การยกระดับศักยภาพบุคลากรการศึกษาระดับตำบล ต้องทำอย่างไรจึงจะบรรลุภารกิจนี้ได้ดี?

GD&TĐ - บทบาทของเจ้าหน้าที่ด้านวัฒนธรรมและสังคมที่รับผิดชอบการศึกษาในระดับตำบลกำลังเผชิญกับความท้าทายที่ยากลำบากอย่างยิ่ง...

การกำหนดมาตรฐานและการปรับปรุงศักยภาพของข้าราชการระดับชุมชนให้สามารถตอบสนองต่อความต้องการในการดำเนินงานภาครัฐสองระดับ การรับประกันการดูแลรักษาและการปรับปรุงคุณภาพการศึกษาในระดับก่อนวัยเรียน ประถมศึกษา และมัธยมศึกษา ถือเป็นข้อกำหนดที่สำคัญ เร่งด่วน และยาวนานสำหรับภาคการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่ง รัฐบาลท้องถิ่นทุกระดับ และระบบ การเมือง โดยรวม

อาจารย์ Pham Thai Son - ผู้อำนวยการศูนย์รับสมัครและการสื่อสาร มหาวิทยาลัยอุตสาหกรรมและการค้านครโฮจิมินห์: การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลเป็นกุญแจสำคัญในการสร้างศักยภาพ

ปริญญาโท พัม ไท ซอน

ในความเห็นของผม ภาระงานด้านเอกสารและเอกสารต่างๆ เป็นอุปสรรคสำคัญที่กินเวลาและทรัพยากรส่วนใหญ่ของเจ้าหน้าที่ การศึกษา ดังนั้น การนำแพลตฟอร์มดิจิทัลที่ใช้ร่วมกันมาใช้ในการบริหารจัดการจึงถือเป็น "แกนหลัก" ของการแก้ปัญหา

ลองนึกภาพระบบที่บันทึกข้อมูลนักเรียน ประวัติครู และรายงานประจำงวด ล้วนถูกแปลงเป็นดิจิทัลและบริหารจัดการจากศูนย์กลาง ข้าราชการระดับตำบลสามารถเรียกดู อัปเดต และรวบรวมข้อมูลได้เพียงไม่กี่คลิก แทนที่จะต้องเสียเวลาหลายชั่วโมงในการประมวลผลด้วยตนเอง

แพลตฟอร์มนี้ไม่เพียงช่วยลดภาระงาน แต่ยังทำให้ข้อมูลมีความโปร่งใส ช่วยให้สามารถตรวจสอบคุณภาพการศึกษาในโรงเรียนอนุบาล โรงเรียนประถมศึกษา และโรงเรียนมัธยมศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพและใช้งานง่าย

อย่างไรก็ตาม เพื่อให้เทคโนโลยีมีประสิทธิภาพสูงสุด จำเป็นต้องทำงานร่วมกับบุคลากร ผมเชื่อว่าการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลควรควบคู่ไปกับการฝึกอบรมและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ข้าราชการจำเป็นต้องเข้าร่วมหลักสูตรฝึกอบรมภาคปฏิบัติเกี่ยวกับการบริหารจัดการการศึกษาสมัยใหม่และทักษะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เมื่อนั้นพวกเขาจึงจะมีความมั่นใจและความสามารถในการใช้เครื่องมือใหม่ๆ เพื่อเปลี่ยนเทคโนโลยีให้เป็นผู้ช่วยที่มีประสิทธิภาพ

นอกจากนี้ ปัจจัยด้านแรงจูงใจก็เป็นสิ่งที่ไม่ควรมองข้าม จำเป็นต้องสร้างระบบการให้รางวัล การยอมรับ และการประเมินศักยภาพที่โปร่งใส ผลงานที่วัดผลได้อย่างแม่นยำผ่านแพลตฟอร์มดิจิทัล จะต้องเชื่อมโยงกับโอกาสในการเลื่อนตำแหน่งและการปฏิบัติตน สิ่งนี้จะสร้างสภาพแวดล้อมการทำงานที่เป็นธรรม ส่งเสริมความทุ่มเทและความพยายามอย่างต่อเนื่อง

ท้ายที่สุด เพื่อทางออกที่ยั่งยืน ผมขอเสนอให้เจ้าหน้าที่การศึกษาระดับตำบลมีส่วนร่วมในการวางแผนและพัฒนานโยบายการศึกษาระดับท้องถิ่น การมีส่วนร่วมนี้จะสร้างการไหลเวียนข้อมูลแบบสองทางที่ราบรื่นจากระดับกระทรวงไปยังระดับตำบล ช่วยให้นโยบายที่ออกสู่สาธารณะมีความใกล้เคียงกับความเป็นจริงและมีความเป็นไปได้สูง

คุณ Chau Van Hai - หัวหน้าฝ่าย วัฒนธรรม - ฝ่ายสังคม (Doc Binh Kieu, Dong Thap): การสนับสนุนและการฝึกอบรมระดับมืออาชีพเพื่อพัฒนาทักษะทางวิชาชีพ

นายเจา วัน ไห่

จากประสบการณ์จริงในการดำเนินงานกว่า 2 เดือน พบว่าการบริหารจัดการการศึกษาในระดับตำบลในช่วงแรกมีปัญหาอยู่บ้าง ดังนั้น ในด้านบุคลากร เทศบาลจึงมีข้าราชการพลเรือนเพียงคนเดียวที่รับผิดชอบด้านการศึกษา

ข้าราชการพลเรือนประเภทนี้ไม่มีความชำนาญในการบริหารจัดการและดำเนินงานด้านการศึกษา แต่ต้องปฏิบัติงานด้านการบริหารจัดการการศึกษา 3 ระดับ คือ ระดับอนุบาล ระดับประถมศึกษา และระดับมัธยมศึกษา ซึ่งแต่ละระดับจะมีรูปแบบการบริหารจัดการที่แตกต่างกัน

เพื่อเสนอให้คณะกรรมการประชาชนตำบลดำเนินงานด้านการศึกษาในท้องถิ่นได้อย่างมีประสิทธิภาพ กรมวัฒนธรรมและสังคมจึงได้ขอให้กรมการศึกษาและฝึกอบรมทบทวนและควบคุมท้องถิ่นที่จัดและแต่งตั้งเจ้าหน้าที่การศึกษาที่ไม่มีคุณสมบัติ จากนั้นจึงมอบหมายข้าราชการพลเรือนให้สนับสนุนท้องถิ่นเป็นระยะเวลาจำกัด

ในส่วนของจังหวัด ควรมีแผนการฝึกอบรมและให้คำแนะนำเพื่อช่วยให้เจ้าหน้าที่การศึกษาระดับตำบลสามารถบริหารจัดการการศึกษาในแต่ละระดับได้อย่างมีประสิทธิภาพ เปิดโอกาสให้อำเภอระดมครูท้องถิ่นไปปฏิบัติงานที่กรมวัฒนธรรมและสังคม ซึ่งรับผิดชอบงานด้านการศึกษา ในระยะยาว ดิฉันหวังว่าหน่วยงานบริหารระดับสูงจะประสานงานฝึกอบรมทีมงานเพื่อดำเนินงานด้านการจัดการการศึกษาในระดับรากหญ้า และให้ความสำคัญกับนโยบายสนับสนุนเจ้าหน้าที่การศึกษาระดับตำบล

ในบริบทปัจจุบัน การส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในด้านการศึกษาเป็นเรื่องเร่งด่วน เราหวังที่จะสนับสนุนการจัดโครงการสื่อสาร สัมมนา และหลักสูตรฝึกอบรมอย่างกว้างขวาง เพื่อให้สังคมโดยรวม โดยเฉพาะอย่างยิ่งครู นักเรียน และผู้บริหาร เข้าใจบทบาทและประโยชน์ของการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลอย่างชัดเจน ซึ่งจะช่วยยกระดับคุณภาพการเรียนการสอน ให้คำแนะนำเกี่ยวกับการลงทุนในอุปกรณ์เทคโนโลยีสมัยใหม่ที่ตอบสนองความต้องการด้านการสอน

เดินหน้าปรับใช้ระบบฐานข้อมูลแบบซิงโครนัสทั่วทั้งภาคการศึกษา เพื่อให้ผู้เรียนสามารถค้นหาข้อมูลและสนับสนุนงานด้านการจัดการได้อย่างง่ายดาย สนับสนุนครูผู้สอนในการจัดการตารางเรียน ใบแสดงผลการเรียน และข้อมูลที่เกี่ยวข้อง ควบคู่ไปกับการชี้นำการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) ในการศึกษา เปลี่ยนการบรรยายเชิงทฤษฎีแบบดั้งเดิมให้เป็นบทเรียนเชิงปฏิบัติที่เน้นประสบการณ์จริงและโต้ตอบได้ โดยอาศัยเทคโนโลยี...

นายเล วัน บาว - ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษาตันดง (ตันดง, ไตนิญ): ต้องการ "ผู้ควบคุมดูแล" สำหรับการศึกษาระดับตำบล

คุณเล วัน บาว

จากประสบการณ์การบริหารจัดการโดยตรง ฉันเชื่อว่างานนี้ต้องมีวิสัยทัศน์ที่ครอบคลุม ซึ่งเฉพาะผู้ที่เคยเป็น “ผู้ควบคุมวง” ในโรงเรียนเท่านั้นที่จะเข้าใจได้

ในความเป็นจริง เจ้าหน้าที่การศึกษาประจำชุมชนในปัจจุบันต้องบริหารจัดการจากความเชี่ยวชาญสามระดับ ได้แก่ การพัฒนาสู่ความเป็นสากล การทดสอบ การแข่งขัน การจัดองค์กร การตรวจสอบ ไปจนถึงการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล การเงิน อุปกรณ์ห้องสมุด... หนังสือเล่มนี้มีขนาดใหญ่และหลากหลายเกินไป มีเพียงผู้อำนวยการหรือรองผู้อำนวยการ ซึ่งเป็นผู้ที่เคยบริหารจัดการกิจกรรมทั้งหมดของโรงเรียนโดยตรงเท่านั้น จึงจะมีประสบการณ์และความเข้าใจโดยรวมเพียงพอที่จะบริหารจัดการได้อย่างมีประสิทธิภาพ

จากนั้น ผมขอเสนอเกณฑ์หลักในการคัดเลือกบุคลากรสำหรับตำแหน่งนี้: ผู้รับผิดชอบต้องมาจากภูมิหลังด้านการบริหารจัดการโรงเรียน (ผู้อำนวยการโรงเรียน รองผู้อำนวยการโรงเรียน) นอกจากนี้ ยังมีปัจจัยสำคัญอีกสองประการ ได้แก่ ความเข้าใจในท้องถิ่น (คนในท้องถิ่นหรือผู้ที่มีประสบการณ์การทำงานในชุมชนมายาวนาน) และศักยภาพด้านไอทีที่ดีเพื่อรองรับแนวโน้มการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล

อย่างไรก็ตาม ปัญหาสำคัญที่ยังคงค้างคาอยู่คืออุปสรรคทางกฎหมาย เจ้าหน้าที่การศึกษาระดับตำบลถือเป็น “ข้าราชการ” ขณะที่ครูใหญ่และรองครูใหญ่ถือเป็น “เจ้าหน้าที่” ซึ่งทำให้การระดมพลและแต่งตั้งโดยตรงเป็นเรื่องยาก เมื่อเผชิญกับปัญหานี้ ผมขอเสนอวิธีแก้ปัญหาชั่วคราวแต่ได้ผลจริงอย่างยิ่งในระยะสั้น นั่นคือการจัดตั้ง “กลุ่มสนับสนุนและให้คำปรึกษาด้านการศึกษา” ในระดับตำบล

โมเดลนี้จะรวบรวมผู้อำนวยการโรงเรียนและรองผู้อำนวยการโรงเรียนที่มีประสบการณ์ในพื้นที่ เราสามารถมอบหมายผู้จัดการให้กับแต่ละระดับการศึกษา (อนุบาล ประถมศึกษา มัธยมศึกษา) เพื่อให้การสนับสนุนอย่างมืออาชีพอย่างลึกซึ้ง สำหรับด้านทั่วไป เช่น การแข่งขัน และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล ผู้อำนวยการโรงเรียนสามารถรับผิดชอบการให้คำปรึกษาใน 2-3 ด้านได้

การแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้าไม่เพียงแต่จะช่วยแก้ปัญหาการขาดแคลนข้าราชการพลเรือนเฉพาะทางในปัจจุบันเท่านั้น แต่ยังช่วยสร้างสะพานเชื่อมทางวิชาชีพที่แข็งแกร่งระหว่างรัฐบาลท้องถิ่นและโรงเรียนอีกด้วย ขณะเดียวกัน ยังเป็นการแก้ไขปัญหาเร่งด่วนที่รอการปรับนโยบายระยะยาว เพื่อให้แน่ใจว่าการบริหารจัดการการศึกษาในระดับรากหญ้าจะดำเนินการโดยผู้ที่มีวิสัยทัศน์และประสบการณ์ตรงมากที่สุด

นายดัง หง็อก ควาย - ข้าราชการกรมวัฒนธรรมและสังคม (ลองก๊ก, ฟูเถา): ระดมบุคลากรฝ่ายบริหารและครูหลักจากโรงเรียนอย่างยืดหยุ่น

นายดัง ง็อก ควาย

ในการนำรูปแบบการปกครองส่วนท้องถิ่นสองระดับมาใช้ ข้าราชการระดับตำบลได้ดำเนินการอย่างจริงจังในการมอบหมายตำแหน่งงานโดยคณะกรรมการและหน่วยงานของพรรค ข้าราชการแต่ละท่านได้ศึกษาแนวทางและคำสั่งของภาคส่วนและสาขาที่รับผิดชอบอย่างจริงจัง เพื่อเตรียมความพร้อมทางจิตใจสำหรับการทำงานภายใต้รูปแบบใหม่

แม้ว่าจะมีการเตรียมการแล้ว แต่การเปลี่ยนแปลงในกฎระเบียบเกี่ยวกับการกระจายอำนาจ การมอบอำนาจ และกฎระเบียบที่เกี่ยวข้องอื่นๆ ทำให้ข้าราชการประจำตำบลประสบปัญหามากมายในการเข้าถึงเอกสาร

ยิ่งไปกว่านั้น ข้าราชการพลเรือนบางคนได้รับมอบหมายให้ดำรงตำแหน่งที่ไม่สอดคล้องกับการฝึกอบรมวิชาชีพ จึงทำให้มีความยุ่งยากเพิ่มขึ้นเป็นสองเท่า โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับข้าราชการพลเรือนที่ได้รับมอบหมายให้รับผิดชอบการจัดการศึกษาในคณะกรรมการประชาชนระดับตำบล

เราหวังว่าจะได้รับการสนับสนุนเพิ่มมากขึ้นจากเจ้าหน้าที่และผู้เชี่ยวชาญของกรมการศึกษาและการฝึกอบรมในระยะเริ่มต้น ขณะเดียวกัน เราจะเพิ่มการฝึกอบรมและการพัฒนาเพื่อให้พวกเขาสามารถเข้าถึงและปฏิบัติตามภารกิจที่ได้รับมอบหมายได้อย่างรวดเร็วและมีประสิทธิภาพ

สำหรับแนวทางแก้ไขในระยะสั้น ผมคิดว่าควรมีกลไกที่ยืดหยุ่นให้คณะกรรมการประชาชนระดับตำบลสามารถระดมผู้บริหารที่มีประสบการณ์หรือครูผู้สอนหลักจากโรงเรียนในพื้นที่มาช่วยสนับสนุนงานวิชาชีพของกรมวัฒนธรรมและสังคมเป็นการชั่วคราว โดยเฉพาะในช่วงเวลาเร่งด่วน เช่น การวางแผนในช่วงต้นปีการศึกษาหรือการสรุปบัญชีปลายปีการศึกษา

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้จัดตั้งกลุ่มทำงานเคลื่อนที่ขึ้นอย่างจริงจัง โดยลงพื้นที่ตามตำบลต่างๆ โดยตรงเพื่อ "จับมือและแสดงงาน" ให้คำแนะนำและสนับสนุนผู้เชี่ยวชาญจากกระทรวงวัฒนธรรมและกิจการสังคมในการจัดการกับงานใหม่และงานที่ซับซ้อน

การฝึกอบรมและพัฒนาข้าราชการระดับชุมชนเป็นสิ่งจำเป็นอย่างยิ่ง ดังนั้น ควรเปลี่ยนจากหลักสูตรฝึกอบรมระยะสั้นอย่างเป็นทางการเป็นหลักสูตรฝึกอบรมและพัฒนาแบบเข้มข้น พร้อมการรับรองตามตำแหน่งงาน เนื้อหาการฝึกอบรมควรเน้นทักษะการปฏิบัติ วิธีการแก้ปัญหา และสถานการณ์การบริหารจัดการจริงในระดับรากหญ้า

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เพื่อดึงดูดและรักษาบุคลากรที่มีความสามารถให้มารับบทบาทที่ท้าทายนี้ในระดับชุมชน จำเป็นต้องพัฒนานโยบายค่าตอบแทนที่เหมาะสม ควรมีนโยบายที่คล้ายคลึงกันกับนโยบายสำหรับครู (เช่น เบี้ยเลี้ยงอาวุโส เงินจูงใจ) เพื่อจูงใจผู้จัดการและครูที่ดีให้ยอมรับการโอนย้ายเพื่อไปทำงานในแผนกเฉพาะทางในระดับชุมชน

ข้อกำหนดที่สำคัญอย่างยิ่งอีกประการหนึ่งคือการสร้างและปรับใช้ระบบซอฟต์แวร์การจัดการร่วมกันอย่างเร่งด่วน ซึ่งเชื่อมโยงจากระดับจังหวัดลงสู่ระดับตำบลและโรงเรียน ระบบเหล่านี้ต้องครอบคลุมการจัดการเอกสาร ทรัพยากรบุคคล การเงิน และฐานข้อมูลอุตสาหกรรม ซึ่งจะช่วยลดภาระการรายงานด้วยตนเอง เพิ่มความโปร่งใส และประสิทธิภาพในการบริหารจัดการ ตามที่เจ้าหน้าที่ได้เสนอแนะ

เมื่อเผชิญกับความต้องการที่เพิ่มมากขึ้นสำหรับการจัดการการศึกษาในระดับรากหญ้า โดยเฉพาะอย่างยิ่งหลังจากการออกเอกสารใหม่ เช่น หนังสือเวียนเลขที่ 15/2025/TT-BGDDT บทบาทของข้าราชการฝ่ายวัฒนธรรมและสังคมที่รับผิดชอบการศึกษาในระดับตำบลกำลังเผชิญกับความท้าทายที่ยากลำบากอย่างยิ่ง บุคคลหนึ่งคนต้องรับภาระงานที่ก่อนหน้านี้ต้องรับผิดชอบโดยกรมการศึกษาและฝึกอบรมทั้งหมด และหน่วยงานเฉพาะทางจำนวนมาก - คุณเล วัน เบา

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-nang-luc-can-bo-giao-duc-cap-xa-phai-lam-gi-de-hoan-thanh-tot-nhiem-vu-post748232.html