แรงดันจุด "ทั้งหมด 10"
ระหว่างมื้อเย็นก่อนสอบปลายภาคเรียนแรก คุณแม่คนหนึ่งบอกกับลูกสาว เอ็น. ซึ่งเรียนอยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่โรงเรียนประถมแห่งหนึ่งในเมือง บั๊กซาง (จังหวัดบั๊กซาง) ว่า "ถ้าลูกได้ 9 เทอมนี้ แม่จะเลิกสนใจสิ่งที่ลูกสนใจแล้ว" เด็กหญิงกำลังกินข้าวอยู่ สีหน้าเศร้าสร้อยและน้ำตาคลอเบ้า เมื่อถูกถาม ก็ได้ทราบว่าครอบครัวนี้ตั้งเป้าให้ลูกสาวสอบชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่โรงเรียนมัธยมศึกษา "สำคัญ" แห่งเดียวในเมืองบั๊กซาง ดังนั้น นอกจากจะต้องได้คะแนน "ดี" ในใบรายงานผลการเรียนแล้ว เอ็น. ยังต้องสอบวิชาที่ยากมากถึง 3 วิชา คือ คณิตศาสตร์ เวียดนาม และอังกฤษ ดังนั้น ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ลูกสาวจึงยุ่งอยู่กับการเรียนพิเศษ 3 วิชานี้ โดยไม่มีวันหยุดแม้แต่วันเดียว
การประเมินโดยใช้คะแนนยังถือว่าเข้มงวดอยู่ เนื่องจากการรับเข้าเรียนยังต้องพิจารณาผลการเรียนที่ "ดี" ด้วย
ในฟอรัมสำหรับนักเรียน ฮานอย เมื่อไม่กี่วันที่ผ่านมา ผลการสอบปลายภาคเรียนแรกก็เป็นประเด็นร้อนที่ถูกพูดถึงเช่นกัน ผลการเรียนที่นักเรียนแบ่งปันกันสร้างความฮือฮา เมื่อนักเรียนมัธยมปลายคนหนึ่งที่ได้คะแนนเฉลี่ย 9.5 ถึงแม้จะจัดอยู่ในกลุ่มนักเรียนยอดเยี่ยม แต่กลับได้อันดับที่ 38 ของห้อง... แม้ว่าจะมีความคิดเห็นมากมายแสดงความประหลาดใจ เพราะในห้องเรียนมี "ซูเปอร์ฮีโร่" มากมาย แต่นักเรียนหลายคนกลับแสดงความคิดเห็นว่า "เข้าใจสถานการณ์" โดยกล่าวว่าเรื่องนี้ไม่ใช่เรื่องแปลก ไม่ว่าคุณจะต้องการคะแนนเท่าไหร่ก็จะได้รับคะแนนนั้น
ย้อนกลับไปที่เรื่องราวของผู้ปกครองในบั๊กซางที่กำหนดให้บุตรหลานของตนต้องได้คะแนนเต็ม 10 ฟังดูแปลกแต่ไม่ใช่ความปรารถนาส่วนบุคคล ตัวอย่างที่ชัดเจนที่สุดน่าจะเป็นการเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่โรงเรียนมัธยมปลายฮานอย-อัมสเตอร์ดัมสำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ในช่วงแรกของปีการศึกษานี้ ตามหลักเกณฑ์การรับสมัครนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่โรงเรียนมัธยมปลายฮานอย-อัมสเตอร์ดัมสำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์ นักเรียนจะต้องได้คะแนน 167 คะแนนจากการสอบปลายภาค 17 ครั้ง ซึ่งหมายความว่านักเรียนจะได้คะแนนเต็ม 9 สูงสุดเพียง 3 คะแนนในระดับประถมศึกษา ส่วนที่เหลือต้องได้คะแนนเต็ม 10 จึงจะลงทะเบียนสอบได้ นอกจากนี้ ผู้ปกครองยังต้องยื่นคำร้อง "ขอความช่วยเหลือ" ร่วมกันไปยังกรมการศึกษาและฝึกอบรมฮานอย เนื่องจากบุตรหลานของตนได้คะแนนเต็ม 10 แต่ยังไม่ผ่านการประเมินว่า "สำเร็จการศึกษาดีเยี่ยม" จึงยังไม่ได้รับอนุญาตให้สอบต่อชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่โรงเรียนแห่งนี้
ในฮานอยยังมีโรงเรียนมัธยมศึกษาคุณภาพสูงอีกหลายแห่ง เช่น โรงเรียนมัธยมศึกษา Cau Giay, โรงเรียนมัธยมศึกษา Le Loi (Ha Dong), โรงเรียนมัธยมศึกษา Thanh Xuan, โรงเรียนมัธยมศึกษา Nam Tu Liem... ที่ใช้ระบบการรับเข้าเรียนที่ตึงเครียดเช่นเดียวกัน ผู้ปกครองหลายคนยอมรับว่าการจะลงทะเบียนเรียนในโรงเรียนเหล่านี้ ผู้ปกครองต้องมี "กลยุทธ์" ตั้งแต่ลูกเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ต้องมีวิธีการทำให้ผลการเรียน "ดี" พยายามไม่ให้ได้คะแนน 9 ในเทอมสุดท้ายและสอบปลายปี
ดังนั้นแม้ว่ากระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะได้ออกหนังสือเวียนและแนวปฏิบัติเพื่อเปลี่ยนแปลงการประเมินผลนักเรียนประถมศึกษาไปในทิศทางของการให้เกรดน้อยที่สุดมานานแล้ว แต่โรงเรียนและผู้ปกครองยังคงให้ความสำคัญกับเกรดเป็นอย่างมาก
นวัตกรรมการประเมินที่มีความปรารถนาที่ยั่งยืนมากขึ้น แต่…
ตามระเบียบใหม่ว่าด้วยการทดสอบและประเมินผลนักเรียนตามโครงการ ศึกษา ทั่วไป พ.ศ. 2561 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้มีการเปลี่ยนแปลงหลายประการ ยกตัวอย่างเช่น ในระดับมัธยมต้นและมัธยมปลาย ได้มีการยกเลิกระเบียบการบวกคะแนนเฉลี่ยของทุกวิชาเพื่อประเมินและจำแนกนักเรียน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเชื่อว่าวัตถุประสงค์หลักของวิธีการประเมินใหม่คือการประเมินความก้าวหน้าของนักเรียน ดังนั้น ผลการฝึกอบรมและการศึกษาในภาคเรียนที่สองจะเป็นน้ำหนักในการประเมินทั้งปีการศึกษา ตัวอย่างเช่น หากภาคเรียนแรกดีและภาคเรียนที่สองดี นักเรียนจะได้รับการประเมินว่าดีตลอดทั้งปีการศึกษา
รายงานผลการเรียนที่นักเรียนแบ่งปันกันสร้างความฮือฮาเมื่อนักเรียนมัธยมปลายคนหนึ่งซึ่งมีคะแนนเฉลี่ย 9.5 แม้จะจัดว่าเป็นนักเรียนที่ยอดเยี่ยม แต่กลับได้อันดับที่ 38 ของชั้นเรียนเท่านั้น
รางวัลนี้มอบให้เฉพาะสองตำแหน่ง คือ นักเรียนยอดเยี่ยม และนักเรียนดี ยกเว้นตำแหน่งนักเรียนขั้นสูง การจะได้รับรางวัลนักเรียนยอดเยี่ยม นักเรียนจะต้องมีผลการเรียนและการฝึกอบรมที่ดี แต่ข้อกำหนดจะสูงกว่า กล่าวคือ ผลการเรียนต้องมีผลการเรียนอย่างน้อย 6 วิชา และมีคะแนนเฉลี่ยสะสมประจำปี 9.0 ขึ้นไป ส่วนตำแหน่งนักเรียนดีนั้น กำหนดให้นักเรียนมีผลการเรียนและการฝึกอบรมที่ดีและผลการเรียนที่ดีเท่านั้น
นายเหงียน ซวน ถั่น ผู้อำนวยการกรมการศึกษามัธยมศึกษา (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) อธิบายว่า ก่อนหน้านี้ ในการประเมินคะแนนเฉลี่ยของทุกวิชา มักมีปรากฏการณ์การนำวิชาหนึ่งมาชดเชยอีกวิชาหนึ่ง ส่งผลให้บางวิชาได้คะแนนสูงมาก ถึง 9.0-10 แต่วิชาที่เหลือเกือบครึ่งกลับได้คะแนนปานกลาง และเมื่อพิจารณาผลคะแนนเฉลี่ยของทุกวิชา พบว่านักเรียนทุกคนได้คะแนนดี โดยไม่ทราบว่าแต่ละคนมีคะแนนดีในวิชาใด...
การตัดคะแนนเฉลี่ยออกจะช่วยให้ตรวจสอบคะแนนของทุกวิชาอย่างละเอียด เพื่อดูว่านักเรียนมีคะแนนโดดเด่นในวิชาใด วิชาใดที่ต้องพยายามมากขึ้น แทนที่จะรวมคะแนนทั้งหมดไว้ในผลรวมเดียว วัตถุประสงค์ของการประเมินนี้คือเพื่อให้ผลการเรียนรู้ของนักเรียนมีความสมจริงมากขึ้น และเพื่อช่วยปรับปรุงกระบวนการเรียนรู้ ส่งเสริมจุดแข็งของนักเรียนแต่ละคน และช่วยเหลือนักเรียนที่ยังไม่บรรลุผลตามที่ต้องการในแต่ละด้าน
อย่างไรก็ตาม เช่นเดียวกับในระดับประถมศึกษา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมก็มีความต้องการในการทดสอบและประเมินผลเช่นเดียวกัน แต่สิ่งที่นักเรียน ผู้ปกครอง และโรงเรียนกังวลคือโรงเรียนในระดับที่สูงขึ้นจะรับสมัครนักเรียนอย่างไร หากโรงเรียนยังคงใช้ใบแสดงผลการเรียนในการประเมินและรับสมัครนักเรียน การลดเกรดและคะแนนที่น้อยลงก็จะยิ่งสร้างความเครียดและความกดดันให้กับครูและนักเรียนมากขึ้น เพราะต้องทุ่มเทความพยายามทั้งหมดไปที่คะแนนที่น้อยนิดเหล่านั้น ในขณะที่ไม่มีจุดเริ่มต้นมากนักที่จะ "ชดเชย" ซึ่งกันและกันเหมือนแต่ก่อน และโอกาสที่นักเรียนจะแก้ไขข้อผิดพลาดก็มีน้อยลง
ความกดดันมาจากการเรียนอย่างหนักหน่วงเพื่อให้ได้คะแนนสูงในทุกวิชา แรงกดดันนี้ยังมาจากการหาทุกวิถีทาง แม้กระทั่งทางลบ เพื่อให้ได้คะแนน "ดี" เพื่อเข้าศึกษาต่อ ความแตกต่างของผลการสอบเมื่อเปรียบเทียบคะแนนสอบปลายภาคกับคะแนนรายงานผลการเรียนที่กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมดำเนินการมาเป็นเวลาหลายปี ถือเป็นข้อพิสูจน์ที่ชัดเจนที่สุด
ข้อเสนอให้ยกเลิกการจัดประเภทนักศึกษาตามคะแนน และการรับเข้าศึกษาตามผลการเรียน
ในการประชุมเมื่อเร็วๆ นี้ว่าด้วยโรงเรียนแห่งความสุข ซึ่งมีผู้อำนวยการโรงเรียนจากจังหวัดและเมืองต่างๆ เข้าร่วมหลายร้อยคน ข้อเสนอที่น่าสนใจคือการยกเลิกการจัดอันดับนักเรียนตามคะแนน ซึ่งนาย Pham Khac Chung ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษา Nguyen Ba Ngoc (Dak Nong) ได้เสนอมุมมองนี้
ล่าสุดมีประเด็นหนึ่งที่ประชาชนจำนวนมากไม่พอใจและส่งคำถามและข้อเสนอแนะถึงรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม นั่นก็คือเรื่องการพิจารณาผลการเรียน ทำให้เกิดสถานการณ์ที่นักเรียน ผู้ปกครอง และโรงเรียนต้องตกอยู่ภายใต้แรงกดดันอย่างหนักเรื่องคะแนนสอบ ถึงขั้นต้อง "ปรับปรุงผลการเรียนให้สวยงาม" "จัดการผลการเรียน"...
หลังจากใช้ระบบการรับเข้าเรียนโดยใช้ใบรายงานผลการเรียนแบบรวมชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายมาหลายปี ดูเหมือนว่ามหาวิทยาลัยหลายแห่งเริ่มไม่สบายใจเกี่ยวกับช่องว่างระหว่างใบรายงานผลการเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายที่ "ดี" กับความสามารถที่แท้จริงของนักเรียน
ตามแผนการรับสมัครที่มหาวิทยาลัยการค้าต่างประเทศประกาศเมื่อเร็วๆ นี้ ประเด็นใหม่ที่น่าจับตามองในปี 2567 คือ ในวิธีการรับสมัครโดยใช้ผลการเรียนระดับมัธยมปลาย มีเงื่อนไขเพิ่มเติมว่าคะแนนสอบปลายภาคของผู้สมัครต้องผ่านเกณฑ์คะแนนขั้นต่ำของมหาวิทยาลัย (24 คะแนนขึ้นไป - PV) รองศาสตราจารย์ Pham Thu Huong รองอธิการบดีมหาวิทยาลัยการค้าต่างประเทศ ได้อธิบายการเปลี่ยนแปลงนี้ต่อสื่อมวลชนว่า ประการแรก คือ การรวมคะแนนสอบปลายภาคของผู้สมัครทุกวิธีเข้าเป็นหนึ่งเดียวกัน โดยกำหนดให้มีคะแนน 24 คะแนนขึ้นไป ประการที่สอง คือ การใช้การเปรียบเทียบผลการสอบปลายภาคกับผลการเรียนระดับมัธยมปลาย เป็นเครื่องมือทางอ้อมเพื่อช่วยให้โรงเรียนมัธยมปลายสามารถกำหนดมาตรฐานการประเมินผลการเรียนของนักเรียนได้
“อย่าปล่อยให้ลูกเสียใจภายหลัง”
รองศาสตราจารย์ Chu Cam Tho (สถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาเวียดนาม) ชี้ให้เห็นถึงอันตรายที่ผู้ใหญ่พยายามบังคับให้เด็กประถมศึกษาได้ "คะแนนเต็ม 10" ในใบรายงานผลการเรียน โดยกล่าวว่า "จนกระทั่งวันหนึ่ง เด็กอายุ 10-11 ขวบต้องตกใจเมื่อเข้าเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น เพราะได้คะแนนต่ำกว่าค่าเฉลี่ยเป็นครั้งแรก"
ในพิธีเปิดภาคเรียนปีการศึกษานี้ ศาสตราจารย์เหงียน วัน มินห์ ผู้อำนวยการมหาวิทยาลัยการศึกษาแห่งชาติฮานอย ได้กล่าวแนะนำครูในอนาคตว่า “จงพูดความจริงและพูดความจริง จงกล้าที่จะละทิ้งความสำเร็จอันลวงตา เพราะมิฉะนั้นจะกลายเป็นรากฐานของการโกหกในภายหลัง โปรดอย่าปล่อยให้คะแนนที่ไร้ชีวิตชีวาและผลการเรียนที่สวยงามมาทำให้เด็กๆ รู้สึกเสียใจในภายหลัง”
ลิงค์ที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)