การนำปัญญาประดิษฐ์ไปใช้ในการศึกษาทั่วไป: แผนงานที่เหมาะสม นวัตกรรมในการสอนและการเรียนรู้

GD&TĐ - กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเพิ่งส่งร่างแนวปฏิบัติสำหรับโครงการนำร่องการนำเนื้อหาการศึกษาด้านปัญญาประดิษฐ์ (AI) ไปใช้ในโรงเรียนทั่วไปตั้งแต่เดือนธันวาคม 2568 ถึงเดือนพฤษภาคม 2569 ในสถาบันการศึกษาทั่วไปหลายแห่ง ก่อนที่จะสรุป ประเมิน และพิจารณาการจำลอง

นโยบายนี้ได้รับการประเมินจากผู้เชี่ยวชาญและโรงเรียนหลายแห่งว่าเหมาะสมกับแนวโน้มการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล ซึ่งจะช่วยปรับปรุงความสามารถทางดิจิทัลและการปฐมนิเทศอาชีพในช่วงเริ่มต้นของนักเรียน

เทรนดี้

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เพิ่งออกเอกสารเลขที่ 7652/BGDĐT-GDPT ลงวันที่ 21 พฤศจิกายน 2568 ให้แก่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เพื่อขอความเห็นเกี่ยวกับร่างแนวทางการนำร่องเนื้อหาการศึกษาด้านปัญญาประดิษฐ์ (AI) ในการศึกษาทั่วไป ร่างนี้ได้รับการพัฒนาขึ้นเพื่อนำมติ มติ และหนังสือเวียนของกรมโปลิตบูโร รัฐบาล และกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี นวัตกรรม การเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัล และการพัฒนาศักยภาพทางดิจิทัลของผู้เรียนไปปฏิบัติ

ตามร่าง กรอบเนื้อหา การศึกษา ด้าน AI ประกอบด้วย 4 สายความรู้ ซึ่งสอดคล้องกับ 4 โดเมนสมรรถนะ ได้แก่ การคิดที่เน้นมนุษย์เป็นศูนย์กลาง จริยธรรม AI เทคนิคและการประยุกต์ใช้ AI และการออกแบบระบบ AI เนื้อหานี้แบ่งออกเป็นสองระยะ ได้แก่ การศึกษาขั้นพื้นฐาน (ประถมศึกษา มัธยมศึกษา) และการศึกษาเพื่อพัฒนาอาชีพ (มัธยมศึกษาตอนปลาย) เพื่อให้สอดคล้องกับลักษณะทางจิตวิทยาของกลุ่มอายุ นักเรียนชั้นประถมศึกษาจะได้ทำความรู้จักกับ AI ผ่านกิจกรรมทางภาพ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายจะเข้าใจหลักการของข้อมูลและอัลกอริทึม นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายสามารถออกแบบโมเดล AI ง่ายๆ และการศึกษาเพื่อพัฒนาอาชีพได้

สถาบันการศึกษาสามารถดำเนินการได้อย่างยืดหยุ่นผ่านวิชา หัวข้อ โครงการ หรือชมรม กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมแนะนำให้ท้องถิ่นใช้ประโยชน์จากทรัพยากรที่มีอยู่ให้เกิดประโยชน์สูงสุด หลีกเลี่ยงการกระจายการลงทุน และเพิ่มการเข้าถึงสังคม โดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ด้อยโอกาส โครงการนำร่องนี้จะเริ่มดำเนินการตั้งแต่เดือนธันวาคม พ.ศ. 2568 ถึงเดือนพฤษภาคม พ.ศ. 2569 และจะสรุปผลเพื่อพิจารณาขยายผลในเดือนมิถุนายน พ.ศ. 2569

คุณ Tran Quang Dien ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยม Vo Van Kiet (Phuoc Long, Ca Mau ) ได้กล่าวถึงร่างข้างต้นว่า การที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมนำร่องการศึกษาด้าน AI ในโรงเรียนทั่วไป ถือเป็นก้าวสำคัญที่สอดคล้องกับแนวโน้มการพัฒนาและนวัตกรรมทางการศึกษาในยุค 4.0 คุณ Dien กล่าวว่า แม้จะตั้งอยู่ในพื้นที่ห่างไกล แต่ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา โรงเรียนได้ส่งเสริมการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในการเรียนการสอน และครูบางส่วนของโรงเรียนก็ได้ทำการวิจัยและนำ AI มาประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอน

โรงเรียนมัธยมปลายโววันเกียตได้เตรียมทรัพยากรบุคคลและวัสดุอุปกรณ์ให้พร้อมรองรับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล ปัจจุบัน คณาจารย์ของโรงเรียนได้รับโอกาสเข้าร่วมหลักสูตรฝึกอบรมด้านเทคโนโลยี AI มากมาย และมีครูที่ได้รับการรับรองให้นำ AI มาประยุกต์ใช้ในการสอนแล้วประมาณ 40 คน

สิ่งอำนวยความสะดวกของโรงเรียนได้รับการลงทุนอย่างเต็มที่ ห้องเรียน STEM ได้มาตรฐานสากล สามารถรองรับการประยุกต์ใช้ AI ในการเรียนการสอนได้อย่างแท้จริง จากการประเมินพบว่าในบทเรียนที่ครูใช้ AI สอน ก่อให้เกิดผลการเรียนรู้ที่ดีเยี่ยม นักเรียนรู้สึกตื่นเต้นที่จะได้มีส่วนร่วมในบทเรียน เรียนรู้ได้อย่างรวดเร็ว และรู้วิธีใช้ AI เพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของตนเอง ผมเชื่อว่าหากเราได้รับอนุญาตให้นำร่องการศึกษา AI ในโรงเรียน โรงเรียนมัธยมปลาย Vo Van Kiet จะประสบความสำเร็จ” คุณเดียนกล่าวยืนยัน

ในทำนองเดียวกัน คุณ Pham Viet Hung ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Dam Doi (Dam Doi, Ca Mau) ได้แสดงความสนับสนุนนโยบายนำร่องการนำการศึกษาด้าน AI เข้าสู่โรงเรียนทั่วไป คุณ Hung กล่าวว่าทั้งนักเรียนและครูได้นำ AI มาประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอนอย่างแพร่หลาย อย่างไรก็ตาม ยังคงเป็นการศึกษาด้วยตนเองและการวิจัยเป็นหลัก โดยไม่ได้รับคำแนะนำใดๆ จากหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง

“ปัจจุบัน ทรัพยากรบุคคลและวัสดุของโรงเรียนสามารถตอบสนองความต้องการด้านการศึกษาด้าน AI ได้อย่างครอบคลุม อย่างไรก็ตาม จำเป็นต้องมีกรอบนโยบายที่สอดคล้องกัน หลักสูตรและสื่อการเรียนรู้ที่ครอบคลุมและยืดหยุ่น หากมีการให้ข้อมูลอย่างเพียงพอและใช้วิธีการศึกษาที่เหมาะสม ผมเชื่อว่าการใช้ AI ในโรงเรียนจะบรรลุผลตามที่ต้องการ ก่อให้เกิดแรงผลักดันในการพัฒนาความรู้ ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ และมีส่วนร่วมในการฝึกฝนพลเมืองดิจิทัลรุ่นใหม่ที่กล้าหาญ” คุณหงกล่าว

โรงเรียนหลายแห่งในก่าเมากำลังส่งเสริมการประยุกต์ใช้พอร์ทัลข้อมูลและการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในการเรียนการสอน ภาพ: Quach Men

โอกาสในการพัฒนาศักยภาพด้านดิจิทัล

ตั้งแต่ปีการศึกษา 2568-2569 เป็นต้นไป โรงเรียนวิทยาศาสตร์การศึกษาเชิงทดลอง (ภายใต้สถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาเวียดนาม) จะจัดหลักสูตรเฉพาะเรื่องปัญญาประดิษฐ์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 16 บทเรียน จำนวนบทเรียนจะอยู่ในกรอบเวลาที่กำหนดสำหรับปีการศึกษา จึงไม่สร้างแรงกดดันให้กับนักเรียน เนื้อหาการเรียนรู้จะคำนวณตามอายุด้วย

คุณเหงียน ถิ เฮวียน ตรัง อาจารย์ประจำโรงเรียนวิทยาศาสตร์การศึกษาเชิงทดลอง กล่าวว่า ปัจจุบัน ปัญญาประดิษฐ์ไม่ใช่เรื่องแปลกใหม่สำหรับนักเรียนอีกต่อไป การนำการศึกษาด้านปัญญาประดิษฐ์มาใช้ในโรงเรียนเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อเสริมสร้างความรู้และทักษะที่จำเป็นให้กับนักเรียน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เนื้อหาการศึกษาต้องมีความใกล้เคียงและเข้าใจง่ายที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ เพื่อช่วยให้พวกเขาเข้าใจปัญญาประดิษฐ์และวิธีการใช้ปัญญาประดิษฐ์ได้อย่างมีประสิทธิภาพสูงสุด

เพื่อตอบสนองต่อความกังวลเกี่ยวกับการที่นักศึกษาสัมผัสกับอุปกรณ์เทคโนโลยีเร็วเกินไป คุณเหวิน ตรัง อธิบายว่า “จากการดำเนินโครงการจริง นักศึกษาไม่จำเป็นต้องสัมผัสกับคอมพิวเตอร์นานเกินไป ไม่จำเป็นต้องทดสอบแอปพลิเคชันปัญญาประดิษฐ์จำนวนมาก พวกเขาได้รับคำแนะนำให้สร้างแบบจำลองของตนเอง ดังนั้นความกังวลเกี่ยวกับผลกระทบด้านลบต่อสุขภาพจึงได้รับการแก้ไขแล้ว”

ในนครโฮจิมินห์ โรงเรียนมัธยมปลายเลฮ่องฟองสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ (Le Hong Phong High School for the Gifted) เป็นหนึ่งในผู้บุกเบิกการนำ AI มาใช้ในการเรียนการสอน ผู้อำนวยการโรงเรียน Pham Thi Be Hien กล่าวว่า ทางโรงเรียนได้นำวิชา AI มาปฏิบัติจริงเป็นเวลา 7 ปี ในขั้นต้น หลักสูตรแบ่งออกเป็นสองระดับ คือ ระดับทั่วไปสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และระดับขั้นสูงสำหรับนักเรียนที่เน้นการวิจัย หลังจากเริ่มดำเนินการแล้ว หลักสูตรได้พัฒนาเป็นสามระดับ ได้แก่ ระดับทั่วไป ระดับขั้นสูงสำหรับการประยุกต์ใช้ และระดับขั้นสูงสำหรับนักเรียนที่เน้นการวิจัยเชิงลึกสำหรับนักเรียนที่เน้นการศึกษา AI ในระดับมหาวิทยาลัย

“จำเป็นและควรนำไปประยุกต์ใช้อย่างกว้างขวางเพื่อให้นักเรียนสามารถเข้าถึงปัญญาประดิษฐ์ (AI) ได้อย่างเป็นระบบตั้งแต่ระดับประถมศึกษา อย่างไรก็ตาม ปัญหาใหญ่ที่สุดในปัจจุบันคือการขาดแคลนครูผู้สอนที่มีการฝึกอบรมด้านปัญญาประดิษฐ์อย่างลึกซึ้ง เพื่อแก้ไขปัญหานี้ ทางโรงเรียนจึงเชิญอาจารย์จากมหาวิทยาลัยและวิศวกรปัญญาประดิษฐ์มาสอน และในขณะเดียวกันก็จัดให้มีการฝึกอบรมเชิงลึกสำหรับครูผู้สอนด้านไอที” คุณเฮียนกล่าว

ศาสตราจารย์ ดร. เล อันห์ วินห์ ผู้อำนวยการสถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาเวียดนาม กล่าวว่า ศักยภาพของ AI นั้นมีมหาศาล ดังนั้น การเตรียมความพร้อมให้นักเรียนมีทักษะที่จำเป็นต่อการปรับตัวและพัฒนาตนเองในบริบทใหม่จึงเป็นภารกิจเร่งด่วนของภาคการศึกษา การนำ AI เข้าสู่โรงเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ จำเป็นต้องอาศัยเสาหลัก 3 ประการ ได้แก่ กรอบนโยบายที่สอดคล้องกัน โปรแกรมและสื่อการสอนที่ครอบคลุมและยืดหยุ่น และทรัพยากรบุคคลและการเงินที่เหมาะสม การกำหนดมาตรฐาน AI ในระบบการศึกษากำลังกลายเป็นความจำเป็นเร่งด่วน เพื่อให้มั่นใจว่าเทคโนโลยีจะถูกนำไปใช้อย่างมีประสิทธิภาพ โปร่งใส และปลอดภัย

นอกจากการบูรณาการเนื้อหาเกี่ยวกับ AI ความปลอดภัยทางดิจิทัล และจริยธรรมทางเทคโนโลยีในทุกระดับการศึกษาแล้ว ผู้เชี่ยวชาญยังเน้นย้ำว่ากระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจำเป็นต้องออกจรรยาบรรณด้าน AI ในการศึกษา และสร้างกรอบสมรรถนะทางดิจิทัลสำหรับครูและนักเรียน รวมถึงทักษะการใช้งาน AI อย่างถูกต้อง สถาบันการศึกษามีบทบาทสำคัญในการนำไปปฏิบัติและติดตามตรวจสอบ

โรงเรียนจำเป็นต้องกำหนดนโยบายผ่านกฎระเบียบภายใน เลือกใช้เครื่องมือ AI ที่ปลอดภัย ผ่านการทดสอบ และเหมาะสมกับเป้าหมายทางการศึกษา ในการประเมินศักยภาพของนักเรียน ร่างกฎหมายฉบับนี้ได้กล่าวถึงการเปลี่ยนไปใช้รูปแบบต่างๆ เช่น การอภิปรายโดยตรง การถาม-ตอบ หรือการทดสอบการคิดวิเคราะห์ เพื่อจำกัดการโกง AI สามารถรองรับการเรียนรู้ส่วนบุคคล การให้คะแนน และการวิเคราะห์ข้อผิดพลาดได้ อย่างไรก็ตาม ควรหลีกเลี่ยงการใช้งานในทางที่ผิด

คุณโฮ ดึ๊ก ทัง ผู้อำนวยการสถาบันเทคโนโลยีดิจิทัลแห่งชาติและการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล กล่าวว่า การนำ AI เข้าสู่โรงเรียนประถมศึกษาจำเป็นต้องมีแผนปฏิบัติการที่ชัดเจนและเป็นไปได้ เขากล่าวว่า เป้าหมายไม่ใช่การฝึกอบรม “วิศวกร AI รุ่นเยาว์” แต่เพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจ AI ใช้งาน AI ได้อย่างปลอดภัยและมีความรับผิดชอบ และพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในการโต้ตอบกับเทคโนโลยี เพียงแค่บูรณาการบทเรียนประมาณ 5-10 บทเรียนต่อปีเข้ากับวิชาหรือกิจกรรมเชิงประสบการณ์ เช่นเดียวกับแบบจำลองที่สิงคโปร์จะนำไปใช้ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2568

ในเวลาเดียวกัน จำเป็นต้องตั้ง “รั้วความปลอดภัย” สองแห่ง: นักเรียนใช้ AI ผ่านระบบโรงเรียนเท่านั้น และเข้าถึงเครื่องมือในแค็ตตาล็อกที่ได้รับการอนุมัติเท่านั้น เพื่อให้แน่ใจถึงความปลอดภัยของข้อมูลและเนื้อหาที่เหมาะสม

ปัจจัยสำคัญที่ชี้ขาดความสำเร็จของโครงการนี้ยังคงเป็นทีมครู เทคโนโลยีไม่สามารถทดแทนบทบาทของครูได้ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องสร้างโปรแกรมการฝึกอบรมที่ได้มาตรฐานโดยเร็ว และสร้างกำลังหลักที่ประกอบด้วยครูประมาณ 1,000 คน ในด้าน AI เพื่อนำไปใช้และเผยแพร่อย่างกว้างขวาง

คุณทังยืนยันว่าจำเป็นต้องมีแผนงานนำร่องระยะเวลา 18-24 เดือน เพื่อเตรียมสื่อการเรียนรู้ ฝึกอบรมครู นำไปใช้ในบางพื้นที่ และขยายไปทั่วประเทศ การนำ AI เข้าสู่โรงเรียนประถมศึกษาเป็นเรื่องที่ต้องดำเนินการอย่างทันท่วงที แต่ต้องดำเนินการอย่างถูกต้องเหมาะสม โดยให้ครูเป็นศูนย์กลาง ใช้เครื่องมือที่ปลอดภัย และนำไปใช้งานอย่างค่อยเป็นค่อยไปอย่างมั่นใจ

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจำเป็นต้องออกจรรยาบรรณด้าน AI ในการศึกษา และสร้างกรอบสมรรถนะดิจิทัลสำหรับครูและนักเรียน รวมถึงทักษะในการใช้ AI อย่างถูกต้อง ในส่วนของโรงเรียน เพื่อหลีกเลี่ยงการใช้ AI อย่างแพร่หลายและไม่เหมาะสม ในช่วงต้นปีการศึกษา เราได้เชิญผู้เชี่ยวชาญมาเผยแพร่และเผยแพร่ความรู้เกี่ยวกับการใช้ AI ให้กับทั้งครูและนักเรียน

“ขอเตือนครูและนักเรียนให้ปกป้องข้อมูลส่วนบุคคลและเคารพลิขสิทธิ์ ไม่เผยแพร่หรือโพสต์ข้อมูลที่ไม่ดีหรือเป็นพิษบนโซเชียลเน็ตเวิร์ก เฝ้าระวังการฉ้อโกงทางเทคโนโลยีขั้นสูงและการโจรกรรมข้อมูล...” นาย Tran Quang Dien ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยม Vo Van Kiet กล่าว

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/thi-diem-tri-tue-nhan-tao-vao-gd-pho-thong-lo-trinh-phu-hop-doi-moi-day-hoc-post759526.html