การสร้างความมั่นใจว่ามีบุคลากรที่มีคุณภาพสูง

[โฆษณา_1]

ในการกล่าวเปิดการประชุม รองรัฐมนตรี ตา กวาง ดง กล่าวว่า เมื่อวันที่ 7 มีนาคม กระทรวงวัฒนธรรม กีฬา และการท่องเที่ยว ได้จัดการประชุมกับผู้แทนจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กระทรวงแรงงาน ทหารผ่านศึก และกิจการสังคม กระทรวงยุติธรรม สำนักงานรัฐบาล และหน่วยงานที่เกี่ยวข้องอื่นๆ เกี่ยวกับร่างพระราชกฤษฎีกาว่าด้วยการฝึกอบรมวิชาชีพเฉพาะทางและวิชาชีพขั้นสูงด้านศิลปะ ในการประชุมครั้งนี้ มีการแสดงความคิดเห็นมากมายเกี่ยวกับความจำเป็นในการกำหนดระเบียบเฉพาะสำหรับการศึกษาระดับสูงและการฝึกอบรมวิชาชีพในวิชาชีพเฉพาะทางและวิชาชีพขั้นสูงด้านศิลปะ และความจำเป็นในการเพิ่มคำศัพท์และคำเฉพาะสำหรับภาคการฝึกอบรมวิชาชีพ

Dự thảo Nghị định quy định về đào tạo các ngành, nghề chuyên sâu đặc thù trong lĩnh vực nghệ thuật: Đảm bảo nguồn nhân lực chất lượng cao - Ảnh 1. — รองรัฐมนตรี ตา กวาง ดง เป็นประธานการประชุม

รองรัฐมนตรีตา กวาง ดง กล่าวว่า "ปัจจุบัน โรงเรียนศิลปะอาชีพกำลังสอนวัฒนธรรมภายใต้รูปแบบ การศึกษา ต่อเนื่อง หากไม่มีการรับประกันการศึกษาด้านวัฒนธรรม จะเป็นการยากที่จะดึงดูดนักเรียนและดูแลความเป็นอยู่ที่ดีของพวกเขา โรงเรียนเหล่านี้ปฏิบัติตามระเบียบข้อบังคับต่างๆ รวมถึงการสอบและรหัสประจำตัวแล้ว"

ปัจจุบันมีความจำเป็นต้องแก้ไขปัญหาเฉพาะด้านที่เกี่ยวข้องกับการฝึกอบรมในสาขาศิลปะ เนื่องจากเรื่องนี้ส่งผลกระทบต่อระบบการฝึกอบรมผู้มีความสามารถทั้งหมด และภาคส่วนศิลปะและวัฒนธรรม กระทรวงวัฒนธรรม กีฬา และการท่องเที่ยวจึงตระหนักถึงความรับผิดชอบในการฝึกอบรมบุคลากรด้านศิลปะและวัฒนธรรม ซึ่งเป็นอนาคตของประเทศ

รองรัฐมนตรีกล่าวว่า กฎหมายมหาวิทยาลัยได้ถูกประกาศใช้และมีประสิทธิภาพมาก แต่สถานการณ์ปัจจุบันในการฝึกอบรมบุคลากรภายใต้กระทรวงวัฒนธรรม กีฬา และการท่องเที่ยว ยังคงเผชิญกับอุปสรรค “นี่เป็นปัญหาด้านทรัพยากรบุคคล ดังนั้นจึงจำเป็นต้องมีการวิจัย นักศึกษาในโรงเรียนศิลปะต้องบรรลุระดับความเชี่ยวชาญขั้นต่ำ ซึ่งสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ของพรรคและรัฐ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องพัฒนากฎหมายควบคุมการฝึกอบรมในสาขาศิลปะเฉพาะทางให้เหมาะสมกับความเป็นจริงและแก้ไขอุปสรรคเหล่านี้” รองรัฐมนตรี ตา กวาง ดง กล่าวเน้นย้ำ

เมื่อวันที่ 19 พฤศจิกายน 2561 สภานิติบัญญัติ ได้ผ่านร่างกฎหมายฉบับที่ 34/2018/QH14 ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมและเสริมบทบัญญัติบางส่วนของกฎหมายว่าด้วยการอุดมศึกษา (ต่อไปนี้เรียกว่า กฎหมายฉบับที่ 34/2018/QH14) ซึ่งมีผลบังคับใช้เมื่อวันที่ 1 กรกฎาคม 2562 กฎหมายฉบับนี้กำหนดให้รัฐบาลมีหน้าที่ในการกำกับดูแลรายละเอียดเกี่ยวกับระดับการฝึกอบรม ประกาศนียบัตร และใบรับรองการฝึกอบรมสำหรับสาขาการฝึกอบรมเฉพาะทางบางสาขา โดยเฉพาะอย่างยิ่ง: วรรค 3 มาตรา 1 ของกฎหมายฉบับที่ 34/2018/QH14 แก้ไขเพิ่มเติมและเสริมมาตรา 6 ของกฎหมายว่าด้วยการอุดมศึกษาเกี่ยวกับระดับการฝึกอบรมและรูปแบบการอุดมศึกษา โดยระบุว่า: " รัฐบาลมีหน้าที่กำกับดูแลระดับการฝึกอบรมสำหรับสาขาการฝึกอบรมเฉพาะทางบางสาขา "

ในทางปฏิบัติ การบังคับใช้กฎหมายและพระราชกฤษฎีกาได้เผยให้เห็นไม่เพียงแต่ความสำเร็จ แต่ยังรวมถึงข้อบกพร่องและข้อจำกัดบางประการในการศึกษาระดับอุดมศึกษาและการฝึกอบรมวิชาชีพ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการฝึกอบรมศิลปะเฉพาะทาง ดังนี้:

มาตรา 3 ข้อ 5 และมาตรา 19 ข้อ 1 ของกฎหมายว่าด้วยการศึกษาด้านอาชีวศึกษา (กฎหมายเลขที่ 74/2014/QH13 ลงวันที่ 27 พฤศจิกายน 2014) กำหนดว่า สถาบันอุดมศึกษาสามารถเข้าร่วมกิจกรรมการศึกษาด้านอาชีวศึกษาได้เมื่อเป็นไปตามเงื่อนไขที่กฎหมายกำหนด อย่างไรก็ตาม เมื่อวันที่ 14 ตุลาคม 2016 รัฐบาลได้ออกพระราชกฤษฎีกาเลขที่ 143/2016/ND-CP ว่าด้วยเงื่อนไขการลงทุนและการดำเนินงานในด้านการศึกษาด้านอาชีวศึกษา วรรค 2 มาตรา 14 ของพระราชกฤษฎีกานี้ระบุว่า สถาบันอุดมศึกษาจะได้รับใบอนุญาตประกอบกิจการฝึกอบรมวิชาชีพในระดับวิทยาลัยเมื่อเป็นไปตามเงื่อนไขดังต่อไปนี้: สาขาวิชาชีพและอาชีพที่จดทะเบียนนั้นอยู่ในรายชื่อสาขาวิชาชีพและอาชีพฝึกอบรมวิชาชีพในระดับมัธยมศึกษาและวิทยาลัยที่ออกโดยกระทรวงแรงงาน ผู้พิการ และกิจการสังคม... ในขณะเดียวกัน วรรค 2 มาตรา 1 ของกฎหมายแก้ไขเพิ่มเติมมาตราต่างๆ ของ... กฎหมายว่าด้วยการอุดมศึกษา พ.ศ. 2561 ระบุว่า มหาวิทยาลัยและสถาบันการศึกษาเป็นสถาบันอุดมศึกษาที่ให้การฝึกอบรมและวิจัยในหลายสาขาวิชา และโครงสร้างองค์กรของสถาบันเหล่านี้อยู่ภายใต้บทบัญญัติของกฎหมายนี้

ตามระเบียบที่กล่าวมาข้างต้น เฉพาะสถาบันอุดมศึกษา (มหาวิทยาลัย วิทยาลัย) ที่อยู่ในรายชื่อหลักสูตรฝึกอบรมวิชาชีพระดับวิทยาลัยของกระทรวงแรงงาน ผู้พิการ และกิจการสังคมเท่านั้นที่มีสิทธิ์ได้รับใบอนุญาตประกอบวิชาชีพการศึกษาในระดับวิทยาลัย ระเบียบดังกล่าวไม่ได้ระบุว่าสถาบันอุดมศึกษาจะมีสิทธิ์ได้รับใบอนุญาตประกอบวิชาชีพการศึกษาในระดับกลาง ซึ่งก่อให้เกิดความยากลำบาก ความไม่เพียงพอ และความไม่สอดคล้องกันในการฝึกอบรมเฉพาะทางด้านศิลปะ ส่งผลกระทบอย่างมากต่อคุณภาพการฝึกอบรมและทรัพยากรบุคคลในสาขาวัฒนธรรมและศิลปะในเวียดนามและการบูรณาการในระดับนานาชาติ ในขณะเดียวกันก็เป็นอุปสรรคต่อการอนุรักษ์และพัฒนาวัฒนธรรมเวียดนามอันล้ำค่าและเปี่ยมด้วยเอกลักษณ์ของชาติ ดังนั้น บทบัญญัติที่อนุญาตให้สถาบันอุดมศึกษาดำเนินการฝึกอบรมระดับกลางและระดับวิทยาลัยต่อไปได้ ควรถูกรวมไว้ในพระราชกฤษฎีกาว่าด้วยการฝึกอบรมเฉพาะทางในสาขาศิลปะ โดยอิงตามข้อกำหนดในข้อ 4 วรรค 3 มาตรา 1 ของกฎหมายแก้ไขเพิ่มเติมมาตราต่างๆ ของกฎหมายว่าด้วยการอุดมศึกษา พ.ศ. 2561

มาตรา 13 วรรค 2 ของกฎหมายว่าด้วยการศึกษาทางอาชีพบัญญัติไว้ว่า: ระยะเวลาการฝึกอบรมทางอาชีพระดับกลาง ตามแผนบุคลากรที่กำหนดไว้ สำหรับผู้ที่มีวุฒิการศึกษาตั้งแต่ระดับมัธยมต้นขึ้นไป คือ 1 ถึง 2 ปีการศึกษา ขึ้นอยู่กับสาขาวิชาหรือวิชาชีพที่ฝึกอบรม... ระเบียบข้างต้นเกี่ยวกับระยะเวลาการฝึกอบรมทางอาชีพระดับกลางนั้นมีข้อบกพร่องและไม่เหมาะสมกับความเป็นจริงของการฝึกอบรมในสาขาศิลปะเฉพาะทางและเฉพาะด้าน ดังนั้น ระยะเวลาการฝึกอบรมทางอาชีพระดับกลางจึงจำเป็นต้องมีการกำหนดไว้ในพระราชกฤษฎีกาว่าด้วยการฝึกอบรมเฉพาะทางด้านศิลปะ โดยอิงจากมาตรา 6 วรรค 3 ของกฎหมายว่าด้วยการศึกษา พ.ศ. 2562

Dự thảo Nghị định quy định về đào tạo các ngành, nghề chuyên sâu đặc thù trong lĩnh vực nghệ thuật: Đảm bảo nguồn nhân lực chất lượng cao - Ảnh 2. — ภาพเหตุการณ์ในการประชุม

การศึกษาด้านศิลปะเป็นศาสตร์เฉพาะทางและลึกซึ้ง ดังนั้น การมีกฎระเบียบเฉพาะสำหรับสาขานี้จึงเป็นสิ่งจำเป็น เพื่อเอาชนะความยากลำบากในการฝึกอบรมนี้ จำเป็นต้องมีการประสานงานอย่างใกล้ชิดและเป็นหนึ่งเดียวระหว่างกระทรวงที่ดูแลภาคส่วนนี้และกระทรวงที่ดูแลสาขาเฉพาะทาง ดังนั้น ร่างพระราชกฤษฎีกานี้จึงกำหนดความรับผิดชอบของกระทรวงวัฒนธรรม กีฬา และการท่องเที่ยว กระทรวงแรงงาน ผู้พิการ และกิจการสังคม และกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เกี่ยวกับการจัดกิจกรรมฝึกอบรมในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น วิทยาลัย และอุดมศึกษาที่เชี่ยวชาญด้านศิลปะ ตามที่กฎหมายกำหนด

การศึกษาศิลปะมีความเป็นเอกลักษณ์ ตั้งแต่กระบวนการรับสมัครไปจนถึงขั้นตอนการฝึกอบรม โดยเฉพาะอย่างยิ่ง นักเรียนที่เรียนหลักสูตรศิลปะต้องมีพรสวรรค์ ซึ่งได้รับการคัดเลือกตั้งแต่อายุยังน้อย และได้รับการฝึกฝนอย่างต่อเนื่องเป็นเวลาหลายปี ด้วยกระบวนการคัดเลือกที่เข้มงวด ดังนั้น ระยะเวลาการฝึกอบรมวิชาชีพจึงโดยทั่วไปอยู่ระหว่าง 3 ถึง 9 ปี ขึ้นอยู่กับสาขา/วิชาชีพเฉพาะ การศึกษาศิลปะเป็นการผสมผสานอย่างใกล้ชิดระหว่างทฤษฎีและการปฏิบัติ ส่งเสริมการฝึกงานและช่วยให้นักเรียนพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ได้อย่างสูง

นอกจากการเรียนวิชาเฉพาะทางแล้ว นักศึกษายังต้องเรียนหลักสูตรการศึกษาทั่วไปด้วย เนื่องจากลักษณะเฉพาะของวิชาชีพ บางสาขาจึงไม่มีการฝึกอบรมในระดับมหาวิทยาลัย แต่เน้นการฝึกอบรมในระดับอาชีวศึกษาเป็นหลัก อาจกล่าวได้ว่ารูปแบบการฝึกอบรมอาชีวศึกษาระยะยาวที่ผสมผสานวิชาการศึกษาทั่วไปกับวิชาศิลปะเฉพาะทางในสถาบันอุดมศึกษาด้านศิลปะมีประสิทธิภาพสูงในการฝึกฝนผู้มีความสามารถทางศิลปะจำนวนมากให้กับประเทศ และสร้างสรรค์ผลงานศิลปะที่มีความสำคัญทั้งในระดับชาติและระดับนานาชาติมากมาย

ในขณะเดียวกัน นักเรียนจำนวนมากที่ได้รับรางวัลจากการประกวดศิลปะระดับชาติและนานาชาติก็กระจุกตัวอยู่ในกลุ่มนักเรียนที่กำลังศึกษาอยู่ในระดับกลางของสถาบันการศึกษาเหล่านี้ ดังนั้น การฝึกอบรมเฉพาะทางด้านศิลปะในระดับกลางจึงจำเป็นต้องดำเนินต่อไป โดยมีระยะเวลาการฝึกอบรม 3 ถึง 9 ปี และต้องกำหนดไว้ในพระราชกฤษฎีกาว่าด้วยการฝึกอบรมเฉพาะทางด้านศิลปะ

เป็นเวลาหลายทศวรรษแล้วที่เกณฑ์การสอบเข้ามหาวิทยาลัยในสาขาที่เกี่ยวข้องกับศิลปะ เช่น ดนตรี การเต้นรำ และการละคร ในระดับปริญญาตรี นอกเหนือจากข้อกำหนดทั่วไปแล้ว ยังรวมถึงคุณวุฒิระดับมัธยมศึกษาหรือความสามารถเทียบเท่าที่เกี่ยวข้องกับสาขา/ความเชี่ยวชาญนั้นๆ ด้วย ดังนั้น สถาบันอุดมศึกษาด้านศิลปะบางแห่งจึงได้เปิดสอนหลักสูตรพร้อมกันในระดับมัธยมศึกษา วิทยาลัย ปริญญาตรี และปริญญาโท รูปแบบการฝึกอบรมนี้ ซึ่งผสมผสานวิชาพื้นฐานทั่วไปกับวิชาศิลปะเฉพาะทาง ได้ผลดีมากในมหาวิทยาลัย โดยมอบสภาพแวดล้อมที่ดีที่สุดให้แก่นักศึกษาในการศึกษาทั้งด้านวิชาการและด้านเฉพาะทางในสถาบันเดียวกัน

การฝึกอบรมวิชาชีพด้านศิลปะ นอกจากจะช่วยสร้างกำลังคนให้กับสังคมและบ่มเพาะผู้มีความสามารถให้กับประเทศแล้ว ยังเป็นการสร้างกลุ่มผู้สมัครเข้าศึกษาต่อในระดับมหาวิทยาลัยในสถาบันอุดมศึกษาอีกด้วย นักเรียนในโรงเรียนอาชีวศึกษาเหล่านี้ได้รับการสอนจากอาจารย์ผู้ทรงคุณวุฒิ ผู้เชี่ยวชาญ และศิลปินมากความสามารถที่มีความเชี่ยวชาญและชื่อเสียงในวิชาชีพสูง เป้าหมายของพวกเขาคือการค้นหาและบ่มเพาะพรสวรรค์และความสามารถที่มีอยู่ในตัวนักเรียนตั้งแต่ยังเล็ก จากนั้นจึงพัฒนาวิธีการสอนที่เหมาะสมเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ การคิดเชิงวิพากษ์ และการชื่นชมศิลปะในผู้เรียน

ในขณะเดียวกัน คณาจารย์ของโรงเรียนก็สร้างเงื่อนไขและโอกาสให้นักเรียนได้เข้าร่วมฝึกงานด้านการแสดงกับศิลปินมืออาชีพ หรือแนะนำให้นักเรียนเข้าร่วมการแข่งขันศิลปะระดับชาติและนานาชาติ โดยมีเป้าหมายเพื่อช่วยพัฒนาความรู้ ทักษะ ความมั่นใจ และประสบการณ์การทำงานจริง... อาจารย์บางท่านสอนพร้อมกันในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ระดับปริญญาตรี และระดับบัณฑิตศึกษา

เนื่องจากลักษณะเฉพาะของสาขาวิชานี้ สถาบันอุดมศึกษาด้านศิลปะจึงมีหลักสูตรการฝึกอบรมที่ค่อนข้างเล็ก การรับนักศึกษาและการฝึกอบรมให้ความสำคัญกับคุณภาพมากกว่าปริมาณ ดังนั้น นักศึกษาที่ได้รับรางวัลจากการประกวดศิลปะระดับมืออาชีพที่มีชื่อเสียงทั้งในระดับชาติและระดับนานาชาติ ส่วนใหญ่จึงเป็นนักศึกษาที่กำลังศึกษาอยู่ในหลักสูตรอาชีวศึกษาของสถาบันอุดมศึกษาเหล่านี้

ดังนั้น จึงกล่าวได้ว่าสถาบันอุดมศึกษาที่เชี่ยวชาญด้านศิลปะเป็นแหล่งบ่มเพาะและพัฒนาความสามารถทางศิลปะในประเทศ และรูปแบบการฝึกอบรมนี้มีประสิทธิภาพสูง ซึ่งได้ยืนยันและยังคงยืนยันถึงสถานะและตำแหน่งของศิลปะ รวมถึงดนตรี ในเวียดนามในหมู่ประเทศต่างๆ ในภูมิภาคและทั่วโลก นอกจากนี้ สถาบันอุดมศึกษาด้านศิลปะยังมีหน้าที่ในการอนุรักษ์และพัฒนาศิลปะดั้งเดิมและศิลปะประจำชาติผ่านการฝึกอบรม และดำเนินการความร่วมมือระหว่างประเทศในการฝึกอบรมอย่างมีประสิทธิภาพ ปัจจุบันบางประเทศ เช่น รัสเซีย จีน ญี่ปุ่น เกาหลีใต้ สหรัฐอเมริกา เยอรมนี เป็นต้น ก็กำลังฝึกอบรมตามรูปแบบการฝึกอบรมระดับกลางและระดับวิทยาลัยภายในมหาวิทยาลัยและสถาบันต่างๆ เช่นกัน

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมระบุว่า ความยากลำบากและอุปสรรคที่ภาคส่วนวัฒนธรรมและศิลปะเผชิญในกลไกการฝึกอบรมปัจจุบัน จำเป็นต้องมีกลไกพิเศษ อย่างไรก็ตาม การประสานงานระหว่างหน่วยงานที่เกี่ยวข้องเป็นสิ่งสำคัญในการร่างพระราชกฤษฎีกาฉบับนี้

รองรัฐมนตรี ตา กวาง ดง กล่าวว่า พระราชกฤษฎีกาว่าด้วยการฝึกอบรมเฉพาะทางด้านศิลปะมีความจำเป็นอย่างยิ่ง

รองรัฐมนตรีกล่าวว่า "โครงการฝึกอบรมผู้มีความสามารถด้านวัฒนธรรมและศิลปะทั้งหมดจำเป็นต้องมีนโยบายเช่นพระราชกฤษฎีกาที่ควบคุมการฝึกอบรมในสาขาศิลปะเฉพาะทาง พระราชกฤษฎีกานี้เป็นพื้นฐานสำคัญในการส่งเสริมการฝึกอบรมผู้มีความสามารถในเวียดนาม เราควรมีมุมมองที่สมจริงเกี่ยวกับความจำเป็นในการฝึกอบรมความรู้ ปรับปรุงคุณภาพของนักเรียน รับรองสิทธิของนักเรียนและผู้ปกครอง และด้วยเหตุนี้จึงมีบุคลากรที่มีคุณภาพสูงสำหรับภาควัฒนธรรมและศิลปะ"

[โฆษณา_2]
แหล่งที่มา