ภาษาเวียดนาม ซึ่งเมื่อเรียนในระดับมัธยมศึกษาตอนต้นจะเรียกว่าวรรณคดี ถือเป็นวิชาที่ "มีอิทธิพลมากที่สุดในชีวิตของทุกคน" และเป็นหนึ่งในสองวิชาบังคับในการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายและการสอบเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4...
ฉันจะเรียนภาษาเวียดนามให้ได้ดี ปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงในข้อสอบ และใช้ภาษาเวียดนามอย่างมีประสิทธิภาพในชีวิตประจำวันได้อย่างไร?
นักเรียนระดับประถมศึกษาจะมีโอกาสมากมายในการฝึกฝนทักษะการอ่าน การเขียน การพูด และการฟังภาษาเวียดนามตามหลักสูตรใหม่
ภาพ: เดา ง็อก แทค
ผู้เชี่ยวชาญเชื่อว่านี่ไม่ใช่เพียงเรื่องของภาค การศึกษา ในบริบทของการดำเนินการตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 เท่านั้น แต่ยังเป็นความรับผิดชอบของครอบครัวและสังคมในยุคโลกาภิวัตน์ด้วย
ส่งเสริม "การอ่านเพิ่มเติม" และ "การเขียนเชิงสร้างสรรค์"
นักเรียนส่วนใหญ่ในชั้นเรียน ป.3/5 โรงเรียนประถมหลงดินห์กัว เขต 3 นครโฮจิมินห์ ต่างตั้งตารอเรียนวิชาภาษาเวียดนาม คุณครูเกา ฮว่าง ฮุย ครูประจำชั้น มักจะใช้เวลาส่วนใหญ่ไปกับการอ่านหนังสือเพิ่มเติม เปิดโอกาสให้นักเรียนได้อภิปรายหนังสือที่อ่านจากบ้านอย่างกระตือรือร้น โดยเน้นหัวข้อเฉพาะที่ครูแนะนำ ในคาบเรียนนี้ นักเรียนยังภูมิใจนำเสนอแบบฝึกหัดการอ่านที่ทำเสร็จแล้ว ซึ่งแต่ละคนจะนำเสนอเรื่องราวหรือความหมายที่แตกต่างกันออกไป
นายฮุยกล่าวว่า "หลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 ซึ่งเน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางและมุ่งเน้นการพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน ใช้ครูเป็นผู้แนะนำเพื่อกระตุ้นให้นักเรียนสำรวจ ค้นคว้า อภิปรายเป็นกลุ่ม และมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้มากขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับภาษาเวียดนาม หลักสูตรใหม่นี้เน้นการพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนของนักเรียน"
นักเรียนชั้น ป.3/5 โรงเรียนประถมหลงดินห์กัว เขต 3 นครโฮจิมินห์ อ่านหนังสือเพิ่มเติมในส่วนการอ่านเสริมระหว่างเรียนวิชาภาษาเวียดนาม
นายฮุยกล่าวเพิ่มเติมว่า "ส่วนการอ่านเพิ่มเติมส่งเสริมให้นักเรียนได้สำรวจและอ่านหนังสือมากมายจากแหล่งเรียนรู้ทางออนไลน์ ห้องสมุด หนังสือของครอบครัว และหนังสือพิมพ์ หลังจากนั้น พวกเขาจะอภิปรายและแบ่งปันกับครูและเพื่อนร่วมชั้น ดังนั้น แม้ว่าตำราเรียนจะสอนเพียงเรื่องเดียว แต่หลังจากหนึ่งวัน พวกเขาสามารถแบ่งปันผลงานอื่นๆ ได้มากถึง 20 เรื่อง ซึ่งจะช่วยขยายคำศัพท์ของพวกเขา"
นายฮุยกล่าวว่า โครงการใหม่นี้ส่งเสริมให้ครูและนักเรียนมุ่งเน้นไปที่การเขียนเชิงสร้างสรรค์ ช่วยให้นักเรียนระดับประถมศึกษาหลุดพ้นจากการเขียนเรียงความตามแบบอย่างและงานเขียนที่คล้ายคลึงกัน และสร้างย่อหน้าและเรียงความที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัว นายฮุยมองว่านี่เป็นก้าวสำคัญพื้นฐานสำหรับนักเรียนในระดับที่สูงขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อต้องเข้าร่วมการสอบสำคัญ เช่น การสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลาย ซึ่งข้อสอบวิชาวรรณกรรมจะไม่รวมงานเขียนจากตำราเรียน ทำให้ผู้เรียนจำเป็นต้องมีทักษะการอ่านที่สูงขึ้นและวัฒนธรรมการอ่านที่แข็งแกร่งขึ้น
การเปลี่ยนแปลงเชิงบวกจากโครงการใหม่
นายฮา ทันห์ ไฮ รองหัวหน้าฝ่ายการศึกษาและการฝึกอบรม เขต 7 นครโฮจิมินห์ กล่าวว่า สำหรับวิชาภาษาเวียดนามในระดับประถมศึกษา หลักสูตรใหม่ได้รับการออกแบบในลักษณะปลายเปิด และมุ่งเน้นการพัฒนาทักษะทั้ง 4 ด้าน ได้แก่ การอ่าน การเขียน การพูด และการฟัง “ทำไมลำดับทักษะจึงเป็น การอ่าน การเขียน การพูด การฟัง ไม่ใช่ การฟัง การพูด การอ่าน การเขียน? เพราะก่อนเข้าโรงเรียนประถมศึกษา นักเรียนได้เรียนรู้และฝึกฝนทักษะ 2 ด้านมาแล้ว คือ การพูดและการฟัง ในส่วนของทักษะ 'การฟัง' หลักสูตรใหม่จะเน้นที่การฟังเพื่อความเข้าใจ ในส่วนของทักษะ 'การพูด' หลักสูตรใหม่จะเน้นที่ทักษะการพูดโต้ตอบในบทสนทนา” นายฮา ทันห์ ไฮ กล่าวเพิ่มเติม
คุณไห่ได้ยกตัวอย่างมากมายที่แสดงให้เห็นว่าการเรียนภาษาเวียดนามในปัจจุบันนั้นน่าสนใจและเหมาะสมอย่างยิ่งสำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เพื่อช่วยให้นักเรียนพูดได้อย่างเป็นธรรมชาติและหลีกเลี่ยงความรู้สึกอึดอัดซึ่งอาจนำไปสู่การเลียนแบบ หลักสูตรใหม่จึงมุ่งเน้นไปที่การสร้างสถานการณ์การสื่อสารที่เป็นธรรมชาติซึ่งเชื่อมโยงกับชีวิตจริงของนักเรียน ทำให้พวกเขามีโอกาสฝึกฝนทักษะการพูดและการฟัง
ดร. ตรัน ถิ กวินห์ งา อาจารย์อาวุโสประจำภาควิชาครุศาสตร์ประถมศึกษา มหาวิทยาลัย ครุศาสตร์เว้ กล่าวว่า หลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 มีเป้าหมายเพื่อพัฒนาคุณภาพและสมรรถนะของนักเรียน จากมุมมองของการสอนภาษาเวียดนามในระดับประถมศึกษา ดร. งาเชื่อว่าหลักสูตรใหม่นี้ได้สร้างการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกให้กับโรงเรียน โดยคำนึงถึงเป้าหมายและเนื้อหาทางการศึกษาที่สะท้อนให้เห็นในผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่กำหนดไว้ ความรู้ด้านภาษาและวรรณคดีเวียดนามเฉพาะสำหรับแต่ละระดับชั้น รวมถึงการมุ่งเน้นวิธีการสอนที่สร้างสรรค์
“หากในปีการศึกษาแรก 2020-2021 เมื่อมีการนำหลักสูตรตำราเรียนใหม่สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มาใช้ในโรงเรียน ครูบางส่วนยังลังเลที่จะเข้าถึงและเชื่อมโยงกับหลักสูตรดังกล่าว อย่างไรก็ตาม จากประสบการณ์เบื้องต้น เราพบว่าครูเข้าใจวัตถุประสงค์การเรียนรู้และกรอบความรู้ได้อย่างชัดเจน และมีความยืดหยุ่นในการประยุกต์ใช้วิธีการและเทคนิคการสอนเชิงรุก นักเรียนยังมีโอกาสมากมายในการฝึกฝนทักษะการอ่าน การเขียน การพูด และการฟัง โดยใช้สื่อการสอนภาษาเวียดนามใหม่ที่เหมาะสมกับลักษณะทางจิตวิทยาและความสามารถในการคิดของพวกเขา” ดร. งา กล่าว
ไม่ว่าเราจะมีความเชื่อมโยงและก้าวสู่ความเป็นสากลมากเพียงใด เราก็ไม่สามารถละเลยภาษาเวียดนามได้ การทำเช่นนั้นจะเป็นการขัดต่อวัฒนธรรมของเราและทิศทางของการศึกษาขั้นพื้นฐาน
นางสาว ลัม ฮง ลัม ทุย
(หัวหน้าฝ่ายการศึกษาขั้นพื้นฐาน กรมการศึกษาและการฝึกอบรม นครโฮจิมินห์)
ผู้ปกครองและโรงเรียนต้องพยายามมากขึ้นกว่านี้
นางเลอ ถิ เยน อวน รองผู้อำนวยการโรงเรียนประถมดาวเซินเตย์ เมืองทูเดือก นครโฮจิมินห์ เชื่อว่าผู้ปกครองไม่ควรถูกละเลยในการปลูกฝังความรักในภาษาและวรรณกรรมเวียดนามให้แก่บุตรหลาน รวมถึงการส่งเสริมความรักในภาษาแม่และวัฒนธรรมเวียดนาม มีวิธีง่ายๆ มากมาย เช่น ผู้ปกครองควรพูดคุยและแลกเปลี่ยนเรื่องราวในชีวิตประจำวันกับบุตรหลานมากขึ้น แนะนำให้พวกเขาอ่านหนังสือ ปู่ย่าตายายและผู้ปกครองสามารถอ่านนิทานพื้นบ้าน เพลงพื้นบ้าน และสุภาษิตเวียดนามด้วยกันได้ นอกจากนี้ ผู้ปกครองยังสามารถไปซื้อหนังสือกับบุตรหลาน อ่านนิทานดีๆ ด้วยกัน แนะนำหนังสือที่เหมาะสมกับวัย และพูดคุยถึงความหมายของคำศัพท์ต่างๆ ด้วยกันได้
ดร. ตรัน ถิ กวินห์ งา กล่าวว่า หากครูให้ความสำคัญกับบางแง่มุมมากขึ้น ประสิทธิภาพของการสอนภาษาเวียดนามในโรงเรียนประถมศึกษาโดยเฉพาะ รวมถึงวิชาและกิจกรรมการศึกษาอื่นๆ โดยทั่วไป ภายใต้หลักสูตรใหม่ จะได้รับการยืนยันในอีกไม่กี่ปีข้างหน้า
ประการแรก ครูจำเป็นต้องอ่านและวิเคราะห์วัตถุประสงค์การเรียนรู้ให้ละเอียดถี่ถ้วนและเชื่อมโยงหลักสูตรกับตำราเรียนอย่างใกล้ชิดยิ่งขึ้น สิ่งนี้จะช่วยให้ครูเข้าใจแนวคิดและเป้าหมายของบทเรียนได้อย่างรวดเร็วในการสร้างความรู้ใหม่หรือในการพัฒนาทักษะการอ่าน การเขียน การพูด และการฟัง ประการต่อไป เมื่ออ่านและศึกษาบทเรียนใดบทเรียนหนึ่ง ครูควรพัฒนาความเคยชินในการวางบทเรียนนั้นไว้ในระบบ – กล่าวคือ พิจารณาบทเรียนนั้นภายในกรอบของทักษะการอ่าน การเขียน การพูด และการฟัง และกรอบความรู้ – เพื่อให้มั่นใจถึงความถูกต้องอย่างเป็นระบบและ เป็นวิทยาศาสตร์ และหลีกเลี่ยงการ “สูญเปล่า” ของสื่อการสอนที่ออกแบบไว้แล้วตามหลักการบูรณาการ ในขณะเดียวกัน คุณงาเชื่อว่าในบางบทเรียน ครูจำเป็นต้องวิเคราะห์ระดับความเหมาะสมสำหรับนักเรียนในภูมิภาคต่างๆ อย่างรอบคอบ เพื่อเลือกเนื้อหาหลักและหลีกเลี่ยงการทำให้สิ่งต่างๆ ซับซ้อนเกินไป
นักเรียนระดับประถมศึกษาเข้าร่วมกิจกรรมแลกเปลี่ยนในหัวข้อ "ฉันรักภาษาเวียดนาม"
ดร. งา กล่าวว่า "ภาษาและวรรณคดีเวียดนามเป็นวิชาที่เหมาะสมอย่างยิ่งสำหรับการบูรณาการ โดยครอบคลุมวัตถุประสงค์ที่หลากหลาย เช่น การบูรณาการการศึกษาด้านการรักษาสิ่งแวดล้อม การศึกษาเกี่ยวกับอุดมการณ์ จริยธรรม และวิถีชีวิต และการศึกษาด้านสิทธิมนุษยชนสำหรับนักเรียน... อย่างไรก็ตาม ครูจำเป็นต้องคัดเลือกและนำเนื้อหาที่บูรณาการเหล่านี้มาปรับใช้ในบทเรียนภาษาเวียดนามในระดับประถมศึกษาอย่างรอบคอบ เพื่อให้นักเรียนมีความกระตือรือร้นและพร้อมที่จะ 'เปลี่ยนแปลง' คุณค่าเหล่านั้นให้เป็นค่านิยมในชีวิตของตนเอง"
ภาษาเวียดนามนั้นไม่ใช่เรื่องที่จะมองข้าม ได้ง่ายๆ
นางลัม ฮง ลัม ถุย หัวหน้าฝ่ายการศึกษาขั้นพื้นฐาน กรมการศึกษาและการฝึกอบรม นครโฮจิมินห์ กล่าวว่า “ภาษาเวียดนามเป็นภาษาแม่ เด็กๆ ได้สัมผัสกับภาษาเวียดนามตั้งแต่แรกเริ่ม เรียนรู้การอ่าน การฟัง การพูด และการเขียน เมื่อเข้าโรงเรียน นักเรียนบางคนเรียนภาษาต่างประเทศหลายภาษา และความสามารถในการสื่อสารภาษาเวียดนามของพวกเขาอาจจำกัดกว่าเพื่อนๆ อย่างไรก็ตาม ในเรื่องนี้ จำเป็นต้องตระหนักถึงความรับผิดชอบของทุกฝ่าย ทั้งครอบครัว โรงเรียน และสังคม ในการรักษาและพัฒนาความสามารถทางภาษาเวียดนามของเด็กๆ ไม่ว่าเด็กๆ จะใช้ภาษาต่างประเทศใดในโรงเรียน ที่บ้าน พ่อแม่และปู่ย่าตายายจำเป็นต้องสื่อสารกับลูกหลานด้วยภาษาเวียดนาม เราไม่สามารถละทิ้งภาษาเวียดนามได้แม้แต่ภายในครอบครัว ไม่ว่าจะมีปฏิสัมพันธ์และการโลกาภิวัตน์มากเพียงใด เราก็ไม่สามารถมองข้ามความสำคัญของภาษาเวียดนามได้ เพราะนั่นจะขัดกับวัฒนธรรมของเราและทิศทางของการศึกษาขั้นพื้นฐาน”
การรักภาษาเวียดนามเริ่มต้นจากการฝึกเขียนด้วยลายมือ
เมื่อวันที่ 22 พฤศจิกายน ห้าปีหลังจากเริ่มโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2018 กรมการศึกษาและการฝึกอบรมแห่งนครโฮจิมินห์ได้จัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนนักเรียนระดับประถมศึกษาเป็นครั้งแรกภายใต้หัวข้อ "ฉันรักภาษาเวียดนาม"
นางลัม ฮง ลัม ถุย หัวหน้าฝ่ายการศึกษาขั้นพื้นฐาน กรมการศึกษาและการฝึกอบรม นครโฮจิมินห์ กล่าวว่า การรักษาและรักภาษาเวียดนามสามารถแสดงออกได้ผ่านการฝึกเขียน ปัจจุบัน ด้วยความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี หลายคนมองข้ามความสำคัญของการเขียน อย่างไรก็ตาม นางถุยยืนยันว่า การฝึกเขียนมีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับนักเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระดับประถมศึกษา เพราะ "ลายมือสะท้อนถึงลักษณะนิสัย" ยิ่งไปกว่านั้น การเรียนภาษาเวียดนามไม่ได้เป็นเพียงการฝึกเขียน การเขียนเรียงความ จดหมาย และใบสมัคร การเรียนรู้ความเรียบร้อยในโครงสร้าง การสร้างประโยค และการนำเสนอเอกสาร แต่ยังเกี่ยวกับการพัฒนาทักษะการอ่าน การพูด และการฟังในภาษาแม่ของพวกเขาด้วย ทักษะเหล่านี้เป็นพื้นฐานสำหรับการเรียนวิชาอื่นๆ และจะถูกนำไปใช้ สร้างผลกระทบต่อชีวิตของนักเรียนไปตลอด
[โฆษณา_2]
ที่มา: https://thanhnien.vn/hoc-va-giu-tieng-viet-thoi-toan-cau-hoa-185241125210944239.htm
