การรักษาและรวบรวมผลลัพธ์การรู้หนังสือเมื่อดำเนินการปกครองส่วนท้องถิ่นสองระดับ

การศึกษาและการฝึกอบรม - การขจัดการไม่รู้หนังสือเป็นหนึ่งในภารกิจสำคัญของภาคการศึกษา ซึ่งได้รับการเอาใจใส่และดำเนินการอย่างต่อเนื่องมาหลายปี

การสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ที่ยั่งยืน

ในการดำเนินการตามแผนของกรมการศึกษาและการฝึกอบรมฮานอย กรม วัฒนธรรมและสังคม ของเขตหง็อกห่าได้จัดหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อเป็นแนวทางในการติดตั้งซอฟต์แวร์เพื่อการศึกษาถ้วนหน้าและการขจัดการไม่รู้หนังสือในปี 2568 ให้กับครูและเจ้าหน้าที่ของโรงเรียนอนุบาล โรงเรียนประถมศึกษา และโรงเรียนมัธยมศึกษา โดยเจ้าหน้าที่จะป้อนข้อมูลโดยตรงและรับผิดชอบกลุ่มที่พักอาศัยในเขตนั้น

การประชุมครั้งนี้ได้รับฟังผู้สื่อข่าวจากศูนย์ เทคโนโลยีการศึกษา (Center for Educational Technology Solutions) แนะนำการใช้งานซอฟต์แวร์ PCGD-XMC ในรูปแบบออนไลน์ การปรับปรุง การดึงข้อมูล สถิติ และการรายงานผลตามแบบฟอร์มที่กำหนด ส่งผลให้ครูผู้สอนสามารถแบ่งปันประสบการณ์ในการจัดการการใช้งานซอฟต์แวร์และการนำแบบสำรวจไปใช้จริง

การฝึกอบรมครั้งนี้ช่วยให้เจ้าหน้าที่ ครู และพนักงานที่ทำงานใน PCGD-XMC ของเขต Ngoc Ha ปรับปรุงศักยภาพการจัดการและทักษะการใช้งานซอฟต์แวร์ และในเวลาเดียวกันก็รวมกระบวนการดำเนินการให้เป็นหนึ่งเดียวกัน โดยให้แน่ใจว่าข้อมูลสากลจะได้รับการซิงโครไนซ์และถูกต้องแม่นยำภายในปี 2568

นางสาวโง ถิ ถวี ลาน หัวหน้าฝ่ายวัฒนธรรม สังคม เขตง็อกห่า ระบุว่า เมื่อพิจารณาถึงความสำคัญของการทำให้การไม่รู้หนังสือเป็นสากลและขจัดการไม่รู้หนังสือ เขตจึงได้ตัดสินใจจัดตั้งคณะกรรมการอำนวยการเพื่อการทำให้การศึกษาเป็นสากลและขจัดการไม่รู้หนังสือภายในปี 2568 โดยมอบหมายให้บุคลากรและครูทำหน้าที่ติดตามและกำกับดูแลเพื่อช่วยเหลือชั้นเรียนในการขจัดการไม่รู้หนังสืออย่างทันท่วงที

กำกับดูแลหน่วยงานต่างๆ ให้ดำเนินการบันทึกข้อมูลให้ครบถ้วน ปรับปรุงข้อมูลให้ถูกต้องแม่นยำตามแนวทางของคณะกรรมการอำนวยการเมือง รักษาและปรับปรุงผลสัมฤทธิ์ของการจัดการศึกษาในระดับก่อนวัยเรียนให้ครอบคลุมเด็กอายุ 5 ขวบ จัดการศึกษาในระดับประถมศึกษาปีที่ 3 จัดการศึกษาในระดับมัธยมศึกษาตอนต้นปีที่ 3 และขจัดอัตราการไม่รู้หนังสือในระดับ 2 ทั่วทั้งเขตภายในปี 2568

พัฒนาแผนการดำเนินงานด้านการศึกษาถ้วนหน้าและการขจัดการไม่รู้หนังสือภายในปี พ.ศ. 2568 ในแต่ละระดับ และสั่งการให้หน่วยงานต่างๆ ดำเนินการด้านการศึกษาถ้วนหน้าและการขจัดการไม่รู้หนังสืออย่างมีประสิทธิภาพ ดำเนินมาตรการเฉพาะเพื่อปรับปรุงคุณภาพการศึกษาถ้วนหน้าและการขจัดการไม่รู้หนังสือภายในปี พ.ศ. 2568

พัฒนาแผนงาน ดำเนินการให้การฝึกอบรมวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง และให้การฝึกอบรมเกี่ยวกับซอฟต์แวร์สำหรับการศึกษาถ้วนหน้าและการขจัดการรู้หนังสือสำหรับเจ้าหน้าที่และครูสำคัญที่ทำงานด้านการศึกษาถ้วนหน้าและการขจัดการรู้หนังสือ

รวมการใช้ระบบสารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการการศึกษาถ้วนหน้าและการขจัดการไม่รู้หนังสือโดยอาศัยฐานข้อมูลในการปรับปรุง จัดเก็บ จัดการ และใช้ประโยชน์จากข้อมูลด้านการศึกษาถ้วนหน้าและการขจัดการไม่รู้หนังสือตามระเบียบ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ว่าด้วยเงื่อนไขการรับรอง และเนื้อหา กระบวนการ และขั้นตอนสำหรับการทดสอบและรับรองการบรรลุมาตรฐานการศึกษาถ้วนหน้าและการขจัดการไม่รู้หนังสือ

วางแผนสร้างโรงเรียนที่ได้มาตรฐานระดับชาติ ปรับปรุงคุณภาพการศึกษา และเพิ่มระดับมาตรฐานสำหรับโรงเรียนที่ได้มาตรฐานระดับชาติตามแผนงานในทุกระดับ เพื่อติดตามและแก้ไขปัญหาการศึกษาถ้วนหน้าและขจัดปัญหาการไม่รู้หนังสือ เสริมสร้างสังคมศึกษาให้มีประสิทธิภาพและสอดคล้องกับกฎระเบียบ

ในช่วงเวลาข้างหน้า เขต Ngoc Ha จะยังคงส่งเสริมการโฆษณาชวนเชื่อ การตรวจสอบ การกำกับดูแล ตลอดจนนำการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลมาประยุกต์ใช้ในการบริหารจัดการสากล เพื่อสนับสนุนการรักษาและปรับปรุงคุณภาพการศึกษาในพื้นที่ เพื่อให้บรรลุเป้าหมายในการสร้าง "เขตการเรียนรู้ ชุมชนแห่งการเรียนรู้" ที่ยั่งยืน

โรงเรียนที่มีมาตรฐานระดับชาติถือเป็นปัจจัยสำคัญในการผลักดันงานด้านการศึกษาให้ทั่วถึงและขจัดการไม่รู้หนังสือ

ดำเนินการอย่างต่อเนื่องอย่างเข้มแข็ง

นายเหงียน ซวน ถุ่ย รองอธิบดีกรมอาชีวศึกษาและการศึกษาต่อเนื่อง (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) กล่าวว่า งานขจัดการไม่รู้หนังสือได้รับการกำกับดูแลอย่างใกล้ชิดและดำเนินการอย่างมุ่งมั่นโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม รวมถึงหน่วยงานและท้องถิ่นอื่นๆ งานนี้จะได้รับการส่งเสริมอย่างต่อเนื่องเมื่อดำเนินการตามระบบการปกครองส่วนท้องถิ่น 2 ระดับ ซึ่งเป็นเกณฑ์ในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้

เพื่อสานต่อและส่งเสริมการพัฒนาที่แข็งแกร่งของการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ในช่วงปี 2564-2573 เมื่อวันที่ 30 กรกฎาคม 2564 นายกรัฐมนตรีได้ออกมติหมายเลข 1373/QD-TTg อนุมัติโครงการ "การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ในช่วงปี 2564-2573" โดยมีเป้าหมาย 4 ประการ ซึ่งเป้าหมายแรกคือการขจัดการไม่รู้หนังสือและทำให้การศึกษาเป็นสากล

กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมได้ออกหนังสือเวียนเกี่ยวกับโครงการการรู้หนังสือ ประเมินผลนักเรียนที่เรียนโครงการการรู้หนังสือ ประสานงานกับหน่วยงานและองค์กรต่างๆ เพื่อลงนามโครงการปฏิบัติการเพื่อส่งเสริมการทำงานด้านการรู้หนังสือ จัดอบรมการสอนโครงการการรู้หนังสือให้กับครูในโรงเรียนและเจ้าหน้าที่และทหารประจำด่านชายแดน...

งานขจัดการไม่รู้หนังสือประสบความสำเร็จในเชิงบวกหลายประการ แต่กระบวนการดำเนินงานก็ประสบปัญหาหลายประการเช่นกัน เนื่องจากประชาชนมีความตระหนักรู้จำกัด ยังไม่สามารถมองเห็นความหมาย บทบาท และประโยชน์ของการรู้หนังสือต่อชีวิตความเป็นอยู่ของแต่ละบุคคลและการพัฒนาโดยรวมของชุมชนได้อย่างชัดเจน การประสานงานระหว่างหน่วยงาน องค์กร และสหภาพแรงงานในการขจัดการไม่รู้หนังสือในบางพื้นที่ยังไม่ใกล้เคียง สม่ำเสมอ และมีประสิทธิภาพ

ระบบโรงเรียนและสิ่งอำนวยความสะดวกสำหรับการเรียนการสอนในชุมชนบนภูเขาและที่สูงบางแห่งยังคงประสบปัญหาและขาดแคลนอย่างมาก ไม่สามารถตอบสนองความต้องการด้านการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพได้ ชั้นเรียนส่วนใหญ่จัดขึ้นที่โรงเรียนประถมศึกษา ส่วนศูนย์วัฒนธรรมในหมู่บ้านและหมู่บ้านเล็กๆ... งบประมาณแผ่นดินยังคงต่ำ และนโยบายสำหรับครูและผู้ที่มีส่วนร่วมในงานขจัดการไม่รู้หนังสือยังคงมีข้อบกพร่องหลายประการ

นายกรัฐมนตรีได้ออกแผนดำเนินการตามคำสั่งที่ 29-CT/TW ของโปลิตบูโรเกี่ยวกับการศึกษาถ้วนหน้า การศึกษาภาคบังคับ การรู้หนังสือสำหรับผู้ใหญ่ และการส่งเสริมการลาออกจากโรงเรียนในระบบการศึกษาทั่วไปภายในปี 2573 หนึ่งในเป้าหมายของแผนดังกล่าวคือการทำให้การรู้หนังสือขั้นพื้นฐานเสร็จสมบูรณ์และมุ่งสู่การรู้หนังสือที่ใช้งานได้จริงสำหรับผู้ใหญ่ โดยเฉพาะกลุ่มชาติพันธุ์น้อย ผู้หญิง และคนงานในพื้นที่ด้อยโอกาส

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/duy-tri-va-cung-co-ket-qua-xoa-mu-chu-khi-thuc-hien-chinh-quyen-dia-phuong-2-cap-post753767.html