ความต้องการเร่งด่วนในการคิดค้นรูปแบบโรงเรียนเฉพาะทาง

อย่างไรก็ตาม นวัตกรรมรูปแบบใหม่ถือเป็นข้อกำหนดเร่งด่วนสำหรับโรงเรียนเฉพาะทางในปัจจุบัน เพื่อให้บรรลุภารกิจในการส่งเสริมบุคลากรที่มีความสามารถระดับชาติในบริบทใหม่

เหตุใดจึงต้องมีนวัตกรรม?

ในการตอบคำถามที่ว่า "เหตุใดจึงต้องมีนวัตกรรมรูปแบบโรงเรียนเฉพาะทาง" คุณ Nguyen Quoc Phong ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษา Nguyen Thien Thanh สำหรับผู้ที่มีพรสวรรค์ ( Vinh Long ) กล่าวว่าบริบทของโลกาภิวัตน์และการปฏิวัติเทคโนโลยี 4.0 จำเป็นต้องมีทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสาขา STEM/STEAM

รูปแบบปัจจุบันของโรงเรียนเฉพาะทางยังคงเน้นการเตรียมสอบอย่างหนัก ขาดความคิดสร้างสรรค์และมุ่งเน้นการวิจัย นักเรียนที่ขยันหมั่นเพียรจะพัฒนาอย่างครอบคลุมมากขึ้น ไม่เพียงแต่ในด้านความรู้เท่านั้น แต่ยังรวมถึงความคิด ทักษะ คุณสมบัติ และความสามารถในการสร้างสรรค์ด้วย จำนวนชั้นเรียน STEM/STEAM เฉพาะทางยังคงมีจำกัด ไม่สามารถตอบสนองความต้องการและศักยภาพในทางปฏิบัติของนักเรียนได้

คุณเหงียน ก๊วก ฟอง ได้นำเสนอแนวทางนวัตกรรมจากประสบการณ์การบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาเฉพาะทาง โดยเน้นที่การสร้างนวัตกรรมหลักสูตรฝึกอบรมด้วยการสร้างหลักสูตรเฉพาะทางที่เน้นการวิจัย ผสานรวม STEM/STEAM ยกระดับการสอนโครงการ การเรียนรู้ผ่านประสบการณ์ และการเรียนรู้ผ่านการแก้ปัญหา ขณะเดียวกัน พัฒนาศักยภาพด้านดิจิทัลและปัญญาประดิษฐ์ (AI) ผ่านการจัดชั้นเรียนเฉพาะทางในสาขาเทคโนโลยีสารสนเทศ วิทยาศาสตร์ ข้อมูล หุ่นยนต์ และการเขียนโปรแกรมเชิงสร้างสรรค์ เชื่อมโยงกับมหาวิทยาลัยและบริษัทเทคโนโลยี เพื่อให้นักศึกษาสามารถเข้าถึงประสบการณ์จริง

ขยายชั้นเรียนเฉพาะทางโดยพิจารณาจากความสามารถ การรับเข้าเรียนที่ยืดหยุ่น ไม่เพียงแต่พิจารณาจากคะแนนสอบเท่านั้น แต่ยังพิจารณาจากคุณสมบัติความสามารถและการสัมภาษณ์ด้วย โดยเฉพาะอย่างยิ่ง จำเป็นต้องพัฒนาระบบบริหารโรงเรียนโดยการนำรูปแบบการกำกับดูแลทางวิชาการมาใช้ มอบอำนาจการตัดสินใจทางวิชาชีพแก่กลุ่มวิชาต่างๆ เสริมสร้างความร่วมมือระหว่างประเทศ เชิญผู้เชี่ยวชาญจากต่างประเทศมาสอนและแลกเปลี่ยนความรู้

นายโง ถัน ซวน ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยม ปลายลาวไก สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ (ลาวไก) กล่าวว่า โรงเรียนเฉพาะทางและโรงเรียนสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษได้ยืนยันบทบาทของตนในฐานะ "แหล่งกำเนิด" ของการฝึกฝนผู้มีความสามารถให้กับประเทศมานานหลายทศวรรษแล้ว

อย่างไรก็ตาม บริบทใหม่จำเป็นต้องมีนวัตกรรมเชิงรูปแบบ ระบบโรงเรียนเฉพาะทางเดิมมุ่งเน้นวิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน (คณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา เทคโนโลยีสารสนเทศ วรรณคดี ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ และภาษาต่างประเทศ) สิ่งนี้ยังคงจำเป็นแต่ไม่เพียงพอ หากไม่มีการขยายกลุ่มวิชาเฉพาะทางใหม่ๆ หรือวิธีการทางการศึกษาใหม่ๆ เช่น STEM/STEAM การตอบสนองต่อความต้องการทรัพยากรมนุษย์เพื่อนวัตกรรมและการพัฒนาประเทศจะเป็นเรื่องยาก

จากแนวทางการบริหารจัดการและการสอน คุณ Ngo Thanh Xuan เชื่อว่านวัตกรรมเป็นสิ่งจำเป็นในสามทิศทาง:

ประการแรก ขยายรูปแบบการเรียนการสอนเฉพาะทางให้หลากหลายขึ้น นอกจากวิชาแบบดั้งเดิมแล้ว ควรเพิ่มความรู้ใหม่ๆ เข้าไปในหลักสูตร เช่น ปัญญาประดิษฐ์ (AI), วิทยาศาสตร์ข้อมูล, วิทยาศาสตร์โลก - สิ่งแวดล้อม, วิศวกรรมศาสตร์ - เทคโนโลยี, ศิลปะสร้างสรรค์ (การออกแบบ, สื่อ, ดนตรี) ... โดยเฉพาะวิชาที่จำเป็น เช่น AI และควรพิจารณาวิชาใหม่ๆ ด้วย

ประการที่สอง การเชื่อมโยงการวิจัย การฝึกอบรม และธุรกิจ โรงเรียนไม่ได้หยุดอยู่แค่การสอน แต่จะต้องกลายเป็นสภาพแวดล้อมการวิจัยขนาดย่อม นักศึกษาสามารถมีส่วนร่วมในโครงการทางวิทยาศาสตร์ ห้องปฏิบัติการ พื้นที่สร้างสรรค์ และร่วมมือกับสถาบันวิจัย มหาวิทยาลัย และธุรกิจเทคโนโลยี

ประการที่สาม พัฒนาวิธีการฝึกอบรมอย่างสร้างสรรค์ เปลี่ยนจาก “การเรียนรู้เพื่อสอบ” ไปสู่ “การเรียนรู้เพื่อสร้างสรรค์” พัฒนาศักยภาพที่ครอบคลุม โดยเฉพาะอย่างยิ่งการคิดเชิงวิพากษ์ ความสามารถในการแก้ปัญหา การทำงานเป็นทีม ทักษะดิจิทัล และความสามารถทางภาษาต่างประเทศ

เพื่อช่วยให้โรงเรียนเฉพาะทางบรรลุภารกิจใหม่ของตน

เพื่อให้รูปแบบโรงเรียนเฉพาะทางบรรลุพันธกิจใหม่ นายโง แถ่ง ซวน ได้เน้นย้ำว่า สิ่งสำคัญอันดับแรกคือการมีกลไกและนโยบายที่ชัดเจน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง รัฐจำเป็นต้องมีกลไกการสรรหาและจ่ายค่าตอบแทนที่เหมาะสมสำหรับครูโรงเรียนเฉพาะทาง เพื่อให้โครงการนำร่อง วิธีการ และความร่วมมือระหว่างประเทศมีความยืดหยุ่นมากขึ้น

นอกจากนั้น โรงเรียนเฉพาะทางยังต้องลงทุนในสิ่งอำนวยความสะดวกที่ทันสมัย ห้องปฏิบัติการ ศูนย์ STEM/STEAM ห้องสมุดดิจิทัล ห้องบรรยาย และ Makerspace จะต้องมีความสอดคล้องและสอดคล้องกับภูมิภาค สร้างระบบนิเวศเพื่อการพัฒนาบุคลากรที่มีความสามารถด้วยเครือข่ายที่เชื่อมโยงโรงเรียนเฉพาะทาง มหาวิทยาลัย สถาบันวิจัย ธุรกิจ และศิษย์เก่า เพื่อให้นักเรียนมีสภาพแวดล้อมสำหรับการสัมผัสประสบการณ์ สร้างสรรค์ และเริ่มต้นธุรกิจ นอกจากนี้ นักเรียนโรงเรียนเฉพาะทางไม่เพียงแต่ได้รับการปลูกฝังในช่วง 3 ปีของการศึกษาระดับมัธยมปลายเท่านั้น แต่ยังจำเป็นต้องมีกลไกต่อเนื่องในระดับมหาวิทยาลัยและบัณฑิตศึกษา เพื่อไม่ให้สูญเสียบุคลากรที่มีความสามารถไป

ด้วยมุมมองที่คล้ายคลึงกันหลายประการ คุณเล วัน ลุค ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมเหงียน ไทร สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ (ไฮฟอง) หวังว่ารัฐบาลจำเป็นต้องมีกลไกเฉพาะสำหรับโรงเรียนเฉพาะทาง ทั้งในด้านการเงิน บุคลากร โครงการฝึกอบรม นโยบายเพื่อดึงดูดและให้รางวัลแก่ครูที่ดี เชิญอาจารย์มหาวิทยาลัยและผู้เชี่ยวชาญจากต่างประเทศเข้าร่วม สร้างเครือข่ายโรงเรียนเฉพาะทางทั่วประเทศเพื่อเชื่อมโยง แบ่งปันทรัพยากร และสร้างระบบนิเวศเพื่อพัฒนาบุคลากรที่มีความสามารถ

นายเลอ วัน ลุค เสนอต่อกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมให้จัดทำกรอบหลักสูตรนวัตกรรมสำหรับโรงเรียนเฉพาะทางในเร็วๆ นี้ โดยมุ่งเน้นด้าน STEM/STEAM ความคิดสร้างสรรค์ ทักษะทางสังคม และคุณลักษณะความเป็นพลเมืองโลก ท้องถิ่นต่างๆ จำเป็นต้องใส่ใจและลงทุนด้านสิ่งอำนวยความสะดวกมากขึ้น ขณะเดียวกันก็สร้างเงื่อนไขให้นักเรียนโรงเรียนเฉพาะทางได้เข้าร่วมกิจกรรมเชิงประสบการณ์ การฝึกงาน และการวิจัยมากมาย ณ ศูนย์วิทยาศาสตร์และบริษัทเทคโนโลยี

เพื่อให้โรงเรียนเฉพาะทางและโรงเรียนสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษสามารถสร้างสรรค์รูปแบบของตนเอง มุ่งเน้นไปที่การบ่มเพาะผู้มีความสามารถระดับชาติ และขยายชั้นเรียน STEM/STEAM เฉพาะทาง นาย Nguyen Quoc Phong ได้เสนอให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมออกกรอบสำหรับโปรแกรม STEM/STEAM เฉพาะทางสำหรับโรงเรียนเฉพาะทาง โดยมีกลไกการรับเข้าเรียนที่ยืดหยุ่น ช่วยให้โรงเรียนเฉพาะทางสามารถจัดการสอบเข้าของตนเองตามความสามารถได้

ผมหวังว่าหน่วยงานที่เกี่ยวข้องจะลงทุนสร้างโรงยิมอเนกประสงค์ ห้องปฏิบัติการ STEAM ศูนย์วิจัยนักศึกษา ให้ความสำคัญกับสิ่งอำนวยความสะดวกที่ทันสมัย การเชื่อมต่อดิจิทัล ห้องสมุดดิจิทัล และห้องเรียนอัจฉริยะ มีนโยบายดึงดูดครูผู้สอน ผู้เชี่ยวชาญ และอาสาสมัครต่างชาติมาสอนในโรงเรียนเฉพาะทาง เพิ่มเงินช่วยเหลือ และสนับสนุนการฝึกอบรมระดับบัณฑิตศึกษาสำหรับครูโรงเรียนเฉพาะทาง

“จัดตั้งกองทุนทุนการศึกษาแห่งชาติเพื่อสนับสนุนนักเรียนที่ด้อยโอกาส เพิ่มพื้นที่ให้ผู้เรียนได้เล่นมากขึ้น เช่น การจัดค่ายฤดูร้อนทางวิชาการ โครงการแลกเปลี่ยนระหว่างประเทศ และการแข่งขันด้านนวัตกรรมวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี” นายเหงียน ก๊วก ฟอง กล่าวเสริม

มติที่ 281/NQ-CP ของรัฐบาลในการประกาศใช้แผนปฏิบัติการเพื่อปฏิบัติตามมติที่ 71-NQ/TW ว่าด้วยความก้าวหน้าในการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรม มอบหมายให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเป็นประธานและประสานงานกับกระทรวงและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องเพื่อแก้ไขและเพิ่มเติมระเบียบเกี่ยวกับการจัดและการดำเนินงานของโรงเรียนเฉพาะทางและโรงเรียนสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ เพื่อมุ่งเน้นที่การบ่มเพาะผู้มีความสามารถระดับชาติ ขยายชั้นเรียน STEM/STEAM เฉพาะทาง สร้างโครงการค้นหาผู้มีความสามารถเชิงกลยุทธ์ระยะยาว การฝึกอบรม การส่งเสริม และการใช้ประโยชน์สำหรับประเทศ...

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/yeu-cau-cap-thiet-doi-moi-mo-hinh-truong-chuyen-post748739.html