เพราะเหตุใดความกดดันเรื่องคะแนนจึงยังคงสูงมาก แม้จะมีนวัตกรรมการประเมินผลก็ตาม

"คะแนนทั้งหมด 10" กดดัน

ระหว่างมื้อเย็นก่อนสอบปลายภาคเรียนแรก คุณแม่คนหนึ่งบอกกับลูกสาว เอ็น. ซึ่งเรียนอยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่โรงเรียนประถมแห่งหนึ่งในเมือง บั๊กซาง (จังหวัดบั๊กซาง) ว่า "ถ้าลูกได้ 9 เทอมนี้ แม่จะเลิกสนใจสิ่งที่ลูกสนใจแล้ว" เด็กหญิงกำลังกินข้าวอยู่ สีหน้าเศร้าหมองและร้องไห้ เมื่อถามถึงเรื่องที่ครอบครัวตั้งเป้าให้ลูกสอบเข้าชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่โรงเรียนมัธยมศึกษา "สำคัญ" แห่งเดียวในเมืองบั๊กซาง ดังนั้น นอกจากจะต้องได้คะแนน "ดี" ในใบรายงานผลการเรียนแล้ว เอ็น. ยังต้องสอบวิชาที่ยากมากถึง 3 วิชา คือ คณิตศาสตร์ เวียดนาม และอังกฤษ ดังนั้น ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ลูกสาวจึงยุ่งอยู่กับการเรียนพิเศษ 3 วิชานี้ โดยไม่มีวันหยุดแม้แต่วันเดียว

การประเมินโดยใช้คะแนนยังถือว่าเข้มงวดเมื่อการรับเข้าเรียนต้องพิจารณาผลการเรียนที่ "ดี" ด้วย

ในฟอรัมสำหรับนักเรียน ฮานอย เมื่อไม่กี่วันที่ผ่านมา ผลการสอบภาคเรียนแรกก็เป็นประเด็นร้อนที่ถูกพูดถึงเช่นกัน ผลการเรียนที่นักเรียนแบ่งปันกันสร้างความฮือฮา เมื่อนักเรียนมัธยมปลายคนหนึ่งที่ได้คะแนนเฉลี่ย 9.5 ถึงแม้จะจัดอยู่ในกลุ่มนักเรียนยอดเยี่ยม แต่กลับได้อันดับที่ 38 ของห้อง... แม้ว่าจะมีความคิดเห็นมากมายแสดงความประหลาดใจเพราะห้องเรียนมี "ซูเปอร์ฮีโร่" มากเกินไป แต่นักเรียนหลายคนกลับแสดงความคิดเห็นว่า "เข้าใจ" ว่าเป็นเรื่องปกติ คะแนนเท่าไหร่ก็ได้ตามที่ต้องการ

ย้อนกลับไปที่เรื่องราวของผู้ปกครองในบั๊กซางที่กำหนดให้บุตรหลานของตนต้องได้คะแนนเต็ม 10 ฟังดูแปลกแต่ไม่ใช่ความปรารถนาส่วนบุคคล ตัวอย่างที่ชัดเจนที่สุดน่าจะเป็นการเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่โรงเรียนมัธยมปลายฮานอย-อัมสเตอร์ดัมสำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ในช่วงแรกของปีการศึกษานี้ ตามหลักเกณฑ์การรับสมัครนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่โรงเรียนมัธยมปลายฮานอย-อัมสเตอร์ดัมสำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์ นักเรียนจะต้องได้คะแนน 167 คะแนนจากการสอบปลายภาค 17 ครั้ง ซึ่งหมายความว่านักเรียนจะได้คะแนน 9 สูงสุดเพียง 3 คะแนนในระดับประถมศึกษา ส่วนที่เหลือต้องได้คะแนน 10 คะแนนจึงจะลงทะเบียนสอบได้ นอกจากนี้ ผู้ปกครองยังต้องยื่นคำร้อง "ขอความช่วยเหลือ" ต่อกรมการศึกษาและฝึกอบรมฮานอย เนื่องจากบุตรหลานของตนได้คะแนนเต็ม 10 แต่ไม่ได้รับการประเมินว่า "สำเร็จการศึกษาดีเยี่ยม" จึงยังไม่ได้รับอนุญาตให้สอบต่อชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่โรงเรียนแห่งนี้

ในฮานอยยังมีโรงเรียนมัธยมศึกษาคุณภาพสูงอีกหลายแห่ง เช่น โรงเรียนมัธยมศึกษา Cau Giay, โรงเรียนมัธยมศึกษา Le Loi (Ha Dong), โรงเรียนมัธยมศึกษา Thanh Xuan, โรงเรียนมัธยมศึกษา Nam Tu Liem... ที่ใช้ระบบการรับเข้าเรียนที่ตึงเครียดเช่นเดียวกัน ผู้ปกครองหลายคนยอมรับว่าการจะลงทะเบียนเรียนในโรงเรียนเหล่านี้ ผู้ปกครองต้องมี "กลยุทธ์" ตั้งแต่ตอนที่ลูกเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ไปจนถึงวิธีการทำให้ผลการเรียน "สวยงาม" การพยายามไม่ให้ได้คะแนน 9 ในการสอบปลายภาค และช่วงปลายปีการศึกษา

ดังนั้นแม้ว่ากระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะได้ออกหนังสือเวียนและแนวปฏิบัติเพื่อเปลี่ยนแปลงการประเมินผลนักเรียนประถมศึกษาไปในทิศทางของการให้เกรดน้อยที่สุดมานานแล้ว แต่โรงเรียนและผู้ปกครองยังคงให้ความสำคัญกับเกรดเป็นอย่างมาก

นวัตกรรมการประเมินที่มีความปรารถนาที่ยั่งยืนมากขึ้น แต่…

ตามระเบียบใหม่ว่าด้วยการทดสอบและประเมินผลนักเรียนตามโครงการ ศึกษา ทั่วไป พ.ศ. 2561 กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมได้มีการเปลี่ยนแปลงหลายประการ ยกตัวอย่างเช่น ในระดับมัธยมต้นและมัธยมปลาย ได้มีการยกเลิกระเบียบการบวกคะแนนเฉลี่ยของทุกวิชาที่ต้องประเมินและจำแนก กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมเชื่อว่าหลักการของวิธีการประเมินใหม่คือการประเมินความก้าวหน้าของนักเรียน ดังนั้นผลการฝึกอบรมและการเรียนรู้ของภาคเรียนที่สองจะเป็นน้ำหนักในการประเมินทั้งปีการศึกษา ตัวอย่างเช่น หากภาคเรียนแรกดีและภาคเรียนที่สองดี นักเรียนจะได้รับการประเมินว่าดีตลอดทั้งปีการศึกษา

รายงานผลการเรียนที่นักเรียนแบ่งปันกันสร้างความฮือฮาเมื่อนักเรียนมัธยมปลายคนหนึ่งซึ่งมีคะแนนเฉลี่ย 9.5 แม้จะจัดว่าเป็นนักเรียนที่ยอดเยี่ยม แต่กลับได้อันดับเพียงที่ 38 ของชั้นเรียนเท่านั้น

ปัจจุบันรางวัลมีจำกัดเพียงสองระดับ คือ นักเรียนยอดเยี่ยม (Excellent Student) และนักเรียนดี (Good Student) โดยจะไม่มีการมอบรางวัลนักเรียนขั้นสูง (Advanced Student) อีกต่อไป นักเรียนที่มีสิทธิ์ได้รับตำแหน่งนักเรียนยอดเยี่ยมจะต้องมีผลการเรียนและการฝึกอบรมที่ดี แต่ข้อกำหนดจะสูงขึ้น กล่าวคือ ผลการเรียนต้องมีผลการเรียนอย่างน้อย 6 วิชา และมีคะแนนรวมประจำปี 9.0 ขึ้นไป ส่วนตำแหน่งนักเรียนยอดเยี่ยมนั้นกำหนดให้นักเรียนต้องมีผลการเรียนและการฝึกอบรมที่ดีเท่านั้น

นายเหงียน ซวน ถั่น ผู้อำนวยการกรมการศึกษามัธยมศึกษา (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) อธิบายว่า ในอดีต เมื่อประเมินคะแนนเฉลี่ยของทุกวิชา มักมีปรากฏการณ์การนำวิชาหนึ่งมาชดเชยอีกวิชาหนึ่ง ส่งผลให้บางวิชาได้คะแนนสูงมาก ถึง 9.0-10 แต่วิชาที่เหลือเกือบครึ่งกลับได้คะแนนปานกลาง และเมื่อพิจารณาผลคะแนนเฉลี่ยของทุกวิชา พบว่านักเรียนทุกคนได้คะแนนดี โดยไม่ทราบว่านักเรียนแต่ละคนมีจุดแข็งด้านใด...

การตัดคะแนนเฉลี่ยออกจะช่วยให้พิจารณาคะแนนของทุกวิชาอย่างละเอียด เพื่อทราบว่านักเรียนมีคะแนนโดดเด่นในวิชาใด และวิชาใดที่ต้องพยายามมากขึ้น แทนที่จะรวมคะแนนทั้งหมดไว้ในผลรวมเดียวกัน วัตถุประสงค์ของการประเมินนี้คือเพื่อให้ผลการเรียนรู้ของนักเรียนมีความสมจริงมากขึ้น และเพื่อช่วยปรับปรุงกระบวนการเรียนรู้ ส่งเสริมจุดแข็งของนักเรียนแต่ละคน และช่วยเหลือนักเรียนที่ยังไม่บรรลุผลสำเร็จตามที่ต้องการในแต่ละด้าน

อย่างไรก็ตาม เช่นเดียวกับในระดับประถมศึกษา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมก็มีความต้องการในการทดสอบและประเมินผลเช่นเดียวกัน แต่สิ่งที่นักเรียน ผู้ปกครอง และโรงเรียนยังคงกังวลคือโรงเรียนในระดับที่สูงขึ้นจะรับสมัครนักเรียนอย่างไร หากโรงเรียนยังคงใช้ใบแสดงผลการเรียนในการประเมินและรับสมัครนักเรียน การลดเกรดและคะแนนที่น้อยลงก็จะยิ่งสร้างความเครียดและความกดดันให้กับครูและนักเรียนมากขึ้น เพราะต้องทุ่มเทความพยายามทั้งหมดไปที่คะแนนที่น้อยนิดเหล่านั้น ในขณะที่ไม่มีจุดเริ่มต้นมากนักที่จะ "ชดเชย" ซึ่งกันและกันเหมือนแต่ก่อน และโอกาสที่นักเรียนจะแก้ไขข้อผิดพลาดก็มีน้อยลง

ความกดดันมาจากการเรียนอย่างหนักหน่วงเพื่อให้ได้คะแนนสูงในทุกวิชา แรงกดดันนี้ยังมาจากการหาทุกวิถีทาง แม้กระทั่งทางลบ เพื่อให้ได้คะแนน "ดี" เพื่อใช้ในการสมัครเรียน ความแตกต่างของผลการสอบเมื่อเปรียบเทียบคะแนนสอบปลายภาคกับคะแนนใบแสดงผลการเรียนที่กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมได้ดำเนินการมาเป็นเวลาหลายปี ถือเป็นข้อพิสูจน์ที่ชัดเจนที่สุด

ข้อเสนอให้ยกเลิกการจัดประเภทนักศึกษาตามคะแนน และการรับเข้าศึกษาตามผลการเรียน

ในการประชุมเมื่อเร็วๆ นี้ว่าด้วยโรงเรียนแห่งความสุข ซึ่งมีผู้อำนวยการโรงเรียนจากจังหวัดและเมืองต่างๆ เข้าร่วมหลายร้อยคน ข้อเสนอที่น่าสนใจคือการยกเลิกการจัดอันดับนักเรียนตามคะแนน ซึ่งนาย Pham Khac Chung ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษา Nguyen Ba Ngoc (Dak Nong) ได้เสนอมุมมองนี้

ล่าสุดมีประเด็นหนึ่งที่ประชาชนจำนวนมากไม่พอใจและส่งคำถามและคำร้องถึงรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เกี่ยวข้องกับการพิจารณาผลการเรียน ทำให้เกิดสถานการณ์ที่นักเรียน ผู้ปกครอง และโรงเรียนต้องตกอยู่ภายใต้แรงกดดันอย่างหนักเกี่ยวกับคะแนนสอบ ถึงขั้นนำไปสู่สถานการณ์ "การปรับปรุงผลการเรียนให้สวยงาม" "การเรียกดูผลการเรียน"...

หลังจากใช้ระบบการรับเข้าเรียนโดยใช้ใบรายงานผลการเรียนแบบรวมชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายมาหลายปี ดูเหมือนว่ามหาวิทยาลัยหลายแห่งเริ่มไม่สบายใจเกี่ยวกับความแตกต่างระหว่างใบรายงานผลการเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายที่ "ดี" กับความสามารถที่แท้จริงของนักเรียน

ตามแผนการรับนักศึกษาที่มหาวิทยาลัยการค้าต่างประเทศประกาศเมื่อเร็วๆ นี้ ประเด็นใหม่ที่น่าจับตามองในปี 2567 คือ ในวิธีการรับนักศึกษาโดยใช้ผลการเรียนระดับมัธยมปลาย มีเงื่อนไขเพิ่มเติมว่าคะแนนสอบปลายภาคของผู้สมัครต้องผ่านเกณฑ์ของมหาวิทยาลัย (24 คะแนนขึ้นไป - PV) รองศาสตราจารย์ Pham Thu Huong รองอธิการบดีมหาวิทยาลัยการค้าต่างประเทศ ได้อธิบายการเปลี่ยนแปลงนี้ต่อสื่อมวลชนว่า ประการแรก คือ การรวมคะแนนสอบปลายภาคของนักเรียนทุกระดับชั้นให้อยู่ในระดับดีเยี่ยม คือ 24 คะแนน ประการที่สอง คือ การใช้การเปรียบเทียบผลการสอบปลายภาคกับผลการเรียนระดับมัธยมปลาย เป็นเครื่องมือทางอ้อมเพื่อช่วยให้โรงเรียนมัธยมปลายสามารถกำหนดมาตรฐานการประเมินผลการเรียนของนักเรียนได้

“อย่าปล่อยให้ลูกเสียใจภายหลัง”

รองศาสตราจารย์ Chu Cam Tho (สถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาเวียดนาม) ชี้ให้เห็นถึงอันตรายที่ผู้ใหญ่พยายามบังคับให้เด็กประถมศึกษาได้ "คะแนนเต็ม 10" ในใบรายงานผลการเรียน โดยกล่าวว่า "จนกระทั่งวันหนึ่ง เด็กอายุ 10-11 ขวบต้องตกใจเมื่อเข้าเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น เพราะได้คะแนนต่ำกว่าค่าเฉลี่ยเป็นครั้งแรก"

ในพิธีเปิดภาคเรียนปีการศึกษานี้ ศาสตราจารย์เหงียน วัน มินห์ ผู้อำนวยการมหาวิทยาลัยการศึกษาแห่งชาติฮานอย ได้กล่าวแนะนำครูในอนาคตว่า "จงพูดความจริงและพูดความจริง จงกล้าที่จะละทิ้งความสำเร็จอันลวงตา เพราะหากไม่ทำเช่นนั้น ความสำเร็จเหล่านั้นจะกลายเป็นรากฐานของการโกหกในภายหลัง โปรดอย่าปล่อยให้คะแนนที่ไร้ชีวิตชีวาและผลการเรียนที่สวยงามมาทำให้เด็กๆ รู้สึกเสียใจในภายหลัง"

ลิงค์ที่มา: https://thanhnien.vn/doi-moi-danh-gia-sao-ap-luc-diem-so-van-nang-ne-185240114222024292.htm