Eğitimdeki eşitsizliği azaltmak

Taslakta yer alan ve birçok kişi tarafından memnuniyetle karşılanan en önemli yeniliklerden biri, eğitim seviyesine, bölgeye ve eğitim kurumunun türüne bağlı olarak %25 ile %80 arasında değişen, çeşitlendirilmiş mesleki ödenek rejimidir; bu rejimde uzak, sınır ve ada bölgelerinde ders veren öğretmenler en yüksek ödeneği almaktadır.

Buna göre, etnik azınlık yatılı okullarında; etnik azınlık ve dağlık bölgelerdeki I ve II. bölgelerdeki belediyelerdeki ilkokullarda; ada belediyelerinde, sınır belediyelerinde ve hükümet düzenlemelerine göre güvenli bölge belediyelerinde görev yapan öğretmenlerin %50 oranında ödenek alması beklenmektedir.

Etnik azınlıkların yaşadığı ve dağlık bölgelerin bulunduğu I ve II. bölgelerdeki belediyelerde, ada belediyelerinde, sınır belediyelerinde ve hükümet düzenlemelerine göre güvenli bölge belediyelerinde bulunan anaokullarında çalışan öğretmenler %60 oranında ödenek almaya hak kazanırlar.

Hükümet tarafından belirlenen, özellikle zor sosyo -ekonomik koşullara sahip bölgelerdeki etnik yatılı okullarda ve eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenler %70 oranında maaş almaya hak kazanırlar.

Özellikle, hükümet düzenlemelerine göre sosyo-ekonomik koşulları özellikle zor olan bölgelerdeki okul öncesi öğretmenlerine %80'e varan bir ödenek sağlanmaktadır. Buna ek olarak, zor bölgelerde çalışan öğretmenler kamu konutlarında veya garantili toplu konutlarda kira kirası desteği veya konut kirası desteği; seyahat masraflarının ödenmesi için destek gibi haklardan da yararlanabilirler.

Ülkemizin en zorlu bölgeleri olan etnik azınlık ve dağlık alanlar, doğal alanın dörtte üçünü ve nüfusun %14,6'sını oluşturmaktadır. Doğanın, ekonominin ve toplumun zorlukları ve özellikleri, eğitim ve öğretimin gelişimini önemli ölçüde etkilemiştir.

Son zamanlarda, Parti, Ulusal Meclis ve Hükümetin dezavantajlı bölgelerde eğitimin geliştirilmesine yönelik birçok politikası, bölgeler arasındaki erişim fırsatları ve kamu hizmetlerinin kalitesi açısından oluşan uçurumun azaltılmasına katkıda bulunmuştur. Bununla birlikte, dezavantajlı bölgeler ile elverişli koşullara sahip bölgeler arasındaki eğitim kalitesi açısından, özellikle lise mezuniyet sınav sonuçlarında açıkça görüldüğü üzere, önemli bir fark hala mevcuttur.

Bu farklılığı etkileyen nedenlerden biri de, uzak bölgelerdeki öğretmenlerin nitelik ve sayı bakımından hâlâ birçok sorun yaşamasıdır.

Uzun yıllardır uzak bölgelerde öğretmen sıkıntısı yaşanıyor. Özellikle 2018 Genel Eğitim Programı'nın uygulanmasından bu yana, okullar İngilizce ve bilişim teknolojisi öğretmenleri bulmakta zorlanıyor. Bunun nedeni, arazinin engebeli olması ve öğretmenlerin seyahatlerinde birçok engelin bulunmasıdır.

Yaşam koşulları da kötü, kültürel ve manevi yaşam sınırlı ve kariyer geliştirme fırsatları az; bazı öğretmenler, özellikle genç öğretmenler, işlerinden memnun değiller. Uzak bölgelerdeki öğretmenler, sınıfta ders vermenin yanı sıra birçok başka görevi de üstlenmek zorunda kaldıkları için iş yükü yüksek.

Özellikle, cazip olmayan çalışma ortamının yanı sıra, öğretmenlerin gelirleri de yaşadıkları zorlukları telafi etmeye yetmiyor; bu nedenle daha iyi bir ortamda ve daha yüksek gelirle çalışma fırsatı bulduklarında ayrılmayı tercih ediyorlar.

Dezavantajlı bölgelerde öğretmenlerin kalmasını sağlamak, kapsamlı ve sürdürülebilir çözümler olmadan büyük bir sorun olmaya devam edecektir. Bu nedenle, dezavantajlı bölgeler için tesis, ekipman ve öğretim koşullarına yapılan yatırımları hızlandırmaya devam etmenin yanı sıra, öğretmenlerin işlerinde kendilerini güvende hissetmelerine yardımcı olacak yeterince güçlü destek politikaları da olmalıdır.

Taslak Kararnameye göre öğretmenlere yönelik tercihli politikalardaki atılımların, dezavantajlı bölgelerdeki öğretmen sayısı ve niteliği sorununu temelden çözmeye katkıda bulunması beklenmektedir. Bu, eğitim ve öğretim kalitesini iyileştirmeye, elverişli koşullara sahip bölgelerle eğitim açığını kapatmaya ve eğitim inovasyonu hedefine ulaşmaya katkıda bulunan kilit çözümlerden biri olarak kabul edilmektedir.

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/rut-ngan-khoang-cach-giao-duc-post742176.html