รองศาสตราจารย์ ดร. ดัง ก๊วก ทอง: จำเป็นต้องปรับปรุงการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายให้เหมาะสมกับความเป็นจริง

TPO - รองศาสตราจารย์ ดร. ดัง ก๊วก ทอง ประธานกรรมการโรงเรียนด๋าวน ถิ เดียม (ฮานอย) ให้สัมภาษณ์กับผู้สื่อข่าวเตี่ยน ฟอง ว่ามีหลายฝ่ายเรียกร้องให้ยกเลิกการสอบปลายภาคและการสอบวัดระดับความรู้ความสามารถ แต่ท่านกล่าวว่า การเรียนต้องเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับการสอบ เพื่อประเมินคุณภาพของนักเรียนและวิธีการสอนของครู สำหรับการสอบวัดระดับความรู้ความสามารถระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย หากยังคงตั้งเป้าหมายไว้สองอย่างพร้อมกัน ก็จะสร้างความยากลำบากให้กับทั้งผู้จัดสอบและนักเรียน และในอนาคตจำเป็นต้องมีการปรับเปลี่ยนให้เหมาะสมกับความเป็นจริง

Báo Tiền Phong•01/08/2025

เรียนท่านครับ การสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลายที่มีผู้เข้าสอบมากกว่า 1 ล้านคนทั่วประเทศได้รับความสนใจจากสาธารณชนเป็นอย่างมาก บางคนกล่าวว่าการสอบครั้งนี้เผยให้เห็นข้อบกพร่องเนื่องจากมีเป้าหมาย "สองทาง" และควรยกเลิกการสอบแบบเดียวกัน ท่านมีความคิดเห็นอย่างไรเกี่ยวกับความเป็นจริงในปัจจุบันของการสอนและการทดสอบครับ

เป็นเวลาหลายปีแล้วที่ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้ดูแลรักษาการจัดสอบวัดระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อพิจารณาการสำเร็จการศึกษา ประเมินการสอนในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย และใช้ผลการสอบเป็นพื้นฐานสำหรับโรงเรียนในการลงทะเบียนนักเรียน

ผมคิดว่าการรวมข้อสอบหลายข้อไว้ในข้อสอบเดียวนั้นไม่เหมาะ เพราะจะทำให้การบรรลุผลตามที่ต้องการเป็นเรื่องยาก อันที่จริง เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ ข้อสอบต้องมั่นใจว่านักศึกษาส่วนใหญ่มีความรู้พื้นฐานในตำราเรียน และต้องมีการแยกแยะความแตกต่างเพื่อเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยด้วย คำถามคือ ในการสอบแต่ละครั้ง ข้อสอบที่แบ่งแยกความแตกต่างระหว่างสองวิชานี้มีความเหมาะสมหรือไม่ และระดับความเท่าเทียมกันของวิชาเหล่านี้ในแต่ละวิชานั้น เป็นเรื่องที่ถกเถียงกันอยู่เสมอหลังการสอบแต่ละครั้ง

ในความเห็นของผม หลังจากจบการศึกษาในแต่ละระดับแล้ว ควรมีการสอบเพื่อประเมินคุณภาพของนักเรียน ทั้งในระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา ด้วยมุมมองที่ว่า เมื่อเรียนจบแล้ว ก็ต้องสอบ การสอบนี้จะช่วยให้นักเรียนมีทัศนคติที่มุ่งมั่นตั้งใจเรียนอย่างจริงจังอยู่เสมอ พร้อมกับประเมินผลการสอนของครู เพื่อนำไปปรับปรุงแก้ไขให้เหมาะสม

รองศาสตราจารย์ ดร. ดัง ก๊วก ทอง ประธานกรรมการโรงเรียนด๋าวนทิเดียม ( ฮานอย )

การสอบวัดระดับความรู้ควรจัดโดยหน่วยงานท้องถิ่นอย่างราบรื่น โดยทดสอบความรู้พื้นฐานในตำราเรียนเพื่อมอบประกาศนียบัตรแก่นักเรียนที่สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย มหาวิทยาลัยและสถาบันการศึกษาควรมีแผนการรับสมัครที่เหมาะสม โดยโรงเรียนที่ไม่มีเงื่อนไขในการรับนักเรียนสามารถใช้ผลการสอบของโรงเรียนอื่นได้ ตัวอย่างเช่น ผลการสอบประเมินสมรรถนะ (มหาวิทยาลัยแห่งชาติ) ผลการสอบประเมินการคิดของมหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีฮานอย หลายประเทศรวมถึงสหรัฐอเมริกามีมหาวิทยาลัยหลายพันแห่ง แต่ไม่ได้จัดสอบร่วมกันเพื่อรับสมัคร

ในการประชุมกับกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเมื่อเร็วๆ นี้ ดิฉันได้แสดงความคิดเห็นว่านโยบายของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมคือการจำกัดการเรียนการสอนเพิ่มเติม แต่ข้อสอบกลับมีความยากเพิ่มขึ้น เช่น คณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษ หากไม่มีการฝึกฝนและการเรียนรู้เพิ่มเติม นักเรียนก็คงทำได้ยาก

เราหยิบยกประเด็นเรื่องการลดค่าใช้จ่ายและแรงกดดันต่อสังคมขึ้นมา แต่ในความเป็นจริงแล้ว เราไม่สามารถคำนวณได้ว่าผู้ปกครองต้องเสียเงินไปกับการเรียนพิเศษและการเตรียมสอบเท่าใดด้วยวิธีการสอบในปัจจุบัน ดิฉันทราบว่ามีนักเรียนหลายคนที่สอบ 5-6 ครั้ง ซึ่งรวมถึงการสอบวัดระดับความรู้, IELTS, SAT, การสอบวัดระดับความคิด, การสอบวัดระดับความสามารถ... เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ดีที่สุดในการเข้ามหาวิทยาลัย ผู้ปกครองต้องเสียเงินจำนวนมาก และนักเรียนก็ต้องเผชิญกับแรงกดดันอย่างมากเช่นกัน ในทางกลับกัน สิ่งนี้ไม่ได้รับประกันความเป็นธรรมสำหรับนักเรียนทุกคนในพื้นที่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ที่ยากลำบาก หากปราศจากสภาพ เศรษฐกิจ ที่เอื้อต่อการฝึกฝนสอบเพื่อรับประกาศนียบัตร หรือการสอบบนคอมพิวเตอร์

ปัญหาของการจำกัดการสอนพิเศษ

หนังสือเวียนฉบับที่ 29 ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมมีผลบังคับใช้มาครึ่งปีแล้ว มีผู้แสดงความคิดเห็นสนับสนุนมากมาย แต่ก็มีข้อเสนอแนะและข้อเสนอแนะมากมายที่จำเป็นต้องปรับปรุงให้เหมาะสมยิ่งขึ้น จากประสบการณ์จริงในการสอนที่โรงเรียน รบกวนช่วยบอกเราหน่อยได้ไหมว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด ๆ ที่ต้องแก้ไขบ้าง

ปัจจุบันห้องเรียนของเราในระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษา และมัธยมศึกษาตอนปลายมีนักเรียนประมาณ 40 คน ซึ่งถือว่าแออัดเกินไป ทำให้ยากต่อการขอให้ครูผู้สอนดูแลคุณภาพผลงานให้สม่ำเสมอ ในห้องเรียนจะมีทั้งนักเรียนดี นักเรียนดี นักเรียนปานกลาง และแม้แต่นักเรียนที่เรียนไม่เก่ง ด้วยระยะเวลาที่กำหนดไว้ 45 นาทีต่อห้องเรียน ครูผู้สอนไม่สามารถดูแลนักเรียนแต่ละคนได้ หากมีการติวเพื่อพัฒนานักเรียนที่เรียนไม่เก่ง การสอนจะจำกัดเฉพาะช่วงเวลาหนึ่งเท่านั้น และไม่สามารถขยายเวลาโดยไม่คิดค่าใช้จ่ายได้

เมื่อพูดคุยกับอาจารย์และผู้เชี่ยวชาญ เรายังยืนยันด้วยว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะจำกัดการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม เนื่องจากสิ่งเหล่านี้ล้วนมาจากความต้องการในทางปฏิบัติ นักเรียนที่ดีต้องการเรียนรู้ให้ดีขึ้น นักเรียนที่ดีต้องการพัฒนาให้ดียิ่งขึ้น และนักเรียนที่อ่อนแอต้องการพัฒนาให้ดียิ่งขึ้น นอกจากนี้ ด้วยเหตุผลหลายประการ เช่น งานยุ่ง ขาดทักษะการสอน ฯลฯ ผู้ปกครองจึงมักปล่อยให้บุตรหลานเรียนพิเศษหรือจ้างติวเตอร์

ในส่วนของครู พวกเขาก็มีความจำเป็นต้องสอนพิเศษเพื่อหารายได้เพิ่ม อันที่จริง เงินเดือนของครูในปัจจุบัน แม้จะเพิ่มขึ้น แต่ก็ยังไม่สามารถรับประกันชีวิตความเป็นอยู่ของครอบครัวและบุตรหลานได้ เป็นเวลานานที่ครูในหลายพื้นที่ทำงานหลากหลายเพื่อเพิ่มรายได้ แต่สิ่งเหล่านี้ล้วนเป็นงานเสริม ดังนั้นจึงจำเป็นต้องสร้างกลไกและวิธีการบริหารจัดการที่เหมาะสม เพื่อให้ครูสามารถทำงานเสริมในวิชาชีพของตนได้

วารสารฉบับที่ 29 อนุญาตให้ครูสอนพิเศษที่ศูนย์ได้ แต่เพียง “ห้าม” ไม่ให้สอนนักเรียนของตนเอง แต่ในความเป็นจริงแล้ว ครูในห้องเรียนคือผู้ที่เข้าใจความสามารถของนักเรียนแต่ละคน เมื่อครูไปที่ศูนย์ พวกเขาสามารถแลกเปลี่ยนนักเรียนกันสอนได้

เมื่อ “โรงเรียนปิด” นักเรียนต้องเรียนพิเศษที่ศูนย์ที่ค่าเล่าเรียนสูงมาก ในขณะที่สิ่งอำนวยความสะดวกไม่ได้มาตรฐาน นักเรียนต้องเรียนในบ้านที่อยู่ในตรอกซอกซอย ห้องเรียนไม่ปลอดภัย

ก่อนหน้านี้ ที่โรงเรียน นอกจากนักเรียนเรียนดีและเรียนไม่เก่งที่ได้รับการฝึกอบรมฟรีจากทางโรงเรียนแล้ว ดิฉันยังอนุญาตให้ครูผู้สอนใช้สิ่งอำนวยความสะดวกต่างๆ เพื่อสอนนักเรียนได้โดยตรงในโรงเรียน หลังเลิกเรียน ครูผู้สอนที่ต้องการสอนพิเศษจะต้องลงทะเบียนกับผู้อำนวยการโรงเรียนเกี่ยวกับนักเรียนและเนื้อหาการสอน เพื่อพัฒนาศักยภาพของนักเรียนที่ต้องการความช่วยเหลือ ครูผู้สอนจะสอนในห้องเรียนของโรงเรียนที่มีไฟฟ้า เครื่องปรับอากาศ และเจ้าหน้าที่รักษาความปลอดภัย ดังนั้น นักเรียนจึงสามารถเรียนในสถานที่ที่สะอาด โปร่งสบาย และปลอดภัย โดยมีครูผู้สอนที่มีความรู้ความสามารถคอยสอน โดยไม่ต้องแอบเช่าห้องในซอย

อย่างไรก็ตาม ฉันขอบอกคุณครูว่า เส้นแบ่งระหว่างการติวเพื่อช่วยให้นักเรียนพัฒนาฝีมือกับการหาเงินจากนักเรียนนั้นบางมาก ใครก็ตามที่ทำให้เรื่องยากลำบาก ให้คะแนนนักเรียนอย่างไม่เป็นธรรม หรือเรียกเก็บค่าธรรมเนียมที่สูงเกินไปจนก่อให้เกิดความวุ่นวาย จะถูกตักเตือนหรือแม้กระทั่งถูกลงโทษ ในฐานะครู คุณต้องรักษาศักดิ์ศรีในวิชาชีพของตน

ผู้สมัครสอบไล่ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ประจำปีการศึกษา 2568

นับตั้งแต่ประกาศฉบับที่ 29 ทางโรงเรียนถูกบังคับให้หยุดดำเนินการดังกล่าว โดยจะพิจารณาเฉพาะนักเรียนชั้นปีสุดท้าย นักเรียนที่เรียนไม่เก่ง และนักเรียนที่เรียนดีตามระเบียบเท่านั้น แต่ผมยังคงกังวลว่าบุคลากรและครูยังคงผูกพันกับโรงเรียน เราจึงจำเป็นต้องสร้างกลไกและเงื่อนไขเพื่อให้พวกเขามีชีวิตความเป็นอยู่ที่ดี หากมีงานมากขึ้น การบริหารจัดการที่เข้มงวดขึ้น และความเครียดมากขึ้น ก็จะมีสถานการณ์ที่ครูที่ดีต้องออกจากอาชีพไป การสูญเสียสมองเป็นเรื่องเจ็บปวด เพราะการสรรหาบุคลากรที่ดี ผ่านการฝึกฝนมาหลายปี และมีประสบการณ์นั้นไม่ใช่เรื่องง่าย

เรียน รองศาสตราจารย์ ปีการศึกษาใหม่กำลังใกล้เข้ามาแล้ว การสอบวัดระดับความรู้มีรูปแบบใหม่และแตกต่างอย่างชัดเจนเช่นเดียวกับปีนี้ โรงเรียนมัธยมปลายจะต้องนำวิธีการสอนแบบใดมาใช้เพื่อให้ตรงตามข้อกำหนดในการสอบ?

- การนำหลักสูตรการศึกษาทั่วไปใหม่มาใช้ นอกจากวิชาบังคับแล้ว นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ยังสามารถเลือกเรียนรวมวิชาได้ อย่างไรก็ตาม เนื่องจากสภาพความพร้อมของบุคลากรและสิ่งอำนวยความสะดวก การจัดกลุ่มวิชาในบางโรงเรียนจึงค่อนข้างเข้มงวด จำกัดเฉพาะกลุ่มวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและสังคมศาสตร์เท่านั้น และนักเรียนอาจประสบปัญหาหากมีการเปลี่ยนแปลง หลายปีที่ผ่านมา พบว่านักเรียนส่วนใหญ่เลือกเรียนสังคมศาสตร์ โดยหลีกเลี่ยงฟิสิกส์และเคมี แม้ว่าวิชาเหล่านี้จะเป็นวิชาพื้นฐานที่จำเป็นสำหรับชีวิตในอนาคต ไม่ว่าจะเรียนสาขาเอกหรืออาชีพใดก็ตาม ผู้คนต่างก็ใช้ความรู้ด้านฟิสิกส์และเคมีเป็นจำนวนมากทุกวัน

ผมเล่าเรื่องจริงในหัวข้อเกี่ยวกับมลพิษทางสิ่งแวดล้อม เรื่องปรากฏการณ์เรือนกระจก ผู้เชี่ยวชาญได้ถามนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 ประมาณ 500 คนว่า ก๊าซอะไรเป็นสาเหตุของปรากฏการณ์เรือนกระจก? ตอนนั้นทั้งห้องเงียบกริบ เมื่อถูกถามเป็นครั้งที่สาม นักเรียนคนหนึ่งก็ตอบอย่างอายๆ ว่า "คุณครูครับ ก๊าซไนโตรเจน" หรือนักเรียนที่เรียนในโรงเรียนเฉพาะทาง ได้รับทุนการศึกษาเพื่อเตรียมตัวไปเรียนต่อต่างประเทศ แต่กังวลว่าจะสอบตกวิชาฟิสิกส์และเคมี เพราะไม่ได้เรียนมานาน

ความเป็นจริงดังกล่าวแสดงให้เห็นว่าฝ่ายบริหารจำเป็นต้องมีโซลูชันที่เหมาะสมสำหรับสาขาวิทยาศาสตร์พื้นฐานเพื่อดึงดูดนักศึกษาและฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลในอนาคต

ในโรงเรียนโดยทั่วไป ในปีการศึกษาหน้า โรงเรียนและครูจะต้องพัฒนาวิธีการสอนเพื่อพัฒนาความสามารถและความคิดของนักเรียนอย่างต่อเนื่อง

นับตั้งแต่เริ่มใช้โปรแกรมใหม่นี้ เราได้พิจารณาตำราเรียนเป็นสื่อการเรียนรู้ และเข้าใจอย่างถ่องแท้ว่าครูไม่สามารถมุ่งเน้นการสอนตามตำราเรียนได้อีกต่อไป แต่จำเป็นต้องสอนนักเรียนให้รู้วิธีการเรียนรู้ เพื่อให้พวกเขาสามารถเรียนรู้และค้นพบความรู้เพิ่มเติมได้ด้วยตนเอง ปัจจุบันนักเรียนยังมีข้อได้เปรียบตรงที่มีตัวอย่างคำถามออนไลน์มากมาย ซึ่งครู เพื่อนร่วมชั้น และนักเรียนหลายคนสามารถอ้างอิงได้