รูปแบบโรงเรียนระดับสูง-บูรณาการนานาชาติของนครโฮจิมินห์มีจริงหรือไม่?

คณะกรรมการประชาชนนครโฮจิมินห์เพิ่งมีมติยกเลิกระเบียบเกี่ยวกับเกณฑ์ในการรับรอง "โรงเรียนระดับสูงที่บูรณาการระดับนานาชาติ" (ต่อไปนี้จะเรียกว่าโรงเรียนระดับสูง - PV) แล้วโรงเรียนที่ใช้รูปแบบนี้จะเกิดอะไรขึ้น?

บทเรียน STEM ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/4 ที่โรงเรียนมัธยมศึกษา Nguyen Van To เขต 10 นครโฮจิมินห์ นี่คือหนึ่งในโรงเรียนที่ใช้รูปแบบโรงเรียนขั้นสูง - ภาพ: NHU HUNG

นาย Nguyen Van Hieu ผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ กล่าวกับ Tuoi Tre ว่า "ในปีการศึกษา 2549 - 2550 โรงเรียนมัธยมศึกษา Le Quy Don เขต 3 ได้รับเลือกให้เป็นโรงเรียนต้นแบบสำหรับการศึกษาขั้นสูง"

นายเหงียน วัน เฮียว ผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์

หลังจากนั้น คณะกรรมการประชาชนนครโฮจิมินห์ได้อนุญาตให้ขยายรูปแบบนี้ไปยังโรงเรียนหลายแห่งและการศึกษาหลายระดับ ในปี 2022 คณะกรรมการประชาชนนครโฮจิมินห์ได้ออกคำสั่งหมายเลข 07 เพื่อกำหนดเกณฑ์ในการรับรองโรงเรียนที่ดำเนินโครงการคุณภาพสูง "โรงเรียนขั้นสูงที่บูรณาการระดับนานาชาติ" ในนครโฮจิมินห์

อย่างไรก็ตาม เมื่อวันที่ 2 ตุลาคม 2024 กรมตรวจสอบเอกสารทางกฎหมาย กระทรวงยุติธรรม สรุปว่าการออกคำสั่งหมายเลข 07 โดยคณะกรรมการประชาชนนครโฮจิมินห์ไม่มีฐานทางกฎหมายและไม่สอดคล้องกับหน่วยงานกำกับดูแล ดังนั้น เมื่อวันที่ 30 ธันวาคม 2024 คณะกรรมการประชาชนนครโฮจิมินห์จึงได้ออกเอกสารเพื่อยกเลิกคำสั่งหมายเลข 07

รูปแบบโรงเรียนขั้นสูงนอกจากจะมีข้อดีหลายประการแล้ว ก็ยังมีข้อจำกัดบางประการ เช่น โรงเรียนบางแห่งยังไม่ได้รับการพัฒนาเท่าที่คาดหวัง การจะนำรูปแบบนี้ไปใช้ให้ประสบความสำเร็จได้นั้น จำเป็นต้องมีพื้นฐานทางกฎหมายที่มั่นคงในกระบวนการนำไปใช้ และนโยบายสำหรับทรัพยากรบุคคลในการนำรูปแบบนี้ไปใช้

นายเหงียน วัน เฮียว

* เรียนท่านค่ะ ในช่วงนี้สถานศึกษาที่ใช้ระบบบูรณาการขั้นสูง จะดำเนินการและจัดเก็บค่าธรรมเนียมการศึกษาอย่างไรคะ

- ปัจจุบันนครโฮจิมินห์มีโรงเรียนจำนวน 69 แห่ง (อนุบาล, ประถมศึกษา, มัธยมศึกษา และมัธยมศึกษาตอนปลาย) ที่ได้รับการอนุมัติในหลักการในการดำเนินโครงการโรงเรียนต้นแบบขั้นสูง

ณ วันที่ 31 ตุลาคม 2567 โรงเรียนจำนวน 39 แห่งได้รับการประเมินและรับรองว่าเป็นไปตามเกณฑ์สำหรับโรงเรียนระดับสูง โดยโรงเรียนจำนวน 30 แห่งได้รับการอนุมัติในหลักการให้นำแบบจำลองดังกล่าวไปใช้ แต่ยังไม่ได้รับการตรวจสอบและรับรองว่าเป็นไปตามเกณฑ์

โรงเรียนที่ดำเนินการตามรูปแบบโรงเรียนขั้นสูงยังคงดำเนินการตามแผนการ ศึกษา ที่กำหนดไว้เมื่อต้นปีการศึกษา กรมการศึกษาและการฝึกอบรมของเมืองได้และจะยังคงแนะนำให้เมืองมีมาตรฐานชุดใหม่สำหรับโรงเรียนขั้นสูงตามข้อบังคับปัจจุบัน

ในส่วนของรายได้ กรมจะมีคำสั่งที่ชัดเจนตามระเบียบการรายรับและรายจ่ายในปัจจุบัน บนพื้นฐานของความมั่นใจและรักษาเสถียรภาพในการดำเนินกิจกรรมทางการศึกษาของโรงเรียน

บทเรียน STEM ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/4 ที่โรงเรียนมัธยมศึกษา Nguyen Van To เขต 10 นครโฮจิมินห์ ภาพโดย: NHU HUNG

* โมเดลบูรณาการขั้นสูงในนครโฮจิมินห์ผ่านการเดินทางอันยาวนานตั้งแต่โครงการนำร่องจนถึงปัจจุบัน คุณมีความคิดเห็นอย่างไรเกี่ยวกับประสิทธิผลทางการศึกษา รวมถึงข้อดีและข้อเสียของโมเดลนี้

- จนถึงปัจจุบัน โปรแกรมคุณภาพสูง "โรงเรียนระดับสูงบูรณาการระหว่างประเทศ" ได้รับการนำมาใช้อย่างเป็นทางการในนครโฮจิมินห์มานานกว่า 10 ปีแล้ว ในความเป็นจริง โมเดลนี้นำมาซึ่งผลดีหลายประการ โดยมีส่วนสนับสนุนนวัตกรรมกลไกการดำเนินงานของหน่วยงานบริการสาธารณะ

ประเด็นที่เด่นชัดและชัดเจนที่สุดคือโรงเรียนต่างๆ ได้ดำเนินการตามนโยบายบูรณาการระหว่างประเทศอย่างจริงจังและมีประสิทธิภาพ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การปรับปรุงคุณภาพการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศ การเรียนการสอนแบบบูรณาการ และการจัดการแลกเปลี่ยนและความร่วมมือระหว่างประเทศด้านการศึกษา วัฒนธรรม และวิชาการกับโรงเรียนในต่างประเทศอย่างสม่ำเสมอ

ไม่เพียงแต่นักเรียนเท่านั้น แต่ครูในโรงเรียนระดับสูงก็มีโอกาสมากมายที่จะพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษและความสามารถในการสอนวิชาต่างๆ เป็นภาษาอังกฤษ นี่คือหลักการในการทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน

นอกจากนี้ โรงเรียนระดับสูงยังช่วยส่งเสริมการเข้าสังคมของบริการบางประเภท ส่งเสริมกลไกความเป็นอิสระของหน่วยบริการสาธารณะ สร้างเงื่อนไขให้สถาบันการศึกษาบางแห่งกลายเป็นผู้บุกเบิกกระบวนการสร้างระบบการศึกษาระดับสูงและทันสมัย

ในทางกลับกัน โรงเรียนระดับสูงได้รับการสนับสนุนอย่างแข็งขันจากผู้ปกครองและนักเรียน จำนวนนักเรียนที่เพิ่มมากขึ้นทำให้โรงเรียนหลายแห่งไม่สามารถตอบสนองความต้องการได้ โรงเรียนมัธยมศึกษาบางแห่งยังต้องทำการสำรวจเพื่อรับสมัครนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เนื่องจากจำนวนนักเรียนที่สมัครมีมากกว่าโควตามาก

บทเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้น ม.3 ที่โรงเรียนมัธยมศึกษา Tan Quoc Toan 1 เมือง Thu Duc นครโฮจิมินห์ ที่ห้องสมุดของโรงเรียน ภาพโดย NHU HUNG

* รูปแบบโรงเรียนขั้นสูงเป็นของนครโฮจิมินห์ แล้วนครโฮจิมินห์มีเหตุผลใดที่จะขอให้ใช้รูปแบบนี้ต่อไปหรือไม่

ในอนาคต กรมการศึกษาและการฝึกอบรมจะใช้มาตรา 3 มาตรา 9 แห่งพระราชกฤษฎีกาฉบับที่ 84/2024/ND-CP ลงวันที่ 10 กรกฎาคม 2024 ของ รัฐบาล ในการนำร่องการกระจายอำนาจการบริหารจัดการของรัฐในบางพื้นที่ไปยังรัฐบาลนครโฮจิมินห์ โดยกำหนดไว้โดยเฉพาะว่า "นำร่องนวัตกรรมของกลไกการดำเนินงานสำหรับสถาบันการศึกษาบางแห่งภายใต้ขอบเขตการบริหารจัดการเพื่อปรับปรุงคุณภาพการศึกษาในเมือง"

อ้างอิงจากข้างต้น เมื่อวันที่ 7 มกราคม 2568 กรมการศึกษาและการฝึกอบรมได้ส่งเอกสารสองฉบับไปยังคณะกรรมการประชาชนของเมือง รวมถึง เอกสารเกี่ยวกับการตัดสินใจประกาศใช้มาตรฐานชุดหนึ่งสำหรับโรงเรียนที่ดำเนินการศึกษาระดับสูง บูรณาการระดับภูมิภาคและนานาชาติที่มีคุณภาพสูงในนครโฮจิมินห์ เอกสารฉบับที่สองขอให้คณะกรรมการประชาชนของเมืองอนุมัติให้กรมการศึกษาและการฝึกอบรมเป็นประธานในการให้คำปรึกษาคณะกรรมการประชาชนในการส่งมติเกี่ยวกับการควบคุมโรงเรียนที่ดำเนินการศึกษาระดับสูง บูรณาการระดับภูมิภาคและนานาชาติที่มีคุณภาพสูงในนครโฮจิมินห์ไปยังสภาประชาชนของเมือง

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง กรมการศึกษาและการฝึกอบรมได้เสนอบทบัญญัติการเปลี่ยนผ่านดังต่อไปนี้: สถาบันการศึกษาที่ได้รับการรับรองว่าเป็นโรงเรียนระดับสูงจะดำเนินการต่อไปและตรวจสอบเชิงรุกตามมาตรฐานชุดใหม่ที่สอดคล้องกับระดับการศึกษาแต่ละระดับ

ในกรณีที่สถาบันการศึกษาได้รับการอนุมัติจากคณะกรรมการประชาชนเมืองให้ใช้รูปแบบขั้นสูงแต่ไม่ได้รับการยอมรับ สถาบันการศึกษาเหล่านั้นจะยังคงได้รับการประเมินตามมาตรฐานชุดใหม่

ผลลัพธ์เชิงบวกของรูปแบบโรงเรียนก้าวหน้า

สถาบันการศึกษาส่วนใหญ่ที่นำรูปแบบโรงเรียนขั้นสูงมาใช้จะได้รับความสนใจเป็นพิเศษจากท้องถิ่น โดยให้ความสำคัญกับการลงทุนในสิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์ที่ทันสมัย ​​รวมถึงทีมผู้บริหารและครูที่มีความสามารถ มีความกระตือรือร้น และมีความคิดสร้างสรรค์

ผลการอบรมในโรงเรียนระดับสูงก็เป็นไปในเชิงบวกเช่นกัน ไม่เพียงแต่สะท้อนให้เห็นในอัตราส่วนของนักเรียนที่ดีและยอดเยี่ยมเท่านั้น แต่ยังสะท้อนให้เห็นจากการที่นักเรียนมีความตื่นตัวสูง มีความคิดสร้างสรรค์ มีความคิดริเริ่มในการเรียนรู้ และมีความสำเร็จมากมายในด้านกีฬา กิจกรรมการเคลื่อนไหว... โดยเฉพาะอย่างยิ่ง นักเรียนในโรงเรียนระดับสูงจะพัฒนาอย่างโดดเด่นในด้านทักษะทางสังคม ทักษะคอมพิวเตอร์ ภาษาต่างประเทศ ความมั่นใจในการสื่อสาร การทำงานเป็นทีม...

ที่มา: https://tuoitre.vn/mo-hinh-truong-tien-tien-hoi-nhap-quoc-te-cua-tp-hcm-co-ton-tai-20250116100008437.htm