เวียดนามได้รับการเสนอชื่อให้เป็นประเทศที่มีศักยภาพในการศึกษาต่อในต่างประเทศ ร่วมกับสหรัฐอเมริกาและออสเตรเลีย

ตามที่ผู้เชี่ยวชาญระดับนานาชาติจำนวนมากระบุ ประเทศที่พูดภาษาอังกฤษไม่ได้มีอิทธิพลเหนือตัวเลือกของนักเรียนต่างชาติอีกต่อไปแล้ว เนื่องจากประเทศอื่นๆ จำนวนมากแข่งขันกันเพื่อส่วนแบ่งทางการตลาด รวมถึงเวียดนามด้วย

นักศึกษาต่างชาติที่กำลังศึกษาอยู่ในมหาวิทยาลัยแห่งหนึ่งในเวียดนาม ตุลาคม 2566

ภาพ: UEF

ยุคของ "บิ๊กโฟร์" จบลงแล้วหรือยัง?

ในการประชุม การศึกษา แห่งออสเตรเลีย (AIEC) 2025 ที่จัดขึ้นเมื่อสัปดาห์ที่แล้วในออสเตรเลีย สเตฟานี สมิธ ที่ปรึกษาด้านการค้าและการลงทุนของออสเตรเลีย และผู้รับผิดชอบด้านการศึกษาในจีนแผ่นดินใหญ่ ฮ่องกง และไต้หวัน ได้กล่าวว่า ก่อนเกิดโควิด-19 จุดหมายปลายทางการศึกษาหลัก 4 อันดับแรกของนักเรียนจีน ได้แก่ สหรัฐอเมริกา สหราชอาณาจักร ออสเตรเลีย และแคนาดา ซึ่งมักเรียกกันว่า "บิ๊กโฟร์" อย่างไรก็ตาม สถานการณ์นี้ได้เปลี่ยนแปลงไปในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา

"บริษัทที่จัดหลักสูตรศึกษาต่อต่างประเทศในปัจจุบันกล่าวถึง '14 ประเทศชั้นนำ' ซึ่งทำให้เราอยู่ในตำแหน่งที่ได้เปรียบในการแข่งขันมากขึ้น" หนังสือพิมพ์ไทมส์ไฮเออร์เอ็ด ดูเคชั่นอ้างคำพูดของสมิธว่าเช่นนั้น

หนึ่งในปัจจัยสำคัญที่ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงนี้คือค่าครองชีพ เนื่องจากทั่วโลกกำลังเผชิญกับวิกฤตค่าครองชีพ และจีนกำลังเผชิญกับภาวะ เศรษฐกิจ ชะลอตัวภายในประเทศ ดังนั้น จุดหมายปลายทางที่อยู่ใกล้จีนและเสนอโอกาสในการทำงานและการฝึกงานที่ดีกว่าจึงดึงดูดความสนใจของชาวจีน โดยฮ่องกงเป็นตัวอย่างที่สำคัญ

นางสมิธกล่าวว่า "ขณะนี้ฮ่องกงสามารถมองได้ว่าเป็นคู่แข่งรายใหม่ของออสเตรเลีย"

ประเทศอื่นๆ ที่นางสมิธกล่าวถึง ได้แก่ เวียดนาม เกาหลีใต้ มาเลเซีย สิงคโปร์ ไอร์แลนด์ นิวซีแลนด์ และสหรัฐอาหรับเอมิเรตส์ (UAE) ซึ่งเป็นจุดหมายปลายทางที่ "กำลังทำผลงานได้ดีเยี่ยมในการส่งเสริมการท่องเที่ยวในประเทศจีน"

ฝรั่งเศสและเยอรมนีถือเป็นจุดหมายปลายทางที่ปลอดภัยและเป็นมิตร มีโอกาสในการทำงานมากมายและมีค่าเล่าเรียนต่ำ ตามที่ที่ปรึกษาหญิงกล่าว

ไม่เพียงแต่มหาวิทยาลัยเท่านั้น แต่วิทยาลัยต่างๆ ในเวียดนามก็ดึงดูดนักศึกษาต่างชาติหลายร้อยคนให้มาศึกษาต่อเช่นกัน

ภาพ: BKC

เมลิสซา แบงค์ส หุ้นส่วนอาวุโสของ Lygon Consulting Group (ออสเตรเลีย) เห็นด้วยกับมุมมองนี้ โดยเชื่อว่าประเทศในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ เช่น เวียดนาม อินโดนีเซีย และฟิลิปปินส์ ไม่เพียงแต่ "สร้างศักยภาพ" เพื่อต้อนรับโครงการฝึกอบรมข้ามชาติ เช่น การเปิดวิทยาเขตสาขาในประเทศเจ้าบ้าน แต่ยังค่อยๆ กลายเป็นจุดหมายปลายทางการศึกษาต่อต่างประเทศที่เป็นอิสระอีกด้วย

"การแข่งขันกำลังเข้มข้นขึ้นเรื่อยๆ" นางแบงก์กล่าว

ลาริสซา เบโซ ซีอีโอของสมาคมการศึกษานานาชาติแห่งแคนาดา (CBIE) กล่าวเพิ่มเติมเกี่ยวกับสถานการณ์ปัจจุบันว่า ปัจจุบันมีประเทศที่ได้รับการจัดอันดับเป็น "จุดหมายปลายทางการศึกษาชั้นนำ" ประมาณ 15-20 ประเทศ โลก ได้ "ก้าวไปไกลกว่าแนวคิด 4 ประเทศใหญ่" แล้ว ตามที่เบโซกล่าว และนี่เป็นสัญญาณที่ดี เธอยังเน้นย้ำว่าจุดหมายปลายทางแบบดั้งเดิมอย่างแคนาดาสามารถเลือกที่จะร่วมมือกับจุดหมายปลายทางที่กำลังเติบโตเหล่านี้ได้

“นี่เป็นโอกาสสำหรับเราที่จะได้เป็นส่วนหนึ่งของจุดหมายปลายทางการศึกษาใหม่ๆ แทนที่จะมองว่าพวกเขาเป็นเพียงคู่แข่ง” ฟิล ฮันนี่วูด ซีอีโอของสมาคมการศึกษานานาชาติแห่งออสเตรเลีย (IEAA) กล่าว “ปัจจุบันเรามีพันธมิตรที่แข็งแกร่งมากในมาเลเซีย ดูไบ และที่อื่นๆ” ฮันนี่วูดกล่าวเสริม

เวียดนามดึงดูดนักศึกษาต่างชาติจำนวนมาก

การทำให้เวียดนามเป็นจุดหมายปลายทางการศึกษาชั้นนำในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้โดยเฉพาะ และในระดับโลกโดยทั่วไป เป็นเป้าหมายสำคัญของพรรคและรัฐบาล เมื่อเร็ว ๆ นี้ มติที่ 71 ของคณะกรรมการกรมการเมืองได้กำหนดเป้าหมายว่า ภายในปี 2035 สถาบันอุดมศึกษาอย่างน้อย 8 แห่งจะต้องอยู่ในกลุ่มมหาวิทยาลัย 200 อันดับแรกในเอเชีย และอย่างน้อย 1 แห่งจะต้องอยู่ในกลุ่มมหาวิทยาลัย 100 อันดับแรกของโลกในสาขาวิชาที่กำหนด ตามการจัดอันดับระดับนานาชาติที่น่าเชื่อถือ

เป้าหมายภายในปี 2035 คือการมีสถาบันอุดมศึกษาอย่างน้อยสองแห่งติดอันดับ 100 มหาวิทยาลัยชั้นนำของโลกในสาขาวิชาที่กำหนด ตามการจัดอันดับระดับนานาชาติที่มีชื่อเสียง และภายในปี 2045 เวียดนามตั้งเป้าที่จะเป็นหนึ่งใน 20 ประเทศที่มีระบบการศึกษาชั้นนำของโลก พร้อมทั้งเพิ่มจำนวนมหาวิทยาลัยที่ติดอันดับ 100 ในสาขาวิชาที่กำหนดเป็นห้าแห่ง

ในทางกลับกัน ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา มีคนเวียดนามหลายร้อยคนเลือกที่จะไปศึกษาต่อต่างประเทศ และในแต่ละปีมีโรงเรียนต่างชาติจำนวนมากเดินทางมายังเวียดนามเพื่อพบปะกับผู้ปกครองและนักเรียนโดยตรง เพื่อให้คำแนะนำและตอบคำถามต่างๆ

ภาพ: ง็อกหลง

ที่จริงแล้ว เวียดนามมีศักยภาพในการดึงดูดนักศึกษาต่างชาติ ตามรายงานปี 2024 ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมและสภาวัฒนธรรมอังกฤษ เนื่องจากเวียดนามมีประสบการณ์มากกว่า 25 ปีในการสร้างศูนย์นักศึกษา เช่น อุทยานเทคโนโลยีชั้นสูงฮวาหลัก อุทยานเทคโนโลยีชั้นสูงดานัง หรือเขตเมืองมหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์... และ ณ เดือนมิถุนายน 2024 ประเทศได้ดำเนินโครงการฝึกอบรมร่วมกับต่างประเทศไปแล้ว 369 โครงการ ทำให้มีทางเลือกในการศึกษาที่ยืดหยุ่นมากมาย

ในระดับท้องถิ่น ในปี 2024 คณะกรรมการประชาชนนครโฮจิมินห์ได้ออกมติจัดตั้งคณะทำงานและคณะสนับสนุนเพื่อดำเนินโครงการพัฒนานครโฮจิมินห์ให้เป็นศูนย์กลางการศึกษาและการฝึกอบรมระดับนานาชาติเพื่อดึงดูดนักศึกษาจากภูมิภาคและทั่วโลก โครงการนี้ดำเนินการโดยคณะกรรมการประชาชนนครโฮจิมินห์ร่วมกับกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม นครโฮจิมินห์ และมหาวิทยาลัยอื่นๆ ในเมือง

หลังจากนั้น ในเดือนกันยายน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้เสนอให้อนุญาตให้นักศึกษาต่างชาติทำงานได้ไม่เกิน 20 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ ซึ่งเป็นแนวทางที่คล้ายคลึงกับหลายประเทศ เช่น สหรัฐอเมริกา ออสเตรเลีย และนิวซีแลนด์ และนี่เป็นครั้งแรกที่ประเทศของเราได้หยิบยกประเด็นนี้ขึ้นมาพิจารณา

นอกจากนี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้เสนอให้ยกเว้นวีซ่าและใบอนุญาตทำงานเป็นเวลาห้าปีสำหรับผู้เชี่ยวชาญและนักวิทยาศาสตร์ชาวต่างชาติที่มีปริญญาเอกซึ่งทำงานในสถาบันอุดมศึกษาของเวียดนาม

ทั้งหมดนี้มีเป้าหมายเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมที่โปร่งใสและเอื้ออำนวยต่อการเพิ่มจำนวนนักศึกษาและนักวิชาการต่างชาติที่เดินทางมาศึกษา สอน และทำการวิจัยในเวียดนาม

จากข้อมูลล่าสุดของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม คาดว่าภายในสิ้นปี 2024 จะมีนักเรียนต่างชาติเกือบ 22,000 คนมาศึกษาในเวียดนาม ซึ่งเป็นจำนวนสูงสุดในรอบ 9 ปีที่ผ่านมา อย่างไรก็ตาม สัดส่วนความหลากหลายทางเชื้อชาติยังไม่สูงนัก โดย 80% มาจากลาวและกัมพูชา จำนวนนี้ยังถือว่าน้อยเมื่อเทียบกับมาเลเซีย (170,000 คน ณ ปี 2023) สิงคโปร์ (70,800 คน ณ ปี 2023) และไทย (53,000 คน ณ ปี 2024) แต่ใกล้เคียงกับฟิลิปปินส์ (22,250 คน ณ ปี 2022)

ที่มา: https://thanhnien.vn/viet-nam-duoc-xuong-ten-la-quoc-gia-du-hoc-tiem-nang-ben-canh-my-uc-185251021165129755.htm