จัดการเรียนการสอนวันละ 2 ครั้ง เพื่อหลีกเลี่ยงกฎเกณฑ์การสอนพิเศษ?

ผู้แทนกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกล่าวก่อนการประชุมว่า โรงเรียนและท้องถิ่นควรจัดการเรียนการสอนวันละ 2 ครั้ง ตามกำหนดการที่กำหนดไว้สำหรับการสอนเพิ่มเติมในหนังสือเวียนลงวันที่ 29/2567

หลังจากประกาศฉบับที่ 29/2567 เรื่อง การเรียนการสอนพิเศษ ได้มีการประกาศใช้ ท้องถิ่นหลายแห่งได้วางแผนจัดการเรียนการสอน โดยจัดวันละ 2 ครั้ง ตั้งแต่วันจันทร์ถึงวันศุกร์ และหยุดวันเสาร์และวันอาทิตย์ หลายคนเชื่อว่าท้องถิ่นและโรงเรียนต่างๆ ดำเนินการจัดการเรียนการสอนในลักษณะนี้เพื่อหลีกเลี่ยงกฎระเบียบที่ห้ามการเรียนการสอนพิเศษ

รองศาสตราจารย์ ดร.เหงียน ซวน ถั่น ผู้อำนวยการกรมการศึกษาระดับมัธยมศึกษา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าวว่า แนวปฏิบัติในการจัดการเรียนการสอน 2 คาบ/วัน ได้รับการประกาศใช้ในปี 2553 โดยระบุว่า หากจัดการเรียนการสอนในช่วงเช้า ระยะเวลาของโปรแกรมจะอยู่ที่ประมาณ 28-29 คาบ/สัปดาห์เท่านั้น

ช่วงบ่าย เป็นเวลาจัดกิจกรรม ทางการศึกษา อื่นๆ เช่น การเข้าร่วมสหภาพเยาวชน การเรียนรู้ อ่านหนังสือที่ห้องสมุด กิจกรรมการเรียนรู้ด้วยตนเอง... แทนที่จะสอนวันละ 2 ครั้ง ครั้งที่ 2 คือการพานักเรียนเข้าห้องเรียนเพื่อสอนวิชาวัฒนธรรม “หากจัดการอย่างถูกต้องตามคำแนะนำ การเรียนวันละ 2 ครั้ง ก็ไม่ถือเป็นการฝ่าฝืนกฎระเบียบการเรียนการสอนเสริม” เขากล่าวเน้นย้ำ

จัดสอนวันละ 2 ครั้ง เพื่อหลีกเลี่ยงกฎเกณฑ์การสอนพิเศษ? (ภาพประกอบ: ชีเหียว)

เมื่อกล่าวถึงประเด็นการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมในโรงเรียน ครูต้องเข้าใจอย่างชัดเจนถึง "กิจกรรมการสอนเพิ่มเติมนอกเหนือแผนการศึกษาสำหรับรายวิชาและกิจกรรมการศึกษาในหลักสูตร" ในขณะเดียวกัน กิจกรรมอื่นๆ ของโรงเรียนในช่วงที่สอง (เช่น การสอน 2 ครั้ง/วัน) ก็มีกิจกรรมมากมายที่จะช่วยให้นักเรียนได้เรียนรู้ด้วยตนเอง ฝึกฝนด้วยตนเอง และพัฒนาทักษะของตนเอง

โรงเรียนจะต้องพัฒนาแผนเฉพาะเจาะจงและไม่ได้รับอนุญาตให้จัดเซสชันสองเซสชันต่อวันแต่ยังคงมีนักเรียนอยู่ในชั้นเรียนในช่วงบ่าย

ขณะเดียวกัน ผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษากล่าวว่า โรงเรียนใดก็ตามที่ร้องเรียนว่าถูกขัดขวางโดยหนังสือเวียนที่ 29/2024 นั้น เป็นเพราะแผนการศึกษาภาคบ่ายเดิมมุ่งเน้นเฉพาะการสอนและการสอนพิเศษเท่านั้น จึงถูกขัดขวาง “หากเราไม่จัดการเรียนการสอนพิเศษ แต่จัดกิจกรรมการศึกษาอื่นๆ นักเรียนยังคงสามารถนำความรู้จากวิชาและกิจกรรมการศึกษาที่เรียนในช่วงเช้ามาประยุกต์ใช้ในการพัฒนาทักษะของนักเรียนได้ ซึ่งเป็นสิ่งที่ดีมาก” เขากล่าววิเคราะห์

อธิบดีกรมสามัญศึกษา ได้ให้ข้อเสนอแนะเพิ่มเติมแก่สถานศึกษา โดยกล่าวว่า กิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาศักยภาพนักเรียน ตามพระราชกฤษฎีกาฉบับที่ 24/2564 ของ รัฐบาล ระบุไว้อย่างชัดเจนว่า หากจำเป็นต้องจัดกิจกรรม สามารถรวบรวมเงินทุนอื่นนอกเหนือจากค่าเล่าเรียน เพื่อสนับสนุนกิจกรรมการศึกษาได้ตามมติของสภาประชาชนจังหวัด

โรงเรียนควรตระหนักว่าการจัดกิจกรรมต่างๆ ต้องใช้แหล่งเงินทุนที่ถูกต้องตามกฎหมาย ซึ่งรวมถึงงบประมาณแผ่นดินและแหล่งรายได้อื่นๆ ที่ถูกต้องตามกฎหมาย ขณะเดียวกัน ผู้อำนวยการโรงเรียนต้องรับผิดชอบการจัดสรรครูอย่างสอดคล้องและสมเหตุสมผล และใช้ทีมงานอย่างมีประสิทธิภาพ โดยเฉพาะอย่างยิ่งระบบสิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์ต่างๆ ในโรงเรียน

เกี่ยวกับความกังวลว่าหลักสูตรการศึกษาทั่วไปใหม่จะหนักเกินไปจนทำให้นักศึกษาต้องเรียนวิชาเพิ่มเติม หัวหน้าภาควิชายืนยันว่าหลักสูตรใหม่เป็นไปตามข้อกำหนด มีน้ำหนักเบากว่าหลักสูตรเดิม และมุ่งเน้นการพัฒนาคุณภาพและความสามารถของนักศึกษา แทนที่จะเน้นแค่ความรู้เหมือนแต่ก่อน ซึ่งคณะกรรมการประจำสภานิติบัญญัติแห่งชาติได้มีมติเห็นชอบเมื่อปลายปีที่แล้ว

ในขณะเดียวกัน ครูหลายคนเมื่อนำโปรแกรมไปใช้และปรับใช้ ต่างก็ประเมินถึงความเหนือกว่าและตอบสนองต่อเจตนารมณ์ของการลดทอนประสิทธิภาพ “หากใครบอกว่าโปรแกรมนี้ ‘หนัก’ ดังที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมเคยกล่าวไว้ว่า ‘มันเหมือนกับการเก็บไฟล์ไว้ในคอมพิวเตอร์ แต่เมื่อคูณไฟล์หลายๆ ครั้ง มันก็จะหนักขึ้นทันที’ หากครูสอนวิชาหลักเสร็จ แล้วค่อยสอนเนื้อหานั้นให้นักเรียน และยังคงมอบหมายการบ้านให้นักเรียนต่อไป ‘ความหนัก’ จะเพิ่มขึ้น 2, 3 เท่า หรืออาจ ‘หนัก’ ยิ่งขึ้นหากครูสอนหลายครั้ง” เขากล่าวเสริม

กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมยังได้ออกคำสั่งที่เข้มงวดมาก โดยภายใน 45 นาที ครูควร "สอนน้อยลง" และมอบหมายงานให้นักเรียน ครูควรจัดให้มีการปฐมนิเทศและตรวจสอบกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน นักเรียนควรรู้วิธีการเรียนรู้ด้วยตนเองในชั้นเรียนอย่างถูกต้อง รู้วิธีการอ่านตำราเรียนตามที่ครูกำหนดเพื่อให้เข้าใจความรู้

คานห์ ฮิวเยน

ที่มา: https://vtcnews.vn/sap-xep-day-2-buoi-ngay-de-lach-quy-dinh-day-them-ar927048.html