหรับโรงเรียนของรัฐ) มีกลไกในการรับและจัดการข้อร้องเรียนและการกล่าวโทษเกี่ยวกับการละเมิดการสรรหาบุคลากร

ประการที่สอง กลไกการเปิดเผยข้อมูลและความโปร่งใส: โรงเรียนต้องเปิดเผยแผนการรับสมัคร รายชื่อผู้สมัคร และผลการรับสมัครต่อสาธารณะบนพอร์ทัลข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ มีสภาการรับสมัครซึ่งประกอบด้วยตัวแทนจากหลายฝ่าย (หน่วยงานเฉพาะทาง สหภาพแรงงาน ผู้เชี่ยวชาญอิสระ ฯลฯ) เพื่อหลีกเลี่ยง "การรับสมัครคนรู้จัก"

ประการที่สาม กลไกการประเมินหลังการตรวจสอบ: เชื่อมโยงผลการสรรหาบุคลากรกับประสิทธิภาพการสอนและการพัฒนาวิชาชีพของผู้ที่ได้รับการคัดเลือก หากตรวจพบการละเมิดกระบวนการ อาจใช้บทลงโทษ เช่น การบังคับให้รับเข้าใหม่ การไม่รับรองผล หรือการรับผิดต่อหัวหน้างาน

เพื่อให้เกิดความโปร่งใสและหลีกเลี่ยงการใช้อำนาจในทางมิชอบ นายเหงียน เดอะ ลุค กล่าวว่า จำเป็นต้องมีกลไกการตรวจสอบอย่างเข้มงวด กระบวนการสรรหาบุคลากรที่ชัดเจน และการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้องในกระบวนการสรรหาบุคลากร “ผมเชื่อว่าหากการดำเนินงานนี้เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ ประสิทธิภาพจะดีขึ้นและลึกซึ้งยิ่งขึ้น นั่นคือ คุณภาพการศึกษาและการฝึกอบรม สถานะของสถาบันการศึกษาและฝึกอบรมจะดีขึ้นยิ่งขึ้น และผู้ที่ได้รับประโยชน์จากความสำเร็จดังกล่าวคือผู้เรียนและสังคม” นายลุคกล่าว

การให้อิสระในการสรรหาบุคลากรครูจะช่วยขจัดปัญหาคอขวดในการจัดสรรบุคลากรและความล่าช้าอันเนื่องมาจากการรออนุมัติจากหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ขณะเดียวกันยังสร้างเงื่อนไขให้สถาบันการศึกษาสามารถวางแผนและสรรหาบุคลากรเชิงรุกตามกลยุทธ์การพัฒนาอุตสาหกรรม ซึ่งจะช่วยเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันและดึงดูดบุคลากรที่มีความสามารถทั้งในและต่างประเทศ นโยบายใหม่นี้ยังสอดคล้องกับการเปลี่ยนแนวคิดจาก "การบริหารบุคลากรฝ่ายบริหาร" ไปสู่ "การบริหารทรัพยากรบุคคล" - คุณ Tran Thanh Nam รองอธิการบดีมหาวิทยาลัยศึกษาศาสตร์

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/co-so-gd-dai-hoc-nghe-nghiep-tu-chu-tuyen-dung-nha-giao-kiem-soat-nhu-the-nao-post741614.html