วัฒนธรรมและการศึกษา – 70 ปีแห่งการสร้างและพัฒนาเมืองหลวงและประเทศ

ผู้แทนในการประชุมเชิงวิชาการเรื่อง: วัฒนธรรมในการเดินทาง 70 ปีแห่งการสร้างและพัฒนาเมืองหลวงและประเทศ

อนุรักษ์มรดก ส่งเสริมวัฒนธรรม

นาย Truong Minh Tien ประธานสมาคม UNESCO กรุงฮานอย และอดีตรองผู้อำนวยการกรมวัฒนธรรมและกีฬากรุงฮานอย กล่าวในการประชุมเชิงปฏิบัติการว่า กรุงฮานอยเป็นศูนย์กลางทางวัฒนธรรมชั้นนำแห่งหนึ่งของประเทศ โดดเด่นด้วยระบบมรดกทางวัฒนธรรมที่จับต้องได้และจับต้องไม่ได้อันอุดมสมบูรณ์ หลากหลาย และมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว ซึ่งก่อตัวขึ้นตลอดประวัติศาสตร์หลายพันปี

นาย Truong Minh Tien ประธานสมาคม UNESCO กรุงฮานอย และอดีตรองผู้อำนวยการกรมวัฒนธรรมและกีฬากรุงฮานอย ร่วมแบ่งปันในการประชุมเชิงปฏิบัติการ

ปัจจุบัน ฮานอยเป็นเมืองที่มีมรดกทางวัฒนธรรมมากที่สุดของประเทศ ตลอด 70 ปีที่ผ่านมา โดยเฉพาะอย่างยิ่งนับตั้งแต่มีการขยายอาณาเขตเมืองหลวง การบริหารจัดการ คุ้มครอง และส่งเสริมคุณค่าของมรดกทางวัฒนธรรมในฮานอยได้ประสบผลสำเร็จอย่างงดงาม หนึ่งในความสำเร็จที่โดดเด่นคือการสร้างความตระหนักรู้ให้กับทุกระดับ ทุกภาคส่วน และประชาชนในการอนุรักษ์และส่งเสริมคุณค่าของมรดกทางวัฒนธรรมของเมืองหลวง การบริหารจัดการ คุ้มครอง และส่งเสริมคุณค่าของมรดกทางวัฒนธรรมได้ค่อยๆ ตอบสนองความต้องการทางจิตวิญญาณและวัฒนธรรมของประชาชน อันส่งผลดีต่อการพัฒนา เศรษฐกิจและสังคม ของเมือง...

จากมุมมองของการพัฒนาอุตสาหกรรมทางวัฒนธรรมในฮานอย ประธานสมาคมยูเนสโกแห่งฮานอย เจื่อง มิง เตี๊ยน ได้เสนอให้ส่งเสริมการโฆษณาชวนเชื่อ สร้างความตระหนักรู้แก่แกนนำ สมาชิกพรรค และสาธารณชนเกี่ยวกับอุตสาหกรรมทางวัฒนธรรม กฎหมายว่าด้วยเมืองหลวงฉบับแก้ไข และกฎหมายว่าด้วยมรดกทางวัฒนธรรมฉบับแก้ไข ขณะเดียวกัน เสนอให้เมืองฮานอยกำกับดูแลการตรวจสอบและจัดทำเอกสารเพื่อขอให้ยูเนสโกขึ้นทะเบียนมรดกทางวัฒนธรรมของเมืองหลวง ในส่วนของทรัพยากรบุคคล เจ้าหน้าที่ภาครัฐและภาคส่วนมรดกทางวัฒนธรรมทุกระดับต้องมีมาตรฐานตามตำแหน่งงานและตำแหน่งงาน คัดเลือกและใช้ทีมผู้เชี่ยวชาญและ นักวิทยาศาสตร์ ด้านมรดกทางวัฒนธรรมอย่างต่อเนื่อง และมีนโยบายและกลไกเฉพาะ...

ผู้แทนและนักวิทยาศาสตร์รายงานในการประชุม

ในการนำเสนอรายงานเกี่ยวกับการก่อสร้างและการพัฒนาของวัฒนธรรมและผู้คนในเมืองหลวงฮานอยในช่วงเวลาของนวัตกรรมและการบูรณาการระหว่างประเทศ รองศาสตราจารย์ ดร. Pham Duy Duc จากสถาบันการเมืองแห่งชาติโฮจิมินห์ ยืนยันว่า: เพื่อพัฒนาวัฒนธรรมที่ยั่งยืน รากฐานหลักจะต้องเริ่มต้นจากการศึกษา ซึ่งเป็นการสร้างความคิด ความตระหนัก และคุณสมบัติของแต่ละบุคคลเกี่ยวกับคุณค่าทางวัฒนธรรม

การสร้างและพัฒนาวัฒนธรรมและประชาชนในเมืองหลวงฮานอยเป็นกระบวนการที่ต่อเนื่องและซับซ้อน ซึ่งต้องอาศัยการประสานงานระหว่างรัฐบาล องค์กรทางวัฒนธรรม และชุมชน ฮานอยได้ดำเนินโครงการมากมายเกี่ยวกับการศึกษาพฤติกรรมทางวัฒนธรรม สร้างชาวฮานอยที่สง่างาม มีอารยธรรม และทันสมัย ​​รวมถึงการรณรงค์ด้านการศึกษาพฤติกรรมทางวัฒนธรรมสาธารณะ การสร้างความตระหนักรู้ในชุมชน และการธำรงรักษาคุณค่าทางจริยธรรมแบบดั้งเดิม

รองศาสตราจารย์ ดร. ฝัม ดุย ดึ๊ก กล่าวว่า เพื่อธำรงรักษาและพัฒนาวัฒนธรรมที่ยั่งยืน จำเป็นต้องส่งเสริมการศึกษาด้านวัฒนธรรมในระบบการศึกษา โดยมุ่งเน้นการสร้างคุณภาพที่เปี่ยมด้วยอารยธรรมและความทันสมัย ​​และธำรงรักษาอัตลักษณ์ดั้งเดิมของชาวฮานอย ขณะเดียวกัน ควรเพิ่มการลงทุนในสถาบันการศึกษาด้านวัฒนธรรมและศิลปะ ส่งเสริมความร่วมมือระหว่างประเทศในการฝึกอบรมบุคลากรด้านวัฒนธรรม ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของวิสาหกิจและองค์กรทางวัฒนธรรมในกระบวนการฝึกอบรม...

ศาสตราจารย์ ดร. เล ฮ่อง ลี ประธานสมาคมศิลปะพื้นบ้านเวียดนาม เห็นด้วยกับมุมมองข้างต้น โดยกล่าวว่า มหาวิทยาลัยและสถาบันฝึกอบรมต่างๆ จำเป็นต้องให้นักศึกษามีความเข้าใจที่ชัดเจนเกี่ยวกับต้นกำเนิดและค่านิยมหลักของวัฒนธรรมเวียดนาม ก่อนที่จะสอนทักษะในการใช้ประโยชน์จากค่านิยมทางวัฒนธรรมในปีสุดท้ายของการศึกษา

ส่งเสริมการศึกษาเชิงสร้างสรรค์และการบูรณาการระดับนานาชาติ

รองศาสตราจารย์ ดร. เล ฮุย ฮวง รองหัวหน้าภาควิชาการศึกษา ฝ่ายโฆษณาชวนเชื่อกลาง กล่าวถึงงานด้านการศึกษาว่า มติที่ 29-NQ/TW ว่าด้วยนวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุมด้านการศึกษาและการฝึกอบรม มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรม และส่งผลกระทบอย่างลึกซึ้งต่อประชาชนทุกระดับ ทุกภาคส่วน และทุกชนชั้น มตินี้ครอบคลุมประเด็นต่างๆ มากมาย ทั้งมุมมอง เป้าหมาย ภารกิจ และแนวทางแก้ไขใหม่ๆ ที่เป็นนวัตกรรม เพื่อฟื้นฟูการศึกษาของประเทศ ซึ่งได้รับการยอมรับอย่างสูงจากผู้เชี่ยวชาญทั้งในและต่างประเทศ

ผู้แทนเข้าร่วมการประชุมเชิงวิชาการเรื่อง การศึกษาตลอดระยะเวลา 70 ปีแห่งการสร้างและพัฒนาเมืองหลวงและประเทศชาติ

หลังจากดำเนินการตามมติที่ 29-NQ/TW มาเป็นเวลา 10 ปี นอกจากความสำเร็จแล้ว การศึกษาและการฝึกอบรมของเวียดนามยังมีข้อจำกัดหลายประการที่ต้องแก้ไขและก้าวข้าม เพื่อดำเนินนโยบาย “สร้างความก้าวหน้าครั้งสำคัญด้านนวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุมด้านการศึกษาและการฝึกอบรม พัฒนาทรัพยากรมนุษย์คุณภาพสูง ดึงดูดและใช้ประโยชน์จากบุคลากรที่มีความสามารถ” การศึกษาและการฝึกอบรมจำเป็นต้องเปลี่ยนแปลงอย่างก้าวกระโดดภายใต้อิทธิพลของการปฏิวัติอุตสาหกรรมครั้งที่สี่ ขณะเดียวกัน การศึกษาและการฝึกอบรมจะต้องเป็นปัจจัยสำคัญในการฝึกอบรม การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ และการพัฒนาเทคโนโลยี

ควบคู่ไปกับการปฏิบัติตามมติของสมัชชาแห่งชาติครั้งที่ 13 และมติอื่นๆ ของพรรคอย่างมีประสิทธิผล กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังมุ่งเน้นไปที่การปฏิบัติตามภารกิจและแนวทางแก้ไขต่างๆ อย่างมีประสิทธิผล ได้แก่ การส่งเสริมนวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุมในด้านการศึกษาและการฝึกอบรมอย่างต่อเนื่องเพื่อตอบสนองความต้องการของการพัฒนาประเทศในยุคใหม่ การเสริมสร้างบทบาทของหน่วยงานบริหารของรัฐด้านการศึกษาและการฝึกอบรม การปรับปรุงคุณภาพการศึกษาที่ครอบคลุมอย่างต่อเนื่องในทุกระดับก่อนวัยเรียน การดำเนินการตามโครงการการศึกษาทั่วไปแบบรวมศูนย์ทั่วประเทศ การสร้างนวัตกรรมและปรับปรุงคุณภาพการศึกษาด้านการเมือง อุดมการณ์ จริยธรรม วิถีชีวิต ทักษะชีวิต และการป้องกันประเทศ... สำหรับนักเรียน

การประชุมครั้งนี้ดึงดูดความสนใจจากนักวิทยาศาสตร์และนักวิจัยจำนวนมาก

ผู้นำทุกระดับ ระบบการเมืองโดยรวม และประชาชน ต้องมีความเข้าใจอย่างลึกซึ้งและลงมือปฏิบัติอย่างเด็ดขาด เพื่อให้เกิดมุมมองที่ว่า “การศึกษาและการฝึกอบรมเป็นนโยบายระดับชาติสูงสุด การลงทุนด้านการศึกษาคือการลงทุนเพื่อการพัฒนา และเป็นสิ่งที่ให้ความสำคัญเป็นลำดับแรกในโครงการและแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม” การพัฒนาด้านการศึกษาและการฝึกอบรมต้องได้รับความสำคัญเป็นพิเศษ และการลงทุนในเส้นทางการพัฒนาอุตสาหกรรมและความทันสมัยของประเทศไปจนถึงปี 2030 โดยมีวิสัยทัศน์ถึงปี 2045” รองศาสตราจารย์ ดร. เล ฮุย ฮวง กล่าวเน้นย้ำ

รองศาสตราจารย์ ดร. ชู กัม โธ จากสถาบันวิทยาศาสตร์และการศึกษาเวียดนาม กล่าวถึงงานวิจัยเชิงลึกเกี่ยวกับการศึกษาเชิงสร้างสรรค์ว่า การพัฒนาการศึกษาเชิงสร้างสรรค์มีบทบาทสำคัญในการสร้างเมืองสร้างสรรค์ จากการสรุปบทเรียนที่ได้รับเกี่ยวกับการศึกษาเชิงสร้างสรรค์ในเมืองสร้างสรรค์บางแห่งในสาขาการออกแบบในออสเตรเลีย สิงคโปร์ และญี่ปุ่น เธอได้เสนอแนวทางแก้ไขเพื่อนำเสนอการศึกษาเชิงสร้างสรรค์สำหรับฮานอยในกลยุทธ์การสร้างเมืองสร้างสรรค์

ดังนั้น เพื่อให้มีศักยภาพในการสร้างสรรค์ ผู้คนจึงจำเป็นต้องมีความรู้ ทักษะความคิดสร้างสรรค์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งความเคารพ อารมณ์ และแรงจูงใจในการสร้างสรรค์ ด้วยเหตุนี้ การศึกษาเชิงสร้างสรรค์จึงต้องสร้างระบบนิเวศที่ส่งผลต่อองค์ประกอบต่างๆ ได้แก่ ความรู้ ทักษะ ทัศนคติ อารมณ์ แรงจูงใจ ฯลฯ

การประชุมเชิงปฏิบัติการครั้งนี้ถือเป็นการพบปะที่มีความหมายอย่างแท้จริงของผู้ที่รักวัฒนธรรมและการศึกษาของเมืองหลวง

รองศาสตราจารย์ ดร. ชู กาม โถ กล่าวว่า ฮานอยสามารถดำเนินการ 5 แนวทางเพื่อก้าวสู่การเป็นเมืองแห่งความคิดสร้างสรรค์ในเร็วๆ นี้ ได้แก่ การสร้างความตระหนักรู้ด้านความคิดสร้างสรรค์ การเสริมสร้างความรู้ด้านการออกแบบสร้างสรรค์ การให้นักศึกษาฝึกฝนทักษะการออกแบบสร้างสรรค์ การสื่อสาร การสร้างแรงบันดาลใจ การปลูกฝังทัศนคติในการเคารพความคิดสร้างสรรค์ การรักการออกแบบ การพัฒนาผลิตภัณฑ์ การจัดการแข่งขันไอเดียการออกแบบ นิทรรศการไอเดียการออกแบบสำหรับผู้เข้าร่วมซึ่งเป็นนักเรียนมัธยมปลาย การสร้างเครือข่ายนักออกแบบสร้างสรรค์ในโรงเรียน/กลุ่มโรงเรียนมัธยมปลาย ร่วมกับสมาคมวิชาชีพ องค์กร และบุคคลที่มีชื่อเสียง

ในหัวข้อเดียวกันเรื่องการศึกษา รองศาสตราจารย์ ดร.เหงียน ชี ทันห์ หัวหน้าคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย ได้หยิบยกประเด็นเกี่ยวกับรูปแบบโรงเรียนอัจฉริยะที่ยึดตามระบบนิเวศการศึกษาดิจิทัลและแนวทางการพัฒนาของเมืองหลวง ในขณะที่ ดร.เหงียน วินห์ เซิน ผู้อำนวยการโรงเรียนนานาชาติเวลสปริง ได้แบ่งปันเกี่ยวกับการศึกษาฮานอยในบริบทของนวัตกรรมและการบูรณาการระดับนานาชาติ

ผู้แทนเข้าร่วมการประชุมเชิงวิชาการเรื่องประวัติศาสตร์การก่อสร้างและพัฒนาเมืองหลวง 70 ปี

ด้วยวิธีการต่างๆ มากมายในการนำเสนอปัญหา นักวิทยาศาสตร์ นักวิจัย และผู้บริหารได้ให้มุมมองที่ครอบคลุมเกี่ยวกับการศึกษาและวัฒนธรรมของเมืองหลวงในช่วง 70 ปีที่ผ่านมา ขณะเดียวกัน พวกเขายังได้นำเสนอแนวคิดและวิธีแก้ปัญหาต่างๆ มากมายเพื่อส่งเสริมการพัฒนาทางวัฒนธรรมและการศึกษาของฮานอยในอนาคตอันใกล้นี้ด้วย

 

ในการประชุมเชิงวิชาการเรื่อง “70 ปีแห่งประวัติศาสตร์การสร้างและพัฒนาเมืองหลวง” การประชุมได้รับฟังรายงานเชิงลึกและเชิงปฏิบัติมากมาย เช่น ฮานอยส่งเสริมและเชื่อมโยงการพัฒนาเศรษฐกิจระดับภูมิภาคทั่วประเทศ การวางแผนและการจัดการการพัฒนาเมืองฮานอย: สถานการณ์ปัจจุบันและแนวทางการพัฒนา มหาวิทยาลัยอินโดจีนกับการปรับปรุงกรุงฮานอยให้ทันสมัยในช่วงต้นศตวรรษที่ 20: มองจากตำแหน่งของมหาวิทยาลัยเมืองหลวงฮานอยและภารกิจในการฝึกฝนปัญญาชนระดับสูง ผลกระทบของกฎหมายเมืองหลวงปี 2024 ต่อกลยุทธ์การพัฒนาการศึกษาระดับสูงในเมืองหลวงและมหาวิทยาลัยเมืองหลวงฮานอย การนำ “การศึกษาฮานอย” จากแนวคิดสู่ความเป็นจริง มีส่วนสนับสนุนในการสร้างชาวฮานอยที่สง่างามและมีอารยธรรม

ที่มา: https://kinhtedothi.vn/van-hoa-giao-duc-70-nam-kien-tao-phat-trien-thu-do-va-dat-nuoc.html