เวียดนามได้รับการเสนอชื่อให้เป็นประเทศที่มีศักยภาพในการศึกษาต่อในต่างประเทศ ร่วมกับสหรัฐอเมริกาและออสเตรเลีย

ตามที่ผู้เชี่ยวชาญระดับนานาชาติจำนวนมากระบุ ประเทศที่พูดภาษาอังกฤษไม่ได้มีอิทธิพลเหนือตัวเลือกของนักเรียนต่างชาติอีกต่อไปแล้ว เนื่องจากประเทศอื่นๆ จำนวนมากแข่งขันกันเพื่อส่วนแบ่งทางการตลาด รวมถึงเวียดนามด้วย

นักศึกษาต่างชาติที่กำลังศึกษาอยู่ในมหาวิทยาลัยแห่งหนึ่งในเวียดนาม ตุลาคม 2566

ภาพ: UEF

ยุคของ "ควอด" จบแล้วเหรอ?

ในการประชุม การศึกษา นานาชาติออสเตรเลีย (AIEC) 2025 ซึ่งจัดขึ้นเมื่อสัปดาห์ที่แล้ว ณ ประเทศออสเตรเลีย คุณสเตฟานี สมิธ ที่ปรึกษาด้านการค้าและการลงทุนของออสเตรเลีย และผู้รับผิดชอบด้านการศึกษาในจีนแผ่นดินใหญ่ ฮ่องกง และไต้หวัน ได้เปิดเผยว่า ก่อนเกิดสถานการณ์โควิด-19 จุดหมายปลายทางการศึกษาในต่างประเทศแบบดั้งเดิมของนักศึกษาจีนทั้งสี่แห่งคือ สหรัฐอเมริกา สหราชอาณาจักร ออสเตรเลีย และแคนาดา ซึ่งมักถูกเรียกว่า "Big 4" อย่างไรก็ตาม สถานการณ์นี้ได้เปลี่ยนแปลงไปในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา

“บริษัทที่ศึกษาต่อต่างประเทศในปัจจุบันจะอ้างอิงถึง ‘14 ประเทศชั้นนำ’ ซึ่งทำให้เราอยู่ในภูมิทัศน์ที่มีการแข่งขันกันมากขึ้น” Times Higher Education อ้างคำพูดของนางสมิธ

หนึ่งในเหตุผลสำคัญของการเปลี่ยนแปลงนี้คือต้นทุน เนื่องจากโลกกำลังประสบกับวิกฤตค่าครองชีพ และจีนกำลังเผชิญกับภาวะ เศรษฐกิจ ถดถอยภายในประเทศ ดังนั้น จุดหมายปลายทางที่ใกล้จีนและมีโอกาสงานและฝึกงานที่ดีกว่าจึงดึงดูดความสนใจของชาวจีน โดยฮ่องกงเป็นตัวอย่างที่ดีที่สุด

“ตอนนี้ฮ่องกงสามารถมองได้ว่าเป็นคู่แข่งรายใหม่ของออสเตรเลีย” นางสมิธกล่าว

ประเทศอื่นๆ ที่คุณสมิธกล่าวถึง ได้แก่ เวียดนาม เกาหลีใต้ มาเลเซีย สิงคโปร์ ไอร์แลนด์ นิวซีแลนด์ และสหรัฐอาหรับเอมิเรตส์ (UAE) ซึ่งเป็นจุดหมายปลายทางที่ "กำลังทำผลงานได้ดีมากในการประชาสัมพันธ์ตัวเองในประเทศจีน"

ฝรั่งเศสและเยอรมนีถือเป็นจุดหมายปลายทางที่ปลอดภัยและเป็นมิตร มีโอกาสในการทำงานมากมายและมีค่าเล่าเรียนต่ำ ตามที่ที่ปรึกษาหญิงกล่าว

ไม่เพียงแต่เฉพาะมหาวิทยาลัยเท่านั้น วิทยาลัยในเวียดนามยังดึงดูดนักศึกษาต่างชาติหลายร้อยคนมาศึกษาด้วย

ภาพ: BKC

เมลิสสา แบงค์ส หุ้นส่วนอาวุโสของ Lygon Consulting Group (ออสเตรเลีย) ซึ่งมีมุมมองเดียวกัน กล่าวว่า ประเทศในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ เช่น เวียดนาม อินโดนีเซีย และฟิลิปปินส์ ไม่เพียงแต่ "สร้างศักยภาพ" เพื่อรับโปรแกรมการฝึกอบรมข้ามชาติ เช่น การเปิดสาขาการฝึกอบรมในประเทศเจ้าภาพเท่านั้น แต่ยังค่อยๆ กลายเป็นจุดหมายปลายทางการศึกษาในต่างประเทศแบบอิสระอีกด้วย

“การแข่งขันกำลังเข้มข้นมากขึ้นจริงๆ” นางสาวแบงค์กล่าว

คุณลาริสซา เบโซ ผู้อำนวยการบริหารสมาคมการศึกษานานาชาติแห่งแคนาดา (CBIE) ได้ชี้แจงเพิ่มเติมเกี่ยวกับบริบทปัจจุบันว่า ปัจจุบันมีประเทศ 15-20 ประเทศที่ได้รับการจัดอยู่ในกลุ่ม "จุดหมายปลายทางยอดนิยมสำหรับการศึกษาต่อต่างประเทศ" คุณเบโซกล่าวว่า โลก ได้ "ก้าวไปไกลกว่า" แนวคิดเรื่อง Big 4 มาก และนี่เป็นสัญญาณเชิงบวก เธอยังเน้นย้ำว่าจุดหมายปลายทางดั้งเดิมอย่างแคนาดาสามารถเลือกที่จะร่วมมือกับจุดหมายปลายทางที่กำลังเติบโตดังที่กล่าวมาข้างต้นได้

“นี่เป็นโอกาสสำหรับเราที่จะเป็นส่วนหนึ่งของจุดหมายปลายทางการศึกษาใหม่ๆ แทนที่จะเป็นเพียงคู่แข่ง” ฟิล ฮันนี่วูด ประธานเจ้าหน้าที่บริหารของสมาคมการศึกษานานาชาติแห่งออสเตรเลีย (IEAA) กล่าว “เรามีความร่วมมือที่แข็งแกร่งมากในมาเลเซีย ดูไบ และที่อื่นๆ” คุณฮันนี่วูดกล่าวเสริม

เวียดนามดึงดูดนักศึกษาต่างชาติ

การทำให้เวียดนามเป็นจุดหมายปลายทางการศึกษาชั้นนำในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้โดยเฉพาะและทั่วโลก ถือเป็นเป้าหมายสำคัญของพรรคและรัฐบาล เมื่อเร็ว ๆ นี้ มติที่ 71 ของโปลิตบูโรได้กำหนดว่าภายในปี พ.ศ. 2578 จะต้องมีมหาวิทยาลัยอย่างน้อย 8 แห่งติด 200 มหาวิทยาลัยชั้นนำของเอเชีย และอย่างน้อย 1 แห่งติด 100 มหาวิทยาลัยชั้นนำของโลก ในหลากหลายสาขาวิชาตามการจัดอันดับนานาชาติอันทรงเกียรติ

ภายในปี 2578 มุ่งมั่นที่จะมีมหาวิทยาลัยอย่างน้อยสองแห่งติด 100 อันดับแรกของโลกในหลากหลายสาขาวิชาตามการจัดอันดับนานาชาติอันทรงเกียรติ ภายในปี 2588 เวียดนามจะติดอันดับ 20 ประเทศที่มีระบบการศึกษาชั้นนำของโลก และเพิ่มจำนวนมหาวิทยาลัยที่ติด 100 อันดับแรกของโลกในหลากหลายสาขาวิชาเป็นห้าแห่ง

ในทางกลับกัน ชาวเวียดนามหลายร้อยคนเลือกที่จะไปเรียนต่อต่างประเทศในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา และทุกปี โรงเรียนต่างชาติจำนวนมากจะมาที่เวียดนามเพื่อพบกับผู้ปกครองและนักเรียนโดยตรง เพื่อให้คำแนะนำและตอบคำถาม

ภาพ: ง็อกหลง

ในความเป็นจริง เวียดนามมีศักยภาพในการต้อนรับนักศึกษาต่างชาติ ตามรายงานของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมและ British Council ที่เผยแพร่ในปี 2024 นั่นเป็นเพราะเวียดนามมีประสบการณ์มากกว่า 25 ปีในการสร้างศูนย์นักศึกษา เช่น Hoa Lac High-Tech Park, Da Nang High-Tech Park หรือ Ho Chi Minh City National University Urban Area... และเมื่อเดือนมิถุนายน 2024 ประเทศของเราได้ดำเนินโครงการฝึกอบรมร่วมกับต่างประเทศ 369 โครงการ ซึ่งมอบทางเลือกการเรียนรู้ที่ยืดหยุ่นมากมาย

ในระดับท้องถิ่น ในปี พ.ศ. 2567 คณะกรรมการประชาชนนครโฮจิมินห์ได้ตัดสินใจจัดตั้งคณะทำงานและทีมสนับสนุนเพื่อดำเนินโครงการพัฒนานครโฮจิมินห์ให้เป็นศูนย์กลางการศึกษาและการฝึกอบรมระดับนานาชาติ เพื่อดึงดูดนักศึกษาจากภูมิภาคและทั่วโลก โครงการนี้ดำเนินการโดยคณะกรรมการประชาชนนครโฮจิมินห์ ร่วมกับกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม มหาวิทยาลัยแห่งชาตินครโฮจิมินห์ และมหาวิทยาลัยต่างๆ ในเมือง

ภายหลังจากการเคลื่อนไหวดังกล่าว เมื่อเร็วๆ นี้ในเดือนกันยายน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้เสนอให้อนุญาตให้นักเรียนต่างชาติทำงานได้มากถึง 20 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ ซึ่งถือเป็นการเคลื่อนไหวที่คล้ายกับหลายประเทศ เช่น สหรัฐอเมริกา ออสเตรเลีย นิวซีแลนด์... นอกจากนี้ยังเป็นครั้งแรกที่ประเทศของเราได้กล่าวถึงประเด็นนี้ด้วย

นอกจากนี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังเสนอให้ยกเว้นวีซ่าและใบอนุญาตทำงานเป็นเวลา 5 ปีสำหรับผู้เชี่ยวชาญและนักวิทยาศาสตร์ต่างชาติที่มีปริญญาเอกที่ทำงานในมหาวิทยาลัยของเวียดนามอีกด้วย

ทั้งหมดมุ่งเป้าไปที่การสร้างสภาพแวดล้อมที่เปิดกว้างและเอื้ออำนวยเพื่อเพิ่มจำนวนนักเรียนและนักวิชาการต่างชาติที่มาเวียดนามเพื่อศึกษา สอน และวิจัย

ข้อมูลล่าสุดจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ระบุว่าภายในสิ้นปี 2567 จะมีนักศึกษาต่างชาติศึกษาในเวียดนามเกือบ 22,000 คน ถือเป็นจำนวนสูงสุดในรอบ 9 ปีที่ผ่านมา แต่อัตราความหลากหลายทางเชื้อชาติยังไม่สูงนัก เนื่องจาก 80% มาจากลาวและกัมพูชา ตัวเลขนี้ยังถือว่าน้อยเมื่อเทียบกับมาเลเซีย (170,000 คน ในปี 2566) สิงคโปร์ (70,800 คน ในปี 2566) และไทย (53,000 คน ในปี 2567) แต่เทียบเท่ากับฟิลิปปินส์ (22,250 คน ในปี 2565)

ที่มา: https://thanhnien.vn/viet-nam-duoc-xuong-ten-la-quoc-gia-du-hoc-tiem-nang-ben-canh-my-uc-185251021165129755.htm